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Buenas tardes María. Voy a pasar a explicarte las tareas 3, 4 y 5 como nos indican. Comienzo por la 3, el PowerPoint. Bueno pues, espera, perdona que lo voy a poner en ampliado.

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esta es la portada, aquí comienzo con la introducción

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pues un poco el querer llevar a los alumnos a situaciones cotidianas, a las situaciones del día a día

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00:00:31,679 --> 00:00:40,299
y sobre todo que se intervengan como persona y llevando siempre un aprendizaje

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que ellos puedan aplicar en esa vida del día a día y un aprendizaje significativo

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00:00:46,579 --> 00:01:06,379
He enfocado un poco las tres actividades a conocer las tiendas y pues para así poder que ellos puedan llevar a cabo el hacer una lista de la compra e ir a cada tienda específica de cada producto.

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00:01:06,379 --> 00:01:12,319
eso sería como el objetivo principal

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00:01:12,319 --> 00:01:15,459
luego la organización de los grupos

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00:01:15,459 --> 00:01:16,980
pues sería un poco

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00:01:16,980 --> 00:01:19,140
tanto en grupo

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00:01:19,140 --> 00:01:21,879
habría actividades como individualizada

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00:01:21,879 --> 00:01:23,959
y luego se haría una global

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00:01:23,959 --> 00:01:25,200
en la que realmente

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00:01:25,200 --> 00:01:27,260
se les llevaría a un supermercado

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00:01:27,260 --> 00:01:30,260
y allí pues vivirían

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00:01:30,260 --> 00:01:32,159
de forma experimental

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00:01:32,159 --> 00:01:35,840
la situación de aprendizaje

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00:01:35,840 --> 00:01:40,760
esta sería pues estaría dividido en ocho sesiones

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00:01:40,760 --> 00:01:46,920
y bueno como evaluaríamos a los niños pues un poco como evaluamos

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00:01:46,920 --> 00:01:49,959
desde educación infantil siempre y absolutamente todo

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00:01:49,959 --> 00:01:55,760
observándoles sí que habría una rúbrica y luego se hablaría

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00:01:55,760 --> 00:02:00,760
se dialogaría mucho con ellos y por último pues crearíamos

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00:02:00,760 --> 00:02:08,599
también un supermercado en clase para que nos demuestren todo eso y lo apliquen a una

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00:02:08,599 --> 00:02:15,780
situación real, haciendo juegos de simulación también. Esta sería la actividad 3, paso

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00:02:15,780 --> 00:02:21,520
a explicarte la actividad 4, en la que he modificado eso que me decías que faltaba,

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00:02:21,620 --> 00:02:28,199
que tenías toda la razón, había realizado solo una actividad para una categoría y bueno,

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00:02:28,199 --> 00:02:53,039
Bueno, pues ya las he cambiado, he realizado tres pruebas para, tres actividades, perdón, para cada categoría, no sé si de aquí necesitas alguna explicación más y por último pasaría al PowerPoint final en el que, bueno, pues aquí ya sí que aplicamos el ir al supermercado, lo he enlazado con vídeos,

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00:02:53,039 --> 00:02:57,960
voy a explicártelo un poquito mejor

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00:02:57,960 --> 00:03:00,560
aquí está el enlace a la mediateca

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00:03:00,560 --> 00:03:03,699
en el que explico un poco las instrucciones

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00:03:03,699 --> 00:03:12,770
después la primera actividad lo he enlazado

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00:03:12,770 --> 00:03:16,509
a un vídeo en el que esta nena, Ana

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00:03:16,509 --> 00:03:20,289
va al supermercado y tiene que

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00:03:20,289 --> 00:03:31,229
Y tiene que hacer una lista de la compra con papá para realizar una receta en concreto.

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00:03:35,439 --> 00:03:38,840
Más adelante, perdona, los tiempos de espera.

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00:03:42,520 --> 00:03:46,520
Más adelante, la segunda tarea la relaciono con un Geniali.

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00:03:47,120 --> 00:03:49,960
También relacionada con el supermercado.

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00:03:49,960 --> 00:03:57,280
mercado y en el que bueno pues te te preguntan adivinanzas no para hacerlo un poquito así en

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00:03:57,280 --> 00:04:09,479
forma de juego y algo más dinámico en la tarea 3 y hasta aquí sería la obligatoria como indicáis

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00:04:09,479 --> 00:04:17,800
lo relaciono con un leaf worksheet en el que hay una una lista de la compra y tienen que relacionar

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00:04:17,800 --> 00:04:21,579
esa lista de la compra con cada producto que hay en las imágenes.

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00:04:24,120 --> 00:04:33,120
Luego pasaríamos al repostaje, repostaje para aquellos que hayan tenido dificultades,

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00:04:34,300 --> 00:04:42,560
donde este chico sí que tiene una lista muy larga de la compra que hacer y pide ayuda a los niños

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00:04:42,560 --> 00:04:52,060
y va yendo a cada tienda a comprar dichos productos de su lista de la compra.

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00:04:55,230 --> 00:05:03,250
De esa forma también creo que enlazamos los dos objetivos principales que te he dicho,

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00:05:03,250 --> 00:05:13,449
que sería la lista de la compra y que se compra en cada tienda, relacionar cada producto con una tienda.

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00:05:14,889 --> 00:05:38,560
La tarea cuatro, en la que hay canciones, creo que es un básico en infantil, ¿no? Aprender cantando, creo que es un básico en infantil y creo que hace que también los niños se empapen mucho más y se les quede mucho mejor los contenidos, perdón.

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00:05:38,560 --> 00:06:05,199
Bueno, la última ya, la meta, la he enlazado con un Quizzits que une cada producto donde se compraría las uvas y los plátanos, pues habría que elegirlo y así también de esta forma podríamos saber si han entendido bien lo que se propone en esta situación de aprendizaje.

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00:06:05,199 --> 00:06:08,180
no sé si me dejo algo María

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00:06:08,180 --> 00:06:09,579
ya me lo dices

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00:06:09,579 --> 00:06:10,980
muchas gracias por tu trabajo

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y nada

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00:06:13,899 --> 00:06:15,180
espero que esté

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00:06:15,180 --> 00:06:16,899
todo lo que pedís

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00:06:16,899 --> 00:06:18,259
un saludo