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00:00:00,050 --> 00:00:12,080
Imaginen volver a ser unos estudiantes. Recuerden aquellas tardes de estudio. Eran duras, ¿verdad?

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00:00:12,500 --> 00:00:17,699
Pero, ¿y si les dijera que tengo los métodos necesarios para hacer que esas tardes sean más amenas?

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00:00:17,699 --> 00:00:22,039
Hola, buenas tardes. Yo soy Marcos y este es mi proyecto de excelencia.

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00:00:22,640 --> 00:00:27,120
El aprendizaje alternativo, los videojuegos para el aprendizaje.

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00:00:27,120 --> 00:00:35,119
Un profesor, al utilizar los videojuegos, es capaz de hacer las clases de maneras muy distintas.

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00:00:35,119 --> 00:00:43,119
Uno de esos métodos consiste en la validación, que no es más que utilizar el sistema que tienen los videojuegos

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00:00:43,119 --> 00:00:50,119
para recompensar a un alumno si hace algo correctamente o castigarlo si éste no lo hace.

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00:00:50,119 --> 00:00:57,560
Hoy en día hay un montón de aplicaciones que ayudan a los profesores en este ámbito.

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00:00:57,979 --> 00:00:59,979
La más importante de ellas es Classcraft.

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00:01:00,560 --> 00:01:07,060
Classcraft es una aplicación gratuita basada en el popular juego de rol World of Warcraft,

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00:01:07,620 --> 00:01:13,040
creado por el profesor de Educación Secundaria de Física, Son Jung, y su familia.

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00:01:13,980 --> 00:01:18,079
Gracias a las entrevistas realizadas al profesor José María Hernández,

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00:01:18,079 --> 00:01:22,799
la asistente ejecutiva Yuri Paquet de Classcraft y al alumno Javier Ruiz Morales,

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00:01:23,180 --> 00:01:27,180
hemos conseguido saber cómo funciona internamente esta aplicación

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00:01:27,180 --> 00:01:31,480
y qué papeles cumplen el profesor y los alumnos en ella.

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00:01:32,060 --> 00:01:37,480
Empezando por los profesores, ellos tienen el papel de crear una historia

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00:01:37,480 --> 00:01:44,640
que tenga eventos en ella y diferentes misiones en las que los alumnos

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00:01:44,640 --> 00:01:50,719
enfrentarán unas pruebas con las que conseguirán aprender el temario de la clase.

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00:01:51,700 --> 00:01:59,359
Esto conlleva un esfuerzo inicial mucho mayor por parte del profesor que si realizara un curso normal,

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00:02:00,040 --> 00:02:06,599
pero la ventaja es que durante el curso es mucho más ameno, ya que tenemos un carácter lúdico en las clases.

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00:02:07,840 --> 00:02:13,680
Pasando a los alumnos, encontramos que estos están divididos en grupos, elegidos por el profesor al azar,

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00:02:13,680 --> 00:02:20,300
y que cada uno de los alumnos deberá elegir un personaje de rol de esta aplicación.

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00:02:20,939 --> 00:02:26,840
Estos personajes tienen unas ciertas habilidades que les permitirán realizar las diferentes misiones que les ponga el profesor.

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00:02:31,599 --> 00:02:33,020
Perdón, me quedaba hablando.

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00:02:34,580 --> 00:02:41,000
Que realicen, gracias a estas habilidades, podrán realizar las diferentes misiones que les ponga el profesor

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00:02:41,000 --> 00:02:47,199
y encontramos en estos grupos representado el lema de uno para todos y todos para uno.

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00:02:47,620 --> 00:02:51,860
Cuando un alumno realice una buena acción, el grupo entero será recompensado.

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00:02:51,860 --> 00:03:00,020
Pero si este la realiza de mala manera o no la realiza, el grupo entero será castigado.

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00:03:02,000 --> 00:03:05,860
El ClassCat en la nota no tiene ningún valor.

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00:03:05,860 --> 00:03:11,300
valor. Sí que da algunas ventajas o desventajas, pero si el alumno no estudia esa materia no

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00:03:11,300 --> 00:03:15,280
será capaz de pasar el examen. Otro de los métodos que puede utilizar el profesor es

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00:03:15,280 --> 00:03:19,979
el de entretenimiento, que no es más que aprender jugando. Hoy en día podemos encontrar

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00:03:19,979 --> 00:03:25,479
el de entretenimiento en muchos lugares. Podemos encontrarlo en la serie de televisión, en

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00:03:25,479 --> 00:03:30,259
los juguetes e incluso en lugares públicos, como puede ser un observatorio al contarnos

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00:03:30,259 --> 00:03:35,259
las historias de cómo se creó el cosmos. El último de los métodos que os quiero presentar

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00:03:35,259 --> 00:03:43,560
son los videojuegos serios. Estos se distinguen de los demás ya que mientras el jugador va avanzando en este juego

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00:03:43,560 --> 00:03:49,159
adquiere conocimientos que podrían obtener en cualquier clase de cualquier instituto.

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00:03:50,539 --> 00:03:55,840
¿Cómo diferenciar un videojuego de un videojuego serio? Pues tenemos unos ciertos puntos a seguir.

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00:03:56,080 --> 00:04:00,340
El primero es la historia, el cual es fundamental si es un videojuego serio o no.

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00:04:00,340 --> 00:04:10,460
La historia hará que el alumno avance de manera coherente por las diferentes misiones y niveles de dificultad

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00:04:10,460 --> 00:04:14,560
Cuanto más trabajado esté este punto, más difusión tendrá este videojuego

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00:04:14,560 --> 00:04:18,920
El segundo es aplicar el sistema de damnificación que hemos dicho en el primer punto

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00:04:18,920 --> 00:04:20,899
Un sistema de recompensas y castigo

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00:04:20,899 --> 00:04:24,220
Tendrándome en el castigo, pasaremos al tercer punto

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00:04:24,220 --> 00:04:25,259
Un buen feedback

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00:04:26,019 --> 00:04:31,740
Si el alumno realiza una acción mal en este videojuego,

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00:04:32,199 --> 00:04:37,899
el videojuego deberá decirse que ha hecho mal y darle la oportunidad de corregirlo.

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00:04:37,899 --> 00:04:41,819
Así el alumno podrá aprender y no cometer ese mismo error en un futuro.

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00:04:42,600 --> 00:04:44,399
El cuarto punto es la simulación.

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00:04:44,579 --> 00:04:49,920
Utilizando escenarios reales conseguimos que el alumno esté aún más inmerso en nuestra historia,

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00:04:49,920 --> 00:04:55,920
haciendo que los conocimientos que le tenemos que transmitir se arraiguen de mejor manera.

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00:04:55,920 --> 00:05:00,920
Por último, y el más importante de todos, es nunca perder el objetivo de enseñar.

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00:05:00,920 --> 00:05:05,920
Si el videojuego pierde el objetivo de enseñar no podrá ser considerado un videojuego serio

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00:05:05,920 --> 00:05:10,920
y perderá la función de enseñar y pasará a tener una función de entretener.

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00:05:10,920 --> 00:05:14,920
He recogido algunos videojuegos serios.

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00:05:14,920 --> 00:05:20,920
El primero es el videojuego de Quijote, realizado por Manuel Gutiérrez Castro, un exalumno de la Universidad de Tenerife.

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00:05:22,019 --> 00:05:37,839
En ese videojuego tomamos el control de Quijote y realizaremos sus aventuras, así como pelear contra los gigantes o pelear contra el bizcaíno.

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00:05:37,839 --> 00:06:03,079
El segundo videojuego es Carmen de San Diego, un videojuego desarrollado por la compañía Brotherbone, que sacó una serie de 12 videojuegos en las que podemos encontrar temas como la geografía, las matemáticas o incluso la historia, pero en las demás entregas podemos también obtener conocimientos de física.

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00:06:03,079 --> 00:06:21,160
Este videojuego fue muy famoso debido a que la historia era tan buena que el jugador mientras se iban desarrollando los continuos sucesos del juego no se daba cuenta que estaba aprendiendo diferentes conocimientos de geografía y en los demás videojuegos pasaba exactamente lo mismo.

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00:06:21,160 --> 00:06:28,480
La siguiente parte del siguiente videojuego es uno de mi creación, en el cual tenemos

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00:06:28,480 --> 00:06:34,939
a un héroe que quiere recuperar su antigua vida, pero descubre que su reputación ha

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00:06:34,939 --> 00:06:41,959
sido manchada y para ello ayuda a los diferentes ciudadanos con sus quehaceres.

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00:06:41,959 --> 00:06:46,600
Tengo aquí un pequeño vídeo de unos 40 segundos

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00:06:46,600 --> 00:06:52,019
Lo que realizamos en la primera misión

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00:06:52,019 --> 00:06:55,839
Nos encontramos en la primera ciudad del videojuego

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00:06:55,839 --> 00:06:58,480
En la que hablaremos con el primer personaje

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00:06:58,480 --> 00:07:01,680
El cual nos dirá un problema que tiene

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00:07:01,680 --> 00:07:04,579
En específico, su hermana pequeña

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00:07:04,579 --> 00:07:07,699
Tiene unos problemas con unos deberes de lengua

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00:07:07,699 --> 00:07:10,699
Al aceptar la misión, nos cruzaremos a su casa

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00:07:10,699 --> 00:07:13,540
a ayudar a dicha niña.

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00:07:14,060 --> 00:07:17,779
Una vez hablamos con ella, nos presentará cuál es su problema,

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00:07:17,779 --> 00:07:24,160
el cual es que no sabe qué función tiene el que en la siguiente oración,

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00:07:24,160 --> 00:07:25,759
en la oración que se ha visto aquí.

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00:07:26,220 --> 00:07:30,759
Una vez realizado esto, la misión quedaría completa y volveríamos con el hermano,

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00:07:30,860 --> 00:07:35,279
el cual al reconocer el sistema de juego que hemos realizado en esa misión,

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00:07:35,439 --> 00:07:36,699
nos entregaría la recompensa.

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00:07:37,420 --> 00:07:43,100
De esta manera, seguiríamos durante el videojuego hasta poder hacerlo más fuertes y llegar hasta el final.

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00:07:44,060 --> 00:07:47,480
Este videojuego ha sido posible crearlo gracias al RPG Maker,

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00:07:47,480 --> 00:07:53,500
una aplicación que permite crear videojuegos sin tener ningún conocimiento sobre programación.

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00:07:54,639 --> 00:08:00,800
Esto lo que permite es, por ejemplo, que cualquier profesor pueda crear su propio videojuego e implementarlo en las clases,

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00:08:00,800 --> 00:08:06,100
ya que no necesitan ningún conocimiento previo sobre programación

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00:08:06,100 --> 00:08:10,100
y gracias a las herramientas como creación de mapa desde cero

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00:08:10,100 --> 00:08:18,360
o creación de diálogos también desde cero, podemos crear cualquier videojuego.

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00:08:19,399 --> 00:08:25,680
Por último, como para concluir esta presentación, me gustaría decir que estos métodos son efectivos

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00:08:25,680 --> 00:08:27,839
pero aún les falta mucho camino.

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00:08:27,839 --> 00:08:52,120
Si los introdujéramos muy pronto, como vamos al ejemplo de que lo introdujimos después de las vacaciones de Navidad, estos métodos serían desastrosos, ya que primero los alumnos no estarían acostumbrados a este ritmo de las clases y los profesores no tienen la capacidad ni la formación para llevar esto a cabo de manera correcta y que a la vez se sientan seguros.

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00:08:52,120 --> 00:09:00,659
Además de que aún le falta mucho para mejorar en asignaturas como puede ser matemáticas, física o química

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00:09:00,659 --> 00:09:04,399
Que para poder aprobar los exámenes hacen falta mucha práctica de ejercicio

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00:09:04,399 --> 00:09:07,059
Este método pierde un poco su potencial

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00:09:07,059 --> 00:09:12,779
Y si a la vez aumentamos el nivel del curso, como puede ser la ESO o la bachillerato

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00:09:12,779 --> 00:09:15,820
Perdería todo el sentido el utilizar estos métodos

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00:09:15,820 --> 00:09:18,379
Muchas gracias por escucharme

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00:09:18,379 --> 00:09:20,620
Muy bien, me acuerdo