1
00:00:00,510 --> 00:00:03,750
Hola a todos, soy Mar García, orientadora del IES.

2
00:00:04,290 --> 00:00:08,929
Siento la tardanza en ofrecerles esta información sobre los itinerarios de bachillerato de nuestro centro.

3
00:00:09,449 --> 00:00:13,550
Este curso lo haremos a través de esta grabación para favorecer la conciliación,

4
00:00:13,769 --> 00:00:16,109
la posibilidad de que compartan la sesión con sus hijos

5
00:00:16,109 --> 00:00:19,649
y la de seleccionar la información del bachillerato que les interesa.

6
00:00:20,329 --> 00:00:24,210
A través de esta grabación les informaré sobre algunos aspectos relacionados

7
00:00:24,210 --> 00:00:28,370
con la configuración de nuestra oferta y las salidas de cada modalidad.

8
00:00:28,370 --> 00:00:37,909
Espero que lo resuelva sus dudas. Si no fuera así, no duden en ponerse en contacto conmigo, con cualquier miembro del equipo directivo o con los jefes de departamento.

9
00:00:38,590 --> 00:00:46,710
Como todos sabrán, en el IES Condorgaz sus hijos podrán estudiar las modalidades de bacheato de Artes Plásticas, Ciencias Sociales y Humanidades.

10
00:00:47,270 --> 00:00:52,590
Únicamente el bacheato general y el bacheato de Artes Escénicas no forman parte de nuestra oferta formativa.

11
00:00:52,590 --> 00:01:01,070
A continuación, pueden visualizar distintas aplicaciones que les aportarán información sobre estudios universitarios, UNIMAT y CUED.

12
00:01:01,469 --> 00:01:09,569
Esta última, sobre titulaciones de grado y notas de corte a nivel nacional, a diferencia de la primera, circunscrita solo a la Comunidad de Madrid.

13
00:01:10,170 --> 00:01:17,189
En segundo lugar, FPMAT, donde podrán encontrar toda la oferta de formación profesional pública de la Comunidad de Madrid

14
00:01:17,189 --> 00:01:26,150
y finalmente todas las enseñanzas de régimen especial, EREMAT, importantes en el caso del alumnado que cursa un bachillerato de Artes.

15
00:01:26,629 --> 00:01:31,189
Antes de comenzar a describir cómo está configurado cada uno de los bachilleratos,

16
00:01:31,629 --> 00:01:35,250
quisiera detenerme en algunos aspectos que son de especial relevancia.

17
00:01:35,769 --> 00:01:40,269
El primero de ellos, habrán escuchado su aprobación a través de los medios de comunicación,

18
00:01:40,689 --> 00:01:44,810
es la nueva configuración de la PAU, Prueba de Acceso a la Universidad.

19
00:01:44,810 --> 00:01:56,090
El segundo tiene relación con la tabla de ponderaciones y, por último, la prelación existente entre ciertos bachillatos y ciclos de formación profesional, además de alguna otra cuestión.

20
00:01:56,590 --> 00:01:57,829
Pero comencemos.

21
00:02:00,280 --> 00:02:08,960
El Real Decreto, aprobado el 11 de junio de 2024, que regula la prueba de acceso a la universidad, introduce algunos cambios.

22
00:02:09,180 --> 00:02:12,199
Entre ellos, destaco textualmente los siguientes.

23
00:02:12,680 --> 00:02:13,680
Estructura de la prueba.

24
00:02:13,680 --> 00:02:18,520
La prueba de acceso constará de cuatro ejercicios que versarán sobre las siguientes materias

25
00:02:18,520 --> 00:02:21,259
Lengua castellana y literatura 2

26
00:02:21,259 --> 00:02:25,199
Historia de España o historia de la filosofía a lección del alumnado

27
00:02:25,199 --> 00:02:27,139
Lengua extranjera 2

28
00:02:27,139 --> 00:02:34,379
La materia específica obligatoria del segundo curso de bachillerato de la modalidad y en su caso vía cursada

29
00:02:34,379 --> 00:02:41,620
que para la modalidad de artes en la vía de artes plásticas, imagen y diseño será dibujo artístico 2

30
00:02:41,620 --> 00:02:49,639
Para la modalidad de Ciencias y Tecnología, Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, a elección del alumnado.

31
00:02:50,039 --> 00:02:59,319
Para la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, Latin II o Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, a elección también del alumnado.

32
00:02:59,740 --> 00:03:02,759
Características básicas de los ejercicios de los que consta la prueba.

33
00:03:02,759 --> 00:03:11,639
Los ejercicios tendrán un diseño competencial que permitirá comprobar el grado de consecución de las competencias específicas de las materias.

34
00:03:12,039 --> 00:03:24,819
Requerirán del alumnado creatividad y capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez en la resolución por escrito de una serie de preguntas o tareas adecuadas a las competencias específicas evaluadas.

35
00:03:24,819 --> 00:03:29,319
En cada materia se hará entrega de un único modelo de ejercicio.

36
00:03:30,000 --> 00:03:34,180
Quienes realicen la prueba de acceso PAU y deseen mejorar su nota de admisión

37
00:03:34,180 --> 00:03:39,819
podrán examinarse en la misma convocatoria de hasta tres materias de segundo curso de bachillerato,

38
00:03:40,219 --> 00:03:46,400
comunes o de modalidad, distintas a aquellas de las que se hubieran examinado en la prueba de acceso.

39
00:03:46,939 --> 00:03:53,759
Asimismo podrán examinarse de una segunda lengua extranjera distinta de la que hubieran elegido en dicha prueba.

40
00:03:53,759 --> 00:04:02,819
En sus procedimientos de admisión, las universidades deberán tener en cuenta las calificaciones obtenidas en al menos dos materias.

41
00:04:03,680 --> 00:04:14,319
Estas materias serán seleccionadas por las universidades de entre todas las susceptibles de ser evaluadas en la prueba de acceso o en los procedimientos a los que me he referido anteriormente.

42
00:04:14,319 --> 00:04:20,300
La nota de admisión se calculará sumando a la calificación de acceso a la universidad

43
00:04:20,300 --> 00:04:26,060
las calificaciones ponderadas de las materias de cada universidad determine.

44
00:04:26,579 --> 00:04:32,259
Para ello se seleccionarán de entre estas las que resulten más favorables para cada estudiante.

45
00:04:32,819 --> 00:04:38,439
Dicha nota se expresará con tres cifras decimales, redondeada a la milésima más próxima

46
00:04:38,439 --> 00:04:41,259
y en el caso de equidistancia a la superior.

47
00:04:41,259 --> 00:04:53,300
Las universidades públicas darán a conocer al inicio de cada curso en el que se celebre la prueba los parámetros de ponderación que aplicarán sobre las calificaciones vinculadas a sus procedimientos de admisión.

48
00:04:53,939 --> 00:05:09,540
Las calificaciones obtenidas por el alumnado en los ejercicios de las materias adicionales tendrán validez durante el curso que se inicia inmediatamente después de la superación de la prueba y los dos cursos académicos siguientes a esta.

49
00:05:09,540 --> 00:05:25,220
En segundo lugar, la tabla que determina los parámetros de ponderación. Es un documento anual en el que se establece el peso en la relación de las distintas materias de bachillerato y las titulaciones de grado.

50
00:05:25,220 --> 00:05:41,220
Este piso viene cuantificado como 0,1 o 0,2. Esta tabla tiene un valor fundamental en la elección de las materias que podrán aumentar la calificación de la prueba de acceso a la universidad, como les he dicho anteriormente.

51
00:05:41,939 --> 00:05:58,939
Así, por ejemplo, un alumno que se presenta a tecnología industrial como materia de la prueba y que obtiene una nota de 10 puede, por su peso de 0,2, aumentar dos puntos a la primera nota de acceso, a la titulación, por ejemplo, de Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación.

52
00:05:59,639 --> 00:06:24,730
En tercer lugar, algunos de nuestros estudiantes contemplan los ciclos como alternativa a la universidad, como puente para la misma. Sea cual sea el motivo por el que los cursan, deben de tener en cuenta que para poder solicitarlos se establecen prioridades para su admisión, como las que aparecen en la diapositiva, aunque hay más. En la normativa de admisión pueden encontrarlos.

53
00:06:27,000 --> 00:06:32,779
Además de lo anterior, existen otros aspectos a tener en cuenta en la toma de decisiones.

54
00:06:33,120 --> 00:06:34,519
La media de bachillerato.

55
00:06:34,920 --> 00:06:41,560
El peso de la nota media de bachillerato para el cálculo de la primera nota de acceso a la universidad es del 60%.

56
00:06:41,560 --> 00:06:47,300
Aumentar la media depende de variables como el esfuerzo o el interés por la asignatura.

57
00:06:48,259 --> 00:06:51,480
Aspectos que, como les he dicho, deben de tener en cuenta.

58
00:06:52,019 --> 00:06:55,500
Conocer el plan de estudios de la titulación de grado que les interesa

59
00:06:55,500 --> 00:07:01,079
o de la titulación de grado superior de formación profesional, al igual que sus salidas profesionales,

60
00:07:01,339 --> 00:07:06,620
es un análisis que favorecerá tener un criterio ajustado en la toma de decisiones.

61
00:07:07,139 --> 00:07:17,439
Finalmente, alcanzar la nota de corte necesaria para acceder a la universidad también puede condicionar la búsqueda de alternativas.

62
00:07:17,439 --> 00:07:28,420
De todo ello, anualmente tienen información en el aula virtual y en concreto en el aula referente a orientación en bachillerato.

63
00:07:30,410 --> 00:07:32,689
Comenzamos con nuestros bachilleratos.

64
00:07:33,269 --> 00:07:38,550
Como pueden observar, cualquier modalidad de bachillerato comparte materias en primero y en segundo.

65
00:07:39,050 --> 00:07:41,290
Son las que se detallan en la diapositiva.

66
00:07:41,930 --> 00:07:46,949
Señalar que en segundo curso todas ellas forman parte de la prueba de acceso a la universidad.

67
00:07:47,490 --> 00:07:54,589
Únicamente podrán elegir, como se ha dicho anteriormente, entre Historia de la Filosofía o Historia de España.

68
00:07:56,029 --> 00:08:02,689
En cuanto a las diferencias, comenzamos por aquellas que caracterizan al Bachillerato de Artes.

69
00:08:03,149 --> 00:08:08,889
Podrán acelerar la grabación si les interesa otro hasta la última diapositiva.

70
00:08:11,730 --> 00:08:17,470
En el primer curso, la materia de modalidad que todos los alumnos deberán cursar es Dibujo Artístico.

71
00:08:17,470 --> 00:08:22,750
Esta materia, así la describe el departamento, se plantea como una iniciación a la expresión

72
00:08:22,750 --> 00:08:23,389
gráfica.

73
00:08:23,810 --> 00:08:28,389
Pretende que el alumnado conozca de una manera práctica las herramientas del dibujo, al

74
00:08:28,389 --> 00:08:33,309
tiempo que se inician los procesos, en el cómo dibujar y en el correcto uso del dibujo

75
00:08:33,309 --> 00:08:35,950
como medio de expresión, descripción y análisis.

76
00:08:36,269 --> 00:08:41,330
En este sentido, es un dibujo preparatorio, casi podríamos decir que académico, pero

77
00:08:41,330 --> 00:08:46,710
que dota al alumnado de seguridad expresiva y que le proporcionará modelos formales que

78
00:08:46,710 --> 00:08:51,789
le permitan fijar criterios. Además de la anterior, elegirán entre dos bloques. Esta

79
00:08:51,789 --> 00:08:56,629
elección obedece a criterios organizativos, pues ambas pueden ser iguales al elegir como

80
00:08:56,629 --> 00:09:02,629
optativa proyectos artísticos en el primer caso o volumen en el segundo. La materia de volumen

81
00:09:02,629 --> 00:09:09,289
enseña a ver, conocer y valorar formas volumétricas que existen a su alrededor, a ver el mundo que

82
00:09:09,289 --> 00:09:14,929
nos rodea tridimensional. Es necesario que el estudiante de artes tome conciencia del entorno

83
00:09:14,929 --> 00:09:19,830
físico y que comprenda las características específicas de los objetos y del espacio

84
00:09:19,830 --> 00:09:25,350
en cuanto a su estructura, estética y función. Más información de esta materia la podrán

85
00:09:25,350 --> 00:09:29,889
encontrar en el documento informativo que aparece en la web. En cuanto a la materia

86
00:09:29,889 --> 00:09:34,370
de proyectos artísticos, se trata de una materia teórico-práctica que inicia en

87
00:09:34,370 --> 00:09:39,230
alumnado en el desarrollo de los recursos y estrategias que le permitan organizar, gestionar

88
00:09:39,230 --> 00:09:44,570
e investigar dentro del ámbito artístico-cultural, aproximarse al territorio de la producción

89
00:09:44,570 --> 00:09:49,789
artística, la gestión cultural, el ámbito de los centros y museos, la difusión y el

90
00:09:49,789 --> 00:09:54,009
marketing artístico y la creación de redes y sinergias profesionales.

91
00:09:54,570 --> 00:09:58,909
Respecto al dibujo técnico aplicado a las artes y al diseño, propone al alumnado el

92
00:09:58,909 --> 00:10:05,370
aprendizaje, inclusión y aplicación de herramientas técnicas, conceptuales y gráficas que permitan

93
00:10:05,370 --> 00:10:10,950
un enfoque técnico y científico. Es una asignatura que puede orientarles a disciplinas

94
00:10:10,950 --> 00:10:15,690
que se expresan con distintos recursos, como son el diseño del producto, diseño gráfico,

95
00:10:16,029 --> 00:10:22,129
maquetas, interiorismo, paisajismo, diseño escénico o arquitectura efímera. Materias

96
00:10:22,129 --> 00:10:26,970
como el francés y las artes escénicas tienen continuidad en ambos cursos, siendo imprescindible

97
00:10:26,970 --> 00:10:32,230
cursarlos en primero para poder hacerlo en segundo. Se seguirá ofreciendo la posibilidad

98
00:10:32,230 --> 00:10:37,990
de presentarse al DEF y de aumentar su acreditación a niveles superiores. Es importante contemplar

99
00:10:37,990 --> 00:10:42,509
el francés porque pueden observar su peso a las ponderaciones en algunas titulaciones.

100
00:10:43,169 --> 00:10:47,529
En el caso de artes escénicas, el Departamento de Lengua, a través de su currículum, pretende

101
00:10:47,529 --> 00:10:52,210
que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas como manifestaciones

102
00:10:52,210 --> 00:10:57,950
de naturaleza social, cultural y artística. Además de contenidos puramente teóricos,

103
00:10:58,110 --> 00:11:03,629
podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o relacionadas

104
00:11:03,629 --> 00:11:08,129
con la resolución de problemas y la autonomía personal, estimulando su interacción con

105
00:11:08,129 --> 00:11:13,870
el medio. Pueden encontrar más información en el documento informativo citado que encontrarán

106
00:11:13,870 --> 00:11:18,909
en la web o en la programación del Departamento de Lengua. Artes escénicas es una materia

107
00:11:18,909 --> 00:11:25,230
que pondera 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades, de Ciencias Sociales

108
00:11:25,230 --> 00:11:30,830
y Jurídicas. En segundo curso, cursarán dibujo artístico 2, materia obligada en la

109
00:11:30,830 --> 00:11:35,649
prueba de acceso a la universidad y materia que supone dar un paso madurativo en cuanto a la

110
00:11:35,649 --> 00:11:41,210
capacidad de expresión de cada alumno. Forman parte de su contenido la forma del cuerpo humano como

111
00:11:41,210 --> 00:11:47,970
modelo, el dibujo en el proceso creativo, etcétera. Además de esta asignatura configurar su itinerario

112
00:11:47,970 --> 00:11:55,230
materias específicas como fundamentos artísticos y diseño, cuyo currículum pueden consultar en la

113
00:11:55,230 --> 00:12:00,830
programación del departamento de dibujo de este curso académico. Podrán elegir una

114
00:12:00,830 --> 00:12:05,250
de las materias objetivas que observan. Es importante que tengan en cuenta que pueden

115
00:12:05,250 --> 00:12:10,509
elegir ciencias de la computación en ambos cursos, pues su currículum es distinto. En

116
00:12:10,509 --> 00:12:15,549
primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías

117
00:12:15,549 --> 00:12:20,610
que nos rodean, tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento

118
00:12:20,610 --> 00:12:26,230
el bienestar digital. En segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos

119
00:12:26,230 --> 00:12:31,690
sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos, así como los

120
00:12:31,690 --> 00:12:36,909
fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes. De ellas

121
00:12:36,909 --> 00:12:41,610
podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del

122
00:12:41,610 --> 00:12:47,529
departamento de tecnología. En materia de psicología amplían los conocimientos que desde

123
00:12:47,529 --> 00:12:52,429
de la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento, mejorando la comprensión

124
00:12:52,429 --> 00:12:57,090
de nosotros mismos y de los que nos rodean. Contenidos relacionados con la percepción,

125
00:12:57,330 --> 00:13:02,769
la memoria, la personalidad y la frustración en las emociones son propios de esta asignatura

126
00:13:02,769 --> 00:13:10,169
y serán adquiridos de forma participativa y activa. Finalmente, Fundamentos de la Administración

127
00:13:10,169 --> 00:13:15,549
y Gestión es una asignatura que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar

128
00:13:15,549 --> 00:13:19,929
un plan empresarial por equipos, en el que se ponga en marcha la idea de negocio que

129
00:13:19,929 --> 00:13:25,409
han madurado tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles

130
00:13:25,409 --> 00:13:30,789
nichos de mercado en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir

131
00:13:30,789 --> 00:13:36,269
o comercializar. A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos

132
00:13:36,269 --> 00:13:40,870
de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial, a la vez que se

133
00:13:40,870 --> 00:13:46,090
fomentarán habilidades como la tramitación documental y actitudes comprometidas con el

134
00:13:46,090 --> 00:13:50,769
entorno, como ser consciente de la huella que genera la empresa, que como agente económico

135
00:13:50,769 --> 00:13:57,429
produce en los ámbitos social y medioambiental. Para finalizar, añade información sobre las

136
00:13:57,429 --> 00:14:03,629
posibles salidas académico-profesionales desde este bachillerato. Si se sitúan en cada una de

137
00:14:03,629 --> 00:14:09,789
ellas, les conducirá a páginas donde encuentran mayor información, además de las aplicaciones

138
00:14:09,789 --> 00:14:18,769
dichas al principio. En cuanto a la estructura del Bachillerato de Humanidades, en el primer curso

139
00:14:18,769 --> 00:14:25,429
deberán matricularse obligatoriamente de latín y griego. Además de estas dos materias podrán elegir

140
00:14:25,429 --> 00:14:31,029
entre Historia del Mundo Contemporáneo o Literatura Universal, aunque la segunda forma también parte

141
00:14:31,029 --> 00:14:37,070
del bloque de optativas que se oferta. La materia de Literatura Universal facilitará el desarrollo

142
00:14:37,070 --> 00:14:42,090
del individuo como lector competente, capaz de comparar textos literarios de distintas

143
00:14:42,090 --> 00:14:48,330
épocas y autores, y capaz de descubrir en ellos recurrencias temáticas, así como semejanzas

144
00:14:48,330 --> 00:14:53,690
o divergencias expresivas. Podrán obtener más información sobre esta asignatura en

145
00:14:53,690 --> 00:14:57,669
el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Lengua

146
00:14:57,669 --> 00:15:03,690
Castellana y Literatura. En cuanto a historia del mundo contemporáneo, profundiza sobre

147
00:15:03,690 --> 00:15:09,529
contenidos ya adquiridos en cuarto. La Europa del antiguo régimen, el liberalismo y el nacionalismo,

148
00:15:09,649 --> 00:15:14,690
el arte del siglo XVIII y XIX, la revolución industrial, el imperialismo, la primera y la

149
00:15:14,690 --> 00:15:20,450
segunda guerra mundial y un largo etcétera, son parte de sus contenidos, además de profundizar

150
00:15:20,450 --> 00:15:26,809
en el desarrollo de destrezas de manejo de múltiples documentos o en las estrategias de

151
00:15:26,809 --> 00:15:32,690
elaboración de actividades. Por otra parte, las materias de francés y artes escénicas tienen

152
00:15:32,690 --> 00:15:37,470
continuidad en ambos cursos, siendo imprescindible cursarlos en primero para poderlo hacer en

153
00:15:37,470 --> 00:15:43,769
segundo. En francés se seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al DELF y de

154
00:15:43,769 --> 00:15:48,769
aumentar su acreditación a niveles superiores. Es importante contemplar el francés porque

155
00:15:48,769 --> 00:15:55,149
pueden observar que su peso en las ponderaciones, en algunas titulaciones puede ser alto. En

156
00:15:55,149 --> 00:15:59,669
el caso de artes escénicas, el departamento de lengua castellana a través de su currículum

157
00:15:59,669 --> 00:16:03,889
pretende que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas

158
00:16:03,889 --> 00:16:08,129
como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artística.

159
00:16:08,570 --> 00:16:11,009
Además de los contenidos puramente teóricos,

160
00:16:11,450 --> 00:16:15,570
podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas

161
00:16:15,570 --> 00:16:19,990
o relacionadas con la resolución de problemas y la autonomía personal,

162
00:16:20,450 --> 00:16:22,409
estimulando su interacción con el medio.

163
00:16:22,870 --> 00:16:26,470
Pueden encontrar más información en el documento informativo citado

164
00:16:26,470 --> 00:16:29,970
que encontrarán en la web o en la programación del Departamento de Lengua.

165
00:16:30,289 --> 00:16:36,909
Artes escénicas es una materia que ponderá 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades,

166
00:16:37,289 --> 00:16:38,929
de Ciencias Sociales y Jurídicas.

167
00:16:39,509 --> 00:16:44,070
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir Ciencias de la Computación en ambos cursos,

168
00:16:44,169 --> 00:16:45,470
pues su currículum es distinto.

169
00:16:45,909 --> 00:16:49,789
En primero, promover la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente

170
00:16:49,789 --> 00:16:54,289
de las tecnologías que nos rodean, tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje

171
00:16:54,289 --> 00:16:56,470
como en el fomento del bienestar digital.

172
00:16:57,250 --> 00:17:00,470
El segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos

173
00:17:00,470 --> 00:17:04,809
sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos,

174
00:17:05,250 --> 00:17:09,849
así como fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes.

175
00:17:09,849 --> 00:17:15,710
De ellas podrán encontrar más información en el documento del que les he hablado

176
00:17:15,710 --> 00:17:18,289
o la programación en el Departamento de Tecnología.

177
00:17:18,829 --> 00:17:21,549
En segundo curso continuamos con latín y griego,

178
00:17:21,549 --> 00:17:27,329
siendo la asignatura de latín la que obligatoriamente conformará parte de la prueba de acceso a la universidad.

179
00:17:27,829 --> 00:17:30,750
A partir de aquí podrán elegir entre geografía o historia del arte.

180
00:17:31,230 --> 00:17:34,690
La posibilidad de cursar historia del arte continúa si eligen geografía.

181
00:17:35,130 --> 00:17:39,950
Ambras son asignaturas que ponderan en la gama de artes y humanidades, aunque también en otras.

182
00:17:40,529 --> 00:17:43,410
Finalmente podrán elegir también la materia de psicología,

183
00:17:43,650 --> 00:17:49,170
materia que amplía los conocimientos que desde la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento,

184
00:17:49,650 --> 00:17:53,029
mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean.

185
00:17:53,569 --> 00:17:58,190
Contenidos relacionados con la percepción, memoria, personalidad y frustración, emociones,

186
00:17:58,569 --> 00:18:03,410
son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa.

187
00:18:03,569 --> 00:18:08,890
O fundamentos de la administración y gestión, materia que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar

188
00:18:08,890 --> 00:18:13,750
un plan empresarial por equipos, en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado

189
00:18:13,750 --> 00:18:19,670
tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles nichos de mercado

190
00:18:19,670 --> 00:18:25,049
en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir y o comercializar.

191
00:18:25,609 --> 00:18:30,390
A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases

192
00:18:30,390 --> 00:18:37,170
para la creación del proyecto empresarial, a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental

193
00:18:37,170 --> 00:18:42,150
y actitudes comprometidas con el entorno, como ser consciente de la huella que genera la empresa

194
00:18:42,150 --> 00:18:47,349
que como agente económico produce en los ámbitos social y medioambiental.

195
00:18:48,369 --> 00:18:54,569
Para finalizar, añado información sobre las posibles salidas académico-profesionales desde este bachillerato.

196
00:18:55,009 --> 00:19:00,789
Si se sitúan en cada una de ellas, les conducirán a páginas donde encuentran más información,

197
00:19:01,230 --> 00:19:04,910
además de las aplicaciones que les he mencionado en un principio.

198
00:19:07,940 --> 00:19:11,019
En cuanto a la organización del bachillerato de ciencias.

199
00:19:11,819 --> 00:19:16,299
En primero, matemáticas, física y química son materias obligatorias.

200
00:19:16,480 --> 00:19:18,839
A partir de aquí, la oferta se diversifica.

201
00:19:19,519 --> 00:19:22,380
La materia de Biología, Geología y Ciencias Ambientales

202
00:19:22,380 --> 00:19:25,519
está destinada al alumnado que desee cursar en segundo

203
00:19:25,519 --> 00:19:28,460
Biología y o Geología y Ciencias Ambientales.

204
00:19:29,039 --> 00:19:31,940
Biología es una materia que pondera en distintas titulaciones

205
00:19:31,940 --> 00:19:33,839
de grado de Ciencias Sociales y Jurídicas,

206
00:19:34,200 --> 00:19:37,799
y evidentemente pondera 0,2 en todas las titulaciones

207
00:19:37,799 --> 00:19:39,900
de grado de Ciencias y Ciencias de la Salud,

208
00:19:39,900 --> 00:19:42,880
sin menospreciar su peso en las ingenierías.

209
00:19:43,440 --> 00:19:46,960
Los contenidos de esta materia en primero se distribuyen en tres bloques,

210
00:19:47,660 --> 00:19:50,180
Biología, Geología y Ciencias Ambientales.

211
00:19:50,180 --> 00:19:55,380
En segundo se estudian contenidos referentes a Biología Molecular,

212
00:19:55,539 --> 00:19:59,680
Biología Celular, Microbiología, Biotecnología e Inmunología.

213
00:20:00,160 --> 00:20:04,559
Si quieren más información pueden buscarla en el documento

214
00:20:04,559 --> 00:20:09,059
que se adjunta en la página web o en la programación de este departamento.

215
00:20:09,059 --> 00:20:13,759
En cuanto a dibujo técnico es una materia de carácter teórico práctica

216
00:20:13,759 --> 00:20:19,079
que inicia el alumnado en el aprendizaje de la expresión gráfico-matemático

217
00:20:19,079 --> 00:20:24,160
la representación objetiva del volumen y del espacio y en el dibujo técnico-industrial

218
00:20:24,160 --> 00:20:28,940
Dicha materia es imprescindible en estudios relacionados con el diseño industrial

219
00:20:28,940 --> 00:20:34,440
las ingenierías de los ámbitos industriales técnicos y constructivos incluida la arquitectura

220
00:20:34,440 --> 00:20:47,119
Es una materia que pondera 0,1 en tres titulaciones de ciencias de la Asarabud, 0,1 en titulaciones de ciencias, exceptuando aquellas relacionadas con matemáticas, y 0,2 en la mayor parte de las ingenierías.

221
00:20:47,500 --> 00:20:53,140
De todos modos, les vuelvo a invitar, como lo hice al principio, a consultar la tabla de ponderaciones.

222
00:20:53,980 --> 00:21:02,619
La materia de tecnología e ingeniería 1 tiene como finalidad enseñar los principales procesos que se llevan a cabo durante la fabricación de productos en la industria.

223
00:21:02,619 --> 00:21:25,640
Se trabaja a través de cinco bloques. Los bloques de contenidos están estructurados de forma que el alumnado va adquiriendo los conocimientos de forma razonada, comprendiendo los argumentos que se les van proporcionando y comprobando en todo momento el paralelismo existente entre aquello que está siendo explicado en el aula con su correspondiente aplicación, principalmente en el ámbito industrial.

224
00:21:25,640 --> 00:21:31,420
bloques de contenidos centrados en los productos tecnológicos y su repercusión productiva y empresarial,

225
00:21:31,960 --> 00:21:37,740
ciencia de los materiales, máquinas y sistemas, fabricación de piezas y recursos energéticos

226
00:21:37,740 --> 00:21:41,380
serán desarrollados a través del uso de herramientas informáticas

227
00:21:41,380 --> 00:21:46,599
y la realización de actividades prácticas son de suma importancia a lo largo de este currículo.

228
00:21:46,599 --> 00:21:53,920
Esta materia tiene continuidad en segundo, siendo necesaria para su continuación salvo que figure como componente.

229
00:21:53,920 --> 00:21:59,819
Esta asignatura pondera en alguna titulación de ciencias, dos titulaciones de ciencias de la salud

230
00:21:59,819 --> 00:22:05,299
y fundamentalmente en titulaciones de ingeniería informática y en menor medida en arquitectura

231
00:22:05,299 --> 00:22:11,039
Siguiendo con la materia de anatomía, es una asignatura orientada para alumnos con tres perfiles diferentes

232
00:22:11,039 --> 00:22:17,559
El primero, alumnos interesados en la rama sanitaria, tanto a nivel universitario, carreras como medicina o enfermería

233
00:22:17,559 --> 00:22:21,519
como formación profesional, familia profesional de sanidad o química

234
00:22:21,519 --> 00:22:32,339
A grandes rasgos los contenidos que incluye son aparatos y sistemas del cuerpo humano, funcionamiento, anatomía y fisiología del movimiento, obtención de materia de energía, etc.

235
00:22:32,980 --> 00:22:39,980
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir ciencias de la computación en ambos cursos, pues su currículum es distinto.

236
00:22:40,519 --> 00:22:46,259
En primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías que nos rodean,

237
00:22:46,259 --> 00:22:51,779
tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento del bienestar digital.

238
00:22:52,680 --> 00:22:58,500
En segundo, tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos sobre la programación de aplicaciones informáticas

239
00:22:58,500 --> 00:23:05,859
para todo tipo de dispositivos, así como los fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes.

240
00:23:06,299 --> 00:23:13,500
De ellas podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Tecnología.

241
00:23:14,259 --> 00:23:16,940
Francés seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al LEF

242
00:23:16,940 --> 00:23:19,839
y de aumentar su acreditación a niveles superiores.

243
00:23:20,279 --> 00:23:22,279
Contemplar una segunda lengua como el francés

244
00:23:22,279 --> 00:23:24,920
posibilitará que pueda presentarse al examen

245
00:23:24,920 --> 00:23:28,299
como lengua extranjera adicional que pondrá en ocho deslados.

246
00:23:29,140 --> 00:23:30,579
En segundo, una aclaración.

247
00:23:31,019 --> 00:23:33,019
Un alumno que ha cursado Matemáticas II

248
00:23:33,019 --> 00:23:35,880
está suficientemente preparado para optar al examen

249
00:23:35,880 --> 00:23:38,319
de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales,

250
00:23:38,579 --> 00:23:40,500
a salvo del tema de programación lineal.

251
00:23:40,900 --> 00:23:43,480
El Departamento de Matemáticas les proporcionará

252
00:23:43,480 --> 00:23:50,119
material para su preparación. Asimismo elegirán entre dibujo técnico o biología por un lado y

253
00:23:50,119 --> 00:23:54,720
química o tecnología por otro. La configuración de lo que es adoptativa es la elección de cada

254
00:23:54,720 --> 00:23:59,960
una de ellas permite configurar un segundo de bachillerato que se adapte a la mayoría de las

255
00:23:59,960 --> 00:24:06,019
titulaciones pero serán ellos quienes deberán elegir en función de los aspectos señalados al

256
00:24:06,019 --> 00:24:11,839
comienzo de esta grabación. La materia de geología y ciencias ambientales está dirigida al alumnado

257
00:24:11,839 --> 00:24:16,759
con inquietudes relacionadas con las características de nuestro planeta, su estructura interna,

258
00:24:16,859 --> 00:24:21,599
sus riesgos, sus recursos, etc. Las aplicaciones de la geología en nuestra vida cotidiana

259
00:24:21,599 --> 00:24:25,920
son incontables y cada vez se observa una mayor demanda en la sociedad por perfiles

260
00:24:25,920 --> 00:24:31,319
relacionados con esta materia. Además, la geología se relaciona de forma directa con

261
00:24:31,319 --> 00:24:35,859
la ecología y en general con las ciencias ambientales, por lo que una sólida formación

262
00:24:35,859 --> 00:24:40,940
en estos contenidos es la clave para comprender las dinámicas y los ciclos de nuestro planeta.

263
00:24:41,519 --> 00:24:46,940
En cuanto a la química, partiendo de la base que han adquirido ya en química general en cursos anteriores,

264
00:24:47,339 --> 00:24:52,359
se profundizará en el conocimiento del átomo, el sistema periódico de los elementos,

265
00:24:52,700 --> 00:24:57,420
en cómo los átomos se enlazan para formar distintas sustancias y entender sus propiedades.

266
00:24:57,799 --> 00:25:01,880
Se estudiarán también cómo ocurren las reacciones químicas, equilibrio y cinética

267
00:25:01,880 --> 00:25:08,880
y se profundizará en distintos tipos de reacciones tales como la precipitación, ácido base, reducción y oxidación

268
00:25:08,880 --> 00:25:11,539
oxidación y reacciones de compuestos orgánicos.

269
00:25:12,039 --> 00:25:15,900
Química es una asignatura instrumental para biología y para geología.

270
00:25:16,359 --> 00:25:20,039
Sin ella es difícil comprender y seguir estas asignaturas.

271
00:25:20,839 --> 00:25:25,660
La asignatura de física en segundo de bachillerato es muy diferente a la cursada anteriormente,

272
00:25:26,079 --> 00:25:29,019
ya que es una aplicación a campos concretos de esta rama.

273
00:25:29,019 --> 00:25:35,680
Ondas, campo gravitatorio y electromagnético, óptica y física moderna, relatividad y nuclear.

274
00:25:35,680 --> 00:25:41,000
Física es una asignatura importante para complementar otras como tecnología e ingeniería.

275
00:25:41,519 --> 00:25:48,859
Además de las materias únicas de ciencias, podrán elegir también otras como psicología.

276
00:25:49,339 --> 00:25:54,380
Materia cambia conocimientos que se ofrecen desde la psicología sobre las personas y su comportamiento,

277
00:25:54,940 --> 00:25:57,960
mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean.

278
00:25:58,420 --> 00:26:02,460
Contenidos relacionados con la percepción, la memoria, la personalidad y la frustración,

279
00:26:02,460 --> 00:26:09,200
las emociones, son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa.

280
00:26:09,319 --> 00:26:14,660
O fundamentos de la administración y gestión, que tiene como objetivo que los alumnos aprendan a diseñar

281
00:26:14,660 --> 00:26:19,660
un plan empresarial por equipos en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado

282
00:26:19,660 --> 00:26:25,380
tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad y haber investigado los posibles nichos de mercado

283
00:26:25,380 --> 00:26:31,319
en los que se puede introducir el producto o servicio que pretenden producir y o comercializar.

284
00:26:31,319 --> 00:26:38,920
A través del proceso de elaboración interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial

285
00:26:38,920 --> 00:26:46,660
a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental y las actitudes comprometidas con el entorno

286
00:26:46,660 --> 00:26:54,799
como ser consciente de la huella que genera la empresa que como agente económico produce en los ámbitos social y medioambiental.

287
00:26:54,799 --> 00:27:02,730
Para finalizar, añado información sobre las posibles salidas académico-profesionales de este bachillerato.

288
00:27:02,730 --> 00:27:12,069
Si se sitúan en cada una de ellas, les conducirá a páginas donde encuentran mayor información, además de las aplicaciones que les he comentado al principio.

289
00:27:14,329 --> 00:27:19,970
Para terminar, les informamos de la configuración del bachillerato de Ciencias Sociales.

290
00:27:19,970 --> 00:27:28,130
En el primer curso deberán matricularse obligatoriamente de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales y Economía.

291
00:27:28,769 --> 00:27:39,930
Estas dos materias podrán ser ampliadas entre la oferta que hay añadiendo Historia del Mundo Contemporáneo o Literatura Universal,

292
00:27:40,509 --> 00:27:44,809
aunque la segunda la podrán elegir en el bloque de optativas que se oferta.

293
00:27:44,809 --> 00:28:01,589
La materia de literatura universal facilitará el desarrollo del individuo como lector competente, capaz de comparar textos literarios de distintas épocas y autores y capaz de descubrir en ellos recurrencias temáticas, así como semejanzas o divergencias expresivas.

294
00:28:02,130 --> 00:28:10,450
Podrán obtener más información sobre esta asignatura en el documento informativo de la web o en la programación del Departamento de Lengua Castellana.

295
00:28:10,450 --> 00:28:28,509
En cuanto a historia del mundo contemporáneo, profundiza sobre contenidos de cuarto, la Europa del antiguo régimen, el liberalismo y el nacionalismo, el arte del siglo XVIII y XIX, la revolución industrial, el imperialismo, la primera y la segunda guerra mundial, etc.

296
00:28:28,509 --> 00:28:33,250
son contenidos que se verán a lo largo de todo el año.

297
00:28:33,710 --> 00:28:39,869
Además, profundizarán en el desarrollo de destrezas en el manejo de múltiples documentos

298
00:28:39,869 --> 00:28:42,430
o la elaboración de distintas actividades.

299
00:28:43,230 --> 00:28:48,250
Por otra parte, las materias de francés y artes escénicas tienen continuidad en ambos cursos,

300
00:28:48,410 --> 00:28:52,849
siendo imprescindible cursarlos en primero para poder hacerlo en segundo.

301
00:28:52,849 --> 00:28:56,690
En francés se seguirá ofreciendo la posibilidad de presentarse al LEF

302
00:28:56,690 --> 00:28:59,589
y de aumentar su acreditación a niveles superiores.

303
00:28:59,990 --> 00:29:07,309
Es importante contemplar el francés porque pueden observar que su peso en ponderaciones en algunas titulaciones es alto.

304
00:29:07,809 --> 00:29:11,769
En el caso de artes escénicas, el Departamento de Lengua, a través de su currículum,

305
00:29:12,150 --> 00:29:15,690
pretende que los estudiantes adquieran un conocimiento de las artes escénicas

306
00:29:15,690 --> 00:29:19,730
como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artística.

307
00:29:19,730 --> 00:29:26,670
Además de contenidos puramente teóricos, podrán desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas

308
00:29:26,670 --> 00:29:32,769
o relacionadas con la resolución de problemas y la autonomía personal, estimulando su interacción con el medio.

309
00:29:33,210 --> 00:29:40,690
Pueden encontrar más información en el documento informativo citado que encontrarán en la web o en la programación del Departamento de Lengua Castellana.

310
00:29:41,150 --> 00:29:49,869
Artes escénicas es una materia que pondrá 0,2 o 0,1 en muchas titulaciones de Artes y Humanidades, de Ciencias Sociales y Jurídicas.

311
00:29:50,329 --> 00:29:54,849
Es importante que tengan en cuenta que podrán elegir Ciencias de la Computación en ambos cursos,

312
00:29:54,849 --> 00:30:02,390
Pues su currículum es distinto. En primero promueve la adquisición de los conocimientos necesarios para el uso competente de las tecnologías que nos rodean,

313
00:30:02,789 --> 00:30:07,950
tanto en la gestión de dispositivos y entornos de aprendizaje como en el fomento del bienestar digital.

314
00:30:08,509 --> 00:30:15,849
En segundo tiene como finalidad la adquisición de conocimientos básicos sobre la programación de aplicaciones informáticas para todo tipo de dispositivos,

315
00:30:16,829 --> 00:30:22,130
así como los fundamentos sobre cómo funcionan y se comunican los sistemas informáticos y las redes.

316
00:30:22,130 --> 00:30:28,829
De ellas podrán encontrar más información en el documento informativo de la web o en la programación del departamento de tecnología.

317
00:30:29,509 --> 00:30:36,490
En segundo curso continuamos con matemáticas aplicadas a las ciencias sociales y empresa y diseño de modelos de negocio.

318
00:30:37,569 --> 00:30:51,420
Esta última tiene como objetivo que el alumnado investigue, analice y comprenda las respuestas que las empresas dan a los desafíos a los que hacen frente.

319
00:30:51,420 --> 00:31:11,799
Bloques como la función financiera, la función contable y comercial, modelos del negocio, etc. son parte de esos conocimientos que adquirirán, pero pueden ampliar esta información en el documento del que les he hablado en numerosas ocasiones o en la programación del Departamento de Economía.

320
00:31:11,799 --> 00:31:26,579
Finalmente, podrán también elegir la materia de psicología, materia que amplía los conocimientos que desde la psicología se ofrecen sobre las personas y su comportamiento, mejorando la comprensión de nosotros mismos y los que nos rodean.

321
00:31:27,099 --> 00:31:37,319
Contenidos relacionados con la percepción, memoria, personalidad y frustración, emociones, son propios de esta asignatura y serán adquiridos de forma participativa y activa.

322
00:31:37,319 --> 00:31:51,299
No les he hablado anteriormente de la posibilidad de cursar Historia del Arte, que continúa en el caso de no elegirla, si en el bloque anterior han elegido Geografía.

323
00:31:51,960 --> 00:31:56,740
Ambas asignaturas ponderan en la rama de Artes y Humanidades y también en otras.

324
00:31:56,740 --> 00:32:11,480
Con respecto a fundamentos de la administración y de la gestión, es una asignatura que tiene por objetivo que los alumnos aprendan a diseñar un plan empresarial por equipos

325
00:32:11,480 --> 00:32:17,940
en el que se ponga en marcha la idea de negocio que ha madurado tras aplicar técnicas que favorecen la creatividad

326
00:32:17,940 --> 00:32:27,140
y haber investigado los posibles nichos de mercado en los que se puede introducir el producto o el servicio que pretenden producir y o comercializar.

327
00:32:27,599 --> 00:32:34,839
A través del proceso de elaboración, interiorizarán los procedimientos de cada una de las fases para la creación del proyecto empresarial,

328
00:32:35,180 --> 00:32:41,640
a la vez que se fomentarán habilidades como la tramitación documental y actitudes comprometidas como en el entorno,

329
00:32:41,640 --> 00:32:50,599
como ser consciente de la huella que genera la empresa que como agente económico produce en los ámbitos social y ambiental.

330
00:32:51,779 --> 00:32:56,700
Para finalizar, el bachillato de Ciencias Sociales, al igual que en los anteriores,

331
00:32:57,099 --> 00:33:01,660
añade información sobre las posibles salidas académico-profesionales desde esta modalidad.

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00:33:02,619 --> 00:33:08,519
Si se sitúan en cada una de ellas, el enlace les conducirá a páginas donde encuentren mayor información,

333
00:33:08,519 --> 00:33:13,720
además de las aplicaciones que les he comentado al comienzo de esta gramación.

334
00:33:14,220 --> 00:33:18,000
Espero que toda esta gramación les haya sido útil.

335
00:33:18,440 --> 00:33:22,440
Antes de despedirme, quisiera que tuvieran en cuenta la necesidad de que sus hijos

336
00:33:22,440 --> 00:33:25,400
contemplen algunos aspectos del mercado laboral.

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00:33:25,940 --> 00:33:32,640
La proyección de las titulaciones STEM, la predicción de los cambios que surgirán a corto y a largo plazo,

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00:33:32,640 --> 00:33:41,720
de forma que la educación permanente y la adaptabilidad sean dos principios que rijan sus carreras académico-profesionales.

339
00:33:42,180 --> 00:33:48,019
Finalmente, agradezco su atención y les deseo un feliz verano. Gracias.