1 00:00:00,000 --> 00:00:06,360 Hola, soy Mónica Jiménez Pons del Colegio Sagrada Familia de Monatalaz de Madrid y en 2 00:00:06,360 --> 00:00:12,680 este vídeo os voy a enseñar una evidencia fundamental en la creación de contenidos 3 00:00:12,680 --> 00:00:21,720 digitales. En este caso se trata de un excel learning, aquí podemos ver la pantalla donde 4 00:00:21,720 --> 00:00:27,720 hemos trabajado pero nos vamos a ir directamente a la presentación para poder enseñaros más 5 00:00:27,720 --> 00:00:35,080 cosas. Aquí podemos ver que soy la autora del mismo y en este caso lo he realizado de 6 00:00:35,080 --> 00:00:39,760 los sustantivos, entonces entraría dentro del área de lenguaje y va dirigido sobre 7 00:00:39,760 --> 00:00:47,480 todo al primer ciclo de educación primaria pero se puede usar también en cursos posteriores. 8 00:00:47,480 --> 00:00:53,600 Los sustantivos, ¿qué son los sustantivos? Aquí podemos ver que he introducido elementos 9 00:00:53,600 --> 00:01:03,160 de accesibilidad a través de un script proporcionado por el curso de Educamadrid y la definición 10 00:01:03,160 --> 00:01:10,120 de los sustantivos, hemos introducido imágenes que hemos obtenido a través de Freepeek y 11 00:01:10,120 --> 00:01:17,920 están todas con su autor correspondiente y vamos a ir aquí a clasificación de los 12 00:01:17,920 --> 00:01:24,040 sustantivos con donde se puede desplegar un menú comunes o propios, género, número, 13 00:01:24,040 --> 00:01:30,760 nivel o colectivo, estatus concreto, contable e incontable y podemos navegar a través de dicho 14 00:01:30,760 --> 00:01:39,200 menú, comunes pueden ser comunes o propios y también hemos introducido tareas para que puedan 15 00:01:39,200 --> 00:01:49,080 realizar con elementos de autoevaluación externos al Excel Learning, pues aquí tenemos comunes o 16 00:01:49,080 --> 00:01:54,720 propios, el género si puede ser femenino o masculino, género neutro todavía es pronto 17 00:01:54,720 --> 00:02:01,360 para introducirlo, el número si solo hay uno singular si más de una plural, también aquí 18 00:02:01,360 --> 00:02:08,600 hemos introducido tarea para realizar después con autoevaluación, tareas parejas en este caso, 19 00:02:08,600 --> 00:02:18,440 si es individual o concreto, también con tarea, ahora vosotros, abstracto o concreto, 20 00:02:21,520 --> 00:02:27,360 también con tarea y autoevaluación contable o incontable, 21 00:02:30,920 --> 00:02:38,480 también con tarea, pues nada espero que os haya gustado y que sirva para demostrar 22 00:02:38,480 --> 00:02:40,560 mi evidencia. Muchas gracias.