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00:00:00,690 --> 00:00:08,470
Buenos días. Para la creación de contenido he seleccionado tres documentos, un PowerPoint, un PDF y una pizarra digital.

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00:00:09,289 --> 00:00:17,710
Los tres están enmarcados en el sistema de gestión de aprendizaje, son de creación propia y con su correspondiente licencia Creative Commons.

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00:00:19,390 --> 00:00:25,589
Estamos trabajando en el nivel de educación secundaria obligatoria, la asignatura de matemáticas.

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00:00:25,589 --> 00:00:28,750
Empezamos con la presentación

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00:00:28,750 --> 00:00:34,549
He realizado una situación de aprendizaje

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00:00:34,549 --> 00:00:40,770
Como digo, de creación propia y con su correspondiente licencia Creative Commons

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00:00:40,770 --> 00:00:43,810
Donde se plantea un objetivo claro

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00:00:43,810 --> 00:00:48,909
Conectando la realidad, en este caso el baloncesto, con la geometría

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00:00:49,170 --> 00:00:53,590
De esta forma se invita al alumno a la reflexión y a la colaboración

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00:00:53,590 --> 00:01:00,450
Aparecen los objetivos, la organización, la temporalización, la correspondiente evaluación

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00:01:00,450 --> 00:01:10,640
y por último un espacio donde aparecen actividades para los alumnos con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:01:11,620 --> 00:01:21,450
Como segundo documento he creado una presentación en formato PDF,

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00:01:24,439 --> 00:01:28,540
también para primero de la ESO con elementos básicos de geometría.

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00:01:28,540 --> 00:01:34,140
es de creación propia y con su correspondiente licencia Creative Commons.

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00:01:35,480 --> 00:01:43,920
En este PDF facilitamos al alumno la documentación de una unidad didáctica

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00:01:43,920 --> 00:01:52,480
para que le sirva de referencia para preparar la correspondiente unidad didáctica

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00:01:52,480 --> 00:01:55,420
además de servir como hilo conductor.

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00:01:55,420 --> 00:02:07,299
Y por último, he creado una pizarra digital que sirve para practicar, en este caso, problemas de ecuaciones.

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00:02:07,659 --> 00:02:13,039
Es de creación propia con su correspondiente licencia Creative Commons.

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00:02:14,080 --> 00:02:20,439
Esta pizarra sirve para visualizar mejor el proceso de realización de problemas,

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00:02:20,439 --> 00:02:48,080
mejora y facilita la comunicación con el alumno, que puede colaborar, permite agregar ideas, subrayar, utilizar diferentes colores para dar importancia o comprobar distintas cosas, como por ejemplo identificar las incógnitas, etc.

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00:02:48,080 --> 00:02:50,819
Muchas gracias.