1
00:00:01,300 --> 00:00:16,460
Somos el Instituto Miguel de Libes de Madrid.

2
00:00:17,420 --> 00:00:27,250
Nuestra necesidad para desarrollar este proyecto era aprovechar el gran potencial exterior de nuestro instituto

3
00:00:27,250 --> 00:00:31,010
y utilizarlo como espacio lúdico y de aprendizaje.

4
00:00:31,989 --> 00:00:37,969
Los puntos fuertes de desarrollar este proyecto están siendo las oportunidades de aprendizaje

5
00:00:37,969 --> 00:00:43,509
asociadas a la transformación de espacios y las relaciones positivas de convivencia generadas.

6
00:00:43,509 --> 00:00:49,210
Los alumnos, con ayuda de sus profesores y la colaboración del Ayuntamiento y Basurama

7
00:00:49,210 --> 00:00:52,729
han creado o ampliado diferentes espacios del Instituto

8
00:00:52,729 --> 00:00:57,810
El huerto, el invernadero, la charca, el jardín botánico

9
00:00:57,810 --> 00:01:01,070
las mesas de ping-pong del Porche y el jardín de Shakespeare

10
00:01:01,070 --> 00:01:04,150
Todavía nos queda mucho por hacer

11
00:01:04,150 --> 00:01:09,290
Queremos mantener, utilizar y ampliar todos los nuevos espacios educativos

12
00:01:09,290 --> 00:01:10,629
y crear otros nuevos

13
00:01:11,469 --> 00:01:17,390
Pretendemos crear una zona de workout, mejorar la señalización del jardín botánico con códigos QR,

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00:01:18,150 --> 00:01:21,269
acondicionar el talud con la creación de gradas y un tobogán,

15
00:01:21,930 --> 00:01:25,569
crear una zona de sombra en el anfiteatro que permita su uso en verano,

16
00:01:26,109 --> 00:01:29,269
decorar distintos espacios con arte permanente o efímero.

17
00:01:30,150 --> 00:01:33,650
Pretendemos seguir abriendo el espacio del aula al exterior y al entorno

18
00:01:33,650 --> 00:01:37,290
y generar en los alumnos un sentimiento de pertenencia al centro,

19
00:01:37,290 --> 00:01:43,049
fomentando la convivencia, el respeto, la responsabilidad y el cuidado de los espacios.

20
00:01:52,950 --> 00:01:58,730
Este es el CEIPSO Maestro Rodrigo de Aranjuez, un centro público de infantil primaria y secundaria

21
00:01:58,730 --> 00:02:00,370
ubicado en la zona de la montaña.

22
00:02:01,810 --> 00:02:06,730
Comenzó a construirse el edificio en el 2010 en diferentes fases.

23
00:02:06,730 --> 00:02:10,349
La primera fase es el edificio de aquí a mi izquierda de infantil.

24
00:02:10,969 --> 00:02:15,490
La segunda fase es el edificio de primaria que tiene esos dos módulos

25
00:02:15,490 --> 00:02:20,650
y la tercera comenzará a su derecha el año que viene con el edificio de secundaria.

26
00:02:21,189 --> 00:02:28,490
Como veis, los exteriores son amplios, pero es un terreno pedregoso, con socavones y desniveles.

27
00:02:29,110 --> 00:02:36,409
El claustro y el equipo directivo decidimos ponernos manos a la obra y hemos creado lo que hemos llamado el proyecto Patio.

28
00:02:36,849 --> 00:02:41,930
Es un proyecto donde se aúna el aprendizaje de competencias y contenidos curriculares,

29
00:02:41,930 --> 00:02:47,689
aprender haciendo, con la reutilización de materiales sobrantes, de residuos

30
00:02:47,689 --> 00:02:55,449
y el trabajo cooperativo y colaborativo a través de intervenciones y construcciones colectivas.

31
00:02:56,729 --> 00:03:01,409
Lo positivo de desarrollar este proyecto ha sido el hacer ver a todo el mundo, a la comunidad educativa

32
00:03:01,409 --> 00:03:07,909
que entre todos, profesores, profesoras, estudiantes y sus familias, entre todos podemos hacer algo

33
00:03:07,909 --> 00:03:19,770
Podemos intervenir en nuestro entorno. ¿Cómo? A través de diseño participativo, es decir, cada clase primero haciendo dibujos, bocetos, mostrando sus ideas y necesidades.

34
00:03:20,330 --> 00:03:31,469
En segundo lugar, buscando materiales. Y en tercer lugar, generando proyectos de ABP cuyo producto final modifique nuestros espacios exteriores.

35
00:03:37,870 --> 00:03:42,090
Soy José, profesor de Educación Física del Colegio Público José María de Pareda.

36
00:03:42,530 --> 00:03:46,750
Nos encontramos en la Comunidad de Madrid, concretamente en el distrito de Ballenas.

37
00:03:47,270 --> 00:03:50,909
El proyecto del Viver Recreo surge para dar respuesta a dos necesidades.

38
00:03:51,169 --> 00:03:54,949
Por un lado, fomentar la actividad física y el desayuno saludable

39
00:03:54,949 --> 00:03:58,969
como medios de desarrollo de buenos hábitos saludables y para prevenir el sedentarismo,

40
00:03:58,969 --> 00:04:01,889
ya que, como hemos podido corroborar a través del cálculo del IMC,

41
00:04:02,409 --> 00:04:06,550
el 37% de la población escolar presenta sobrepeso y obesidad.

42
00:04:06,550 --> 00:04:17,850
Por otro lado, el proyecto del tiberrecreo se desarrolla con el fin de fomentar la convivencia y las relaciones afectivas entre los alumnos y las alumnas a través de actividades cooperativas y alternativas.

43
00:04:18,790 --> 00:04:27,610
A lo largo del desarrollo del proyecto durante tres cursos escolares, hemos podido comprobar que los alumnos se encuentran más activos y motivados hacia la realización de actividad física.

44
00:04:27,870 --> 00:04:34,110
Incluso algunos de ellos nos han manifestado que han incluido juegos y actividades del tiberrecreo en su plan de ocio y tiempo libre.

45
00:04:34,110 --> 00:04:50,149
Y, por otro lado, hemos podido analizar que se han disminuido de forma significativa los conflictos en el patio, aumentando valores como el respeto, la tolerancia, el juego limpio, el compartir, la cooperación, el trabajo en equipo, entre otros.

46
00:04:50,829 --> 00:05:02,129
Este es un proyecto vivo y como propuesta de mejora nos planteamos, por un lado, seguir incentivando la participación de los niños y las niñas en este tiempo de ocio durante el recreo.

47
00:05:02,129 --> 00:05:10,329
Por otro lado, queremos conectar con otros centros escolares para compartir experiencias lúdicas de recreos más activos

48
00:05:10,329 --> 00:05:13,610
y extrapolar el proyecto a todas las edades.

49
00:05:14,009 --> 00:05:17,670
Y para ello ya hemos iniciado un proyecto que se llama la Deporteca para primeros y segundos de primaria

50
00:05:17,670 --> 00:05:21,329
que consiste en el préstamo de material de educación física.

51
00:05:32,129 --> 00:05:37,490
¡Vamos!

52
00:06:05,490 --> 00:06:35,600
¡Vamos a la bienvenida al patio del José Hierro!

53
00:06:35,600 --> 00:06:43,579
un colegio preferente de alumnos motóricos en el que 850 alumnos disfrutan un día por semana de juegos socializadores y adaptados

54
00:06:43,579 --> 00:06:46,839
que favorecen la convivencia de toda la comunidad educativa.

55
00:06:47,720 --> 00:06:55,839
Hace tres años fuimos conscientes de que en nuestros patios había algunos niños que estaban deseando que la hora del recreo finalizara cuanto antes

56
00:06:55,839 --> 00:06:58,040
y en su mayoría eran ajnés.

57
00:06:58,660 --> 00:07:03,199
Buscamos cambiar esta situación elaborando una poción mágica cuyos ingredientes eran

58
00:07:03,199 --> 00:07:07,300
Mucha ayuda por parte de los padres, personal laboral y profesores

59
00:07:07,300 --> 00:07:11,360
Formar una comisión que seleccionara o inventara los juegos más divertidos

60
00:07:11,360 --> 00:07:15,500
Trabajar con materiales sencillos, atractivos y adaptados para todos

61
00:07:15,500 --> 00:07:19,899
Y por último, la ilusión y las ganas de jugar que siempre tienen los niños

62
00:07:19,899 --> 00:07:26,139
El resultado de todo esto ha sido que cada vez hay menos niños que se encuentren solos en los patios

63
00:07:26,139 --> 00:07:29,959
Ha mejorado la convivencia, los días de patios inclusivos

64
00:07:29,959 --> 00:07:33,639
el feedback entre profe y alumno ha mejorado gracias a los juegos.

65
00:07:34,360 --> 00:07:40,019
Y de lo que más orgulloso nos sentimos es que ahora hay niños que buscan a sus compañeros

66
00:07:40,019 --> 00:07:44,300
con algún tipo de discapacidad para jugar sin la presencia de un adulto.

67
00:07:54,199 --> 00:07:56,620
Somos el Centro Miguel Hernández de Colmenar Viejo.

68
00:07:57,879 --> 00:08:01,920
Nuestros alumnos presentan una gran diversidad en cuanto a capacidades y necesidades se refiere.

69
00:08:02,699 --> 00:08:06,279
Muchos de ellos tienen serias dificultades de comunicación y desarrollo socioemocional

70
00:08:06,279 --> 00:08:08,240
que dificultan sus relaciones con los demás.

71
00:08:09,040 --> 00:08:14,279
Por ello surgió la necesidad de trabajar de una forma más sistemática y en un entorno natural como es el patio de recreo,

72
00:08:14,620 --> 00:08:20,500
aprendizajes de ocio que permitiera mejorar la convivencia y facilitar la participación del alumnado con mayores dificultades.

73
00:08:21,639 --> 00:08:27,939
Lo positivo de desarrollar este proyecto ha sido que hemos mejorado la estética del patio y lo hemos dotado de demás recursos.

74
00:08:28,759 --> 00:08:34,120
Hemos creado zonas de juego que son del agrado de interés de todos los alumnos del centro, teniendo en cuenta la diversidad.

75
00:08:35,039 --> 00:08:39,700
Además, hemos mejorado la convivencia en el centro reduciendo los conflictos que se pueden dar en los patios,

76
00:08:40,440 --> 00:08:47,399
así como que también hemos favorecido el aprendizaje de ocio de los alumnos de tal forma que aprenden a jugar a diferentes juegos organizados y libres.

77
00:08:48,220 --> 00:08:52,860
Y también se ha conseguido la inclusión de los alumnos con mayores dificultades de acceder a las actividades de juego,

78
00:08:52,940 --> 00:08:58,899
bien por ser alumnos con movilidad reducida o por dificultades de comprensión, falta de habilidades sociales o iniciativa.

79
00:08:58,899 --> 00:09:08,399
Lo que queremos mejorar a partir de ahora es, por un lado, la responsabilidad de los alumnos de mayor edad como agentes activos a la organización de los patios

80
00:09:08,399 --> 00:09:13,039
y por otro lado la implicación de todo el personal del centro en la dinámica de los juegos y los patios