0
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenos días, les presento una situación de aprendizaje circunscrita a cuarto de la ESO.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
En este proyecto se trabaja con metodologías activas, ABP, trabajo cooperativo y desil-thinking.

2
00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Este proyecto gira en torno a una exposición sobre las mujeres vinculadas a diferentes ámbitos intelectuales.

3
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
En el Aula de Lengua Castellana y Literatura estamos trabajando en la generación del 27.

4
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Investigaremos sobre las mujeres que participaron en este movimiento intelectual.

5
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
Se presentan varias etapas.

6
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
En la fase impulsora se presenta el proyecto a los alumnos con vídeos motivadores

7
00:00:31,000 --> 00:00:35,000
y a través de un par de ideas en gran grupo se eligen el nombre del proyecto.

8
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Se forman pequeños grupos de trabajo.

9
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
En las siguientes sesiones 2 y 3 se inicia la búsqueda de información.

10
00:00:41,000 --> 00:00:44,000
Previamente se nombra a un representante de cada grupo

11
00:00:44,000 --> 00:00:48,000
que serán los encargados de coordinarse con los grupos restantes en el progreso del proyecto.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
Toda la información que se obtiene se expone al gran grupo y se organiza compósita en la pizarra

13
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y así se va dando forma a la estructura del proyecto y se plantea el debate para su formación.

14
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Se aporta en este momento la rúbrica de evaluación.

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00:01:02,000 --> 00:01:07,000
Se plantean dos sesiones críticas, la 4 y la 8, a través de Start-Stop-Continue

16
00:01:07,000 --> 00:01:13,000
en las que plantea una revisión del trabajo y se toman las medidas necesarias para su continuación.

17
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
En las sesiones 5, 6 y 7 se sigue con la investigación de contenidos,

18
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
selección de textos para su grabación en las salas de audiovisuales

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
que para posteriormente vincularlos a un QR

20
00:01:25,000 --> 00:01:30,000
y en diferentes salas como la biblioteca o la sala de ordenadores.

21
00:01:30,000 --> 00:01:36,000
En las sesiones 9 y 10, con la información obtenida,

22
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
se inicia ya la creación mural para la exposición,

23
00:01:39,000 --> 00:01:47,000
la presentación digital en contenido Cambavídeo y la vinculación de los textos a QR.

24
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Ya en la sesión final se procede al visionado de la presentación Canva

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
y se plantean las carreras de retroalimentación

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00:01:55,000 --> 00:01:57,000
con las que se comparten los problemas presentados,

27
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
la forma en la que se han solucionado, si han sido o no acertados

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
y qué se podría haber hecho en caso negativo.

29
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
Se pone en valor lo aprendido y se sugieren futuros proyectos.

30
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
A todo este trabajo se le dará la mayor difusión posible a través de diferentes vías

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
como la radio del instituto o el Canva subido a la biblioteca, etc.

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
A lo largo de todo el proyecto se realizarán las adaptaciones necesarias

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00:02:25,000 --> 00:02:28,000
a aquellos alumnos que las pudieran necesitar.

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
Ya en la fase de evaluación se dispone de auto-evaluación, co-evaluación

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
y ejercicio en Evalum.

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
Muchas gracias por su atención.