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Mi nombre es María Luisa Blanco de la Flor y este vídeo corresponde a la evidencia fundamental

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00:00:04,360 --> 00:00:08,360
de contenidos digitales en la que explico más el ex-learning que lleva por título

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00:00:08,360 --> 00:00:13,960
Podemos utilizar este vinagre, contenido digital creado desde cero para desarrollar los objetivos

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00:00:13,960 --> 00:00:19,240
y contenidos del proyecto para la comprensión que lleva el mismo título y que pertenece

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00:00:19,240 --> 00:00:25,200
y está publicado formando parte del Google Classroom de Física y Química para cuarto

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00:00:25,200 --> 00:00:31,920
de la ESO actualizado y utilizado durante el curso 22-23. Forma parte de este proyecto

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00:00:31,920 --> 00:00:37,560
para la comprensión en el cual los alumnos pueden acceder a toda la programación y desarrollo

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00:00:37,560 --> 00:00:43,480
de todo el proyecto así como acceder directamente al ex-learning a través del cual se va a

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00:00:43,480 --> 00:00:50,760
desarrollar el trabajo de este proyecto. Este ex-learning integra diferentes tipos de elementos

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00:00:50,760 --> 00:00:56,480
multimedia y herramientas propias del ex-learning o no. A través del menú de la barra lateral

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00:00:56,480 --> 00:01:02,440
de la izquierda podemos movernos por las diferentes páginas que integran este contenido desde

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00:01:02,440 --> 00:01:06,520
la explicación de cuál es el desafío y el proyecto final de este proyecto para la

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00:01:06,520 --> 00:01:13,200
comprensión a la concreción curricular del proyecto a los criterios de evaluación. Vemos

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que hay coevaluación y autoevaluación mediante listas de cotejo y autoevaluación por rúbrica.

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00:01:19,320 --> 00:01:24,840
Se accede también a través de este menú lateral a la rúbrica para evaluar el informe

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00:01:24,840 --> 00:01:29,840
que es el producto final de este proyecto. Se integran además actividades iniciales,

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00:01:29,840 --> 00:01:36,400
una de ellas la primera hablemos con propiedad que nos permite el acceso a una presentación

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00:01:36,400 --> 00:01:43,440
desarrollada en Canva para conocer o reconocer los materiales de laboratorio que vamos a

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00:01:43,440 --> 00:01:51,640
utilizar. Hay otras actividades iniciales de cuestionario SCORN de reconocimiento de materiales,

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00:01:51,640 --> 00:01:59,800
hay actividades interactivas para ajuste de reacciones, hay también una actividad propia

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del ex-learning para ordenar todo el trabajo a realizar durante el laboratorio y se facilita

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00:02:07,960 --> 00:02:13,200
también a todos los alumnos mediante PDF pues cuál es la práctica a desarrollar con todo el

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00:02:13,800 --> 00:02:21,280
contenido teórico y los cálculos que se deben realizar. Por último la elaboración del informe

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00:02:21,280 --> 00:02:26,880
del laboratorio que será entregada al jefe del laboratorio que será quien haga su rúbrica de

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evaluación. Este ex-learning añade elementos de accesibilidad como el traductor, el detector

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00:02:33,440 --> 00:02:45,840
de fuentes y modificador de fuentes, el zoom, el lector y esta pestaña que permite acceder o dejar

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00:02:45,840 --> 00:02:51,240
fija esta pestaña, esta barra de accesibilidad. Este contenido está integrado en el proceso de

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00:02:51,240 --> 00:02:56,160
evaluación dentro de la virtual Google Classroom como hemos visto al principio y está contenido,

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00:02:56,160 --> 00:02:59,240
está publicado en el entorno Google Workspace for Education.