1 00:00:00,380 --> 00:00:08,460 Hola chicos, vamos a realizar un recorrido por esta situación de aprendizaje que hemos creado para aprender y desarrollar los conocimientos entre todos en el aula. 2 00:00:09,000 --> 00:00:09,919 ¿Compartimos nuestras voces? 3 00:00:10,580 --> 00:00:17,420 Mira chicos, seguro que habéis participado muchas veces en algún karaoke, ya sea en vuestra casa o en casa de algún amigo o de algún familiar. 4 00:00:19,000 --> 00:00:22,019 ¿Te gustaría que os gustaría que hiciésemos un karaoke en clase? 5 00:00:22,379 --> 00:00:25,920 Sí, seguro que es una propuesta que os va a encantar. 6 00:00:25,920 --> 00:00:53,560 Mira chicos, estos son los objetivos que vamos a plantearnos para esta situación de aprendizaje. Vamos a descargar audios de internet de nuestras canciones elegidas, aprenderemos a separar el audio en diferentes pistas a través de la aplicación Moisés, crearemos una presentación junto a tu grupo con la letra de la canción ilustrada con imágenes y para terminar convertiremos la canción a vídeo y compartiremos con otros compañeros de la clase para que podamos en el proyector cantarla entre todos. 7 00:00:53,560 --> 00:00:59,160 ¿Cómo nos vamos a organizar? Pues vais a estar por parejas y cada pareja contará con dos ordenadores 8 00:00:59,160 --> 00:01:03,060 Accederemos a Google Classroom para seguir las instrucciones por parte del profesor 9 00:01:03,060 --> 00:01:06,400 y compartiremos nuestro trabajo final con otros compañeros y con el docente 10 00:01:06,400 --> 00:01:12,200 En esta situación de aprendizaje, pues vamos a tardar ocho sesiones, vamos a entregar ocho sesiones 11 00:01:12,200 --> 00:01:19,140 en culminarla bien, en una primera sesión va a ser introductoria para explicar el proyecto 12 00:01:19,140 --> 00:01:21,159 presentar las aplicaciones 13 00:01:21,159 --> 00:01:23,659 durante 6 sesiones tendremos que desarrollar 14 00:01:23,659 --> 00:01:25,500 el trabajo en nuestros ordenadores 15 00:01:25,500 --> 00:01:27,719 y por último y lo más importante 16 00:01:27,719 --> 00:01:29,579 la sesión final contaremos con toda 17 00:01:29,579 --> 00:01:31,519 la colaboración vuestra para poner en común 18 00:01:31,519 --> 00:01:33,280 los trabajos y cantar en clase 19 00:01:33,280 --> 00:01:35,439 ¿y cómo vamos a poner nota en esto? 20 00:01:35,539 --> 00:01:37,460 ¿cómo vamos a evaluar? Pues el compromiso y la seriedad 21 00:01:37,460 --> 00:01:39,700 en la realización de la tarea en clase va a ser clave 22 00:01:39,700 --> 00:01:41,560 el seguimiento de las pautas y los pasos 23 00:01:41,560 --> 00:01:43,579 facilitados por el docente para la realización de la tarea 24 00:01:43,579 --> 00:01:45,599 también va a ser algo importante que tendremos 25 00:01:45,599 --> 00:01:47,719 que valorar. Vuestro nivel de comunicación 26 00:01:47,719 --> 00:01:52,719 y coordinación con la pareja dentro de clase y con el profesor también es algo interesante 27 00:01:52,719 --> 00:01:58,379 que observaremos. La autonomía que desarrolléis y que demostréis en la realización de la 28 00:01:58,379 --> 00:02:02,480 tarea por parte de cada uno de vosotros, de vuestra pareja, de vuestro grupo pequeño, 29 00:02:03,000 --> 00:02:08,599 pues va a ayudar a que vuestro resultado sea mejor. Cómo nos adecuemos a los plazos de 30 00:02:08,599 --> 00:02:15,079 entrega de la tarea y cómo nos ajustemos a los plazos marcados va a ser un referente 31 00:02:15,080 --> 00:02:17,100 importante y un criterio importante 32 00:02:17,100 --> 00:02:18,620 y por último, pues 33 00:02:18,620 --> 00:02:20,520 la calidad del resultado final 34 00:02:20,520 --> 00:02:22,740 tendremos un 20% 35 00:02:22,740 --> 00:02:24,960 de valoración en todos estos 36 00:02:24,960 --> 00:02:27,200 aspectos actitudinales que os he comentado 37 00:02:27,200 --> 00:02:29,600 de compromiso, motivación, comunicación 38 00:02:29,600 --> 00:02:33,080 otro 20% será la participación activa 39 00:02:33,080 --> 00:02:35,160 en el último día, saltando el karaoke 40 00:02:35,160 --> 00:02:37,180 que vamos a hacerlo 41 00:02:37,180 --> 00:02:38,880 y que será la parte donde más 42 00:02:38,880 --> 00:02:40,939 vamos a disfrutar más, pero sin duda 43 00:02:40,939 --> 00:02:42,860 pues el 80% y el grueso de la 44 00:02:42,860 --> 00:02:44,320 de la calificación 45 00:02:44,319 --> 00:02:49,079 va a contar con los días que estemos trabajando en clase y desarrollando esta tarea. 46 00:02:50,939 --> 00:02:55,359 Para la realización de nuestra situación de aprendizaje, pues también podréis contar en casa 47 00:02:55,359 --> 00:02:58,239 con algunas de las cosas importantes que os voy a comentar. 48 00:02:58,620 --> 00:03:04,639 Y es que tendremos que ir desarrollando algunas de estas actividades que os he planteado 49 00:03:04,639 --> 00:03:11,379 a modo de cuestionarios y de pruebas, donde se vea que vais aprendiendo 50 00:03:11,379 --> 00:03:13,099 y que vais reteniendo toda la información dada. 51 00:03:13,099 --> 00:03:37,139 Por ejemplo, en nuestro editor Audacity, pues como vais a saber manejarlo, vais a poder contestar cada uno de estos huecos, vais a poder rellenar estos huecos y me llegará a mí la información y las respuestas correctas o incorrectas que tratéis de poner aquí cuando vosotros realicéis esta actividad. 52 00:03:37,140 --> 00:03:53,840 Bueno, por último, chicos, y no menos importante, en casa tenéis que cumplirme este recorrido que os voy a presentar ahora y que habla de los distintos ritmos, es un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 53 00:03:53,840 --> 00:04:01,140 ¿De acuerdo? Así que vamos a presentar de la siguiente manera. 54 00:04:02,840 --> 00:04:13,759 Os voy a mostrar que este recorrido que vais a realizar vosotros es fundamental para poder también cumplir con los objetivos de la situación de aprendizaje. 55 00:04:13,760 --> 00:04:42,300 Lo más importante es que lleguéis hasta la actividad 3, esto es obligatorio, pero en caso de que vosotros tengáis dificultades podremos hacer un repostaje, un avituallamiento aquí en esta manzanita tan buena para volver a recuperar algunos de los conocimientos que tenéis que adquirir en esta situación de aprendizaje y que nos harán llegar por último a este último paso y al test final que tengo aquí marcado en el final del recorrido. 56 00:04:42,300 --> 00:04:47,639 Bueno chicos, cuando cliquéis aquí vais a encontrar todo lo que se os ha explicado ahora 57 00:04:47,639 --> 00:04:51,139 Por si tenéis alguna duda y queréis volver a verlo 58 00:04:51,139 --> 00:04:58,259 Iremos directamente a esta parte de aquí, al número 1 59 00:04:58,259 --> 00:05:06,000 Donde vais a ver este video que os va a ayudar sin duda a conseguir su música de Spotify en formato MP3 60 00:05:06,000 --> 00:05:07,199 Comencemos con el video 61 00:05:07,199 --> 00:05:13,939 Para poder conseguir su música de Spotify en formato mp3, simplemente se van a ir al enlace que les dejé en la descripción de este video. 62 00:05:14,199 --> 00:05:17,420 Lo que van a hacer simplemente es colocar el enlace de la canción. 63 00:05:17,659 --> 00:05:21,879 Les muestro una captura de cómo es que pueden copiar el enlace de la canción. 64 00:05:22,279 --> 00:05:25,779 Ya una vez que la hayan copiado, simplemente le van a dar a este botón verde. 65 00:05:26,060 --> 00:05:32,839 Como ven, cuando lleguéis a esta fase, a este número, y hayáis terminado de ver el video, 66 00:05:32,840 --> 00:05:37,340 tendremos un Geniali en el que vais a poder revisar vosotros mismos 67 00:05:37,340 --> 00:05:42,140 todas las clasificaciones de voces y todas las posibilidades que tenemos 68 00:05:42,140 --> 00:05:48,380 para cantar con todas las frecuencias y encontrarnos en algunas de estas tesituras 69 00:05:48,380 --> 00:05:54,520 las cuales podéis descubrir por vosotros mismos con Colge Piano Virtual en Internet. 70 00:05:57,320 --> 00:06:00,580 Bueno, las voces femeninas, etcétera, etcétera, que vais llegando 71 00:06:00,579 --> 00:06:04,979 y tendréis a final un test, un pequeño test que desarrollar y que cumplir. 72 00:06:05,699 --> 00:06:14,339 En la actividad número 3 vais a poder realizar lo siguiente. 73 00:06:14,779 --> 00:06:19,719 Una vez que cliquéis en el número, tenéis una ficha interactiva para rellenar 74 00:06:19,719 --> 00:06:24,279 y que es muy interesante porque vais a poder tener el resultado por vosotros mismos 75 00:06:24,279 --> 00:06:28,759 una vez que complementéis toda la ficha pulsando este botón. 76 00:06:30,579 --> 00:06:50,799 En el repostaje vamos a encontrar que para todos aquellos que tengáis, que no hayáis o no tenéis la oportunidad hasta este momento, pues vais a tener la posibilidad de entrar y descubrir cosas con este chico que os he contado. 77 00:06:50,799 --> 00:06:59,039 Las voces que les he contado. ¡Vamos! Aquí tengo los boletos. No se queden sin entrar al concierto. ¡Vamos! 78 00:07:00,040 --> 00:07:04,960 En el repostaje, que ya hemos visto, vais a disfrutar mucho. 79 00:07:05,439 --> 00:07:09,819 No es obligatorio, pero saltaréis aquí a la actividad 4 para hacer una actividad de ampliación 80 00:07:09,819 --> 00:07:13,660 donde vais a encontrar un registro distinto en voces masculinas e incluso vais a encontrar 81 00:07:13,660 --> 00:07:18,320 una nueva clasificación de voces para niños, con lo cual tendréis que saber cómo se llaman esas voces 82 00:07:18,320 --> 00:07:20,439 cuando todavía vuestra voz no ha cambiado. 83 00:07:22,840 --> 00:07:28,480 Por último, os remito aquí a este final en donde vais a realizar un test, eso sí, un poco más exigente 84 00:07:28,480 --> 00:07:30,580 a través de la aplicación Quizit 85 00:07:30,580 --> 00:07:33,480 y donde vais a poder enviarme todos vuestros resultados 86 00:07:33,480 --> 00:07:37,040 cuando terminéis y finalicéis este test tan interesante. 87 00:07:37,180 --> 00:07:37,400 ¿De acuerdo? 88 00:07:38,020 --> 00:07:41,980 Pues, mucho ánimo con la situación de aprendizaje 89 00:07:41,980 --> 00:07:43,280 con este reto que tenemos por delante 90 00:07:43,280 --> 00:07:44,860 y os espero en clase.