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En este vídeo comentamos una situación de aprendizaje para segundo de la ESO Matemáticas basada en el trabajo cooperativo para resolver problemas de áreas de figuras planas con GeoGebra.

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En la planificación de las actividades educativas se han considerado diversas estrategias de diseño que incluyen formas variadas de participación, presentación y expresión, con el objetivo de lograr una respuesta más inclusiva en el aula.

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Para lograr esto, se implementarán programas de colaboración y se asignarán espacios específicos en el centro para promover la participación y la creatividad en la creación de los productos educativos.

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Presentamos el tabla de cálculo de áreas de figuras planas en la sala con pizarra digital.

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Mostramos ejemplos de situaciones de la vida real en donde calcular áreas es importante, como el diseño de casas, jardines, etc.

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Hacemos una actividad Icebreaker con Mentimeter para despertar la curiosidad de los alumnos. Por ejemplo, a continuación analizaremos las respuestas y el profesor explicará los motivos.

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Pasamos a la parte 2. En esta parte 2 dividiremos a los estudiantes en grupos pequeños y les pediremos que compartan en qué situaciones se encuentran con problemas que involucran áreas desde sus iPads de clase.

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Esas situaciones se verán en un Padlet. Cada grupo elige un desafío de cálculo de áreas y lo comparte con los demás respetando una rúbrica.

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Se hará una discusión en clase sobre los desafíos presentados y cómo podrían resolverse.

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En la parte 3 aplicamos clase invertida.

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Asignamos a los alumnos videotutoriales cortos sobre el cálculo de áreas.

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Les damos acceso a la aula virtual de Jefe de Obra Creada en donde ven sus registros.

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Finalmente explicarán el cálculo de esas áreas a sus compañeros.

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Pasamos a la parte 4.

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En esta parte 4 iremos al aula equipada con pizarra digital y los estudiantes participarán en una actividad práctica de cálculo de áreas.

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El profesor proyecta figuras en la pizarra interactiva y guía a los estudiantes a través de los pasos para calcular sus áreas.

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Los estudiantes también resuelven ejercicios en sus dispositivos, mientras el profesor aborda dudas en tiempo real.

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En la parte 5, los estudiantes se dividirán en grupos y se les asignarán retos de cálculo de áreas de figuras más complejas, como rombos y trapecios.

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Cada grupo resolverá los retos y preparará presentaciones de sus soluciones a la clase.

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Al final se realizará un juego de trivia con preguntas relacionadas con el cálculo de áreas y se otorgarán puntos a los equipos por respuestas correctas.

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En la parte 6, cada equipo muestra sus presentaciones en el aula con pizarra digital al resto de la clase y explica las decisiones de diseño basadas en el cálculo de árboles. Después de las presentaciones, se dedica tiempo a la reflexión en grupo sobre lo que han aprendido y aplicaremos una escalera de feedback para que los alumnos proporcionen retroalimentación de manera respetuosa y constructiva.

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Esta será realizada en el aula virtual de Educomadrid. Finalmente, la evaluación se completará con una prueba de 40 minutos en la plataforma GeoGebra en la clase cerrada creada por el profesor con acceso anónimo mediante clave a cada alumno.