1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, buenas tardes. Voy a exponer cómo tengo organizados los cursos dentro del aula virtual. 2 00:00:05,000 --> 00:00:10,000 Lo he organizado de tal manera que tengo las pestañas abiertas para evitar scroll arriba y scroll abajo, 3 00:00:10,000 --> 00:00:13,000 que me parece que lo hace confuso. De esta manera me parece un poquito más claro. 4 00:00:13,000 --> 00:00:20,000 En este caso es un curso de física para alumnos de primero de bachillerato que están haciendo, además, bachillerato internacional. 5 00:00:20,000 --> 00:00:28,000 Están matriculados todos estos grupos. La particularidad en este caso es que doy contenidos similares a dos grupos de alumnos diferentes 6 00:00:28,000 --> 00:00:36,000 y, por tanto, los tengo divididos en grupos, de tal forma que el grupo de física alumno accede a ciertos contenidos 7 00:00:36,000 --> 00:00:39,000 y el grupo de física a nivel medio accede a otros contenidos. 8 00:00:39,000 --> 00:00:44,000 Todos los cursos los tengo organizados de una forma similar. 9 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 Es decir, una primera parte con material útil para el curso, luego los temas con los contenidos, 10 00:00:49,000 --> 00:00:56,000 después las pruebas de evaluación, tanto de la primera, de la segunda como de la tercera evaluación. 11 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 Dentro de los temas siempre trato de colocar la misma estructura. 12 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 Una primera parte con apuntes y presentaciones en clase, otra primera con problemas y ejercicios y otra con multimedia. 13 00:01:08,000 --> 00:01:14,000 Dentro de los apuntes y presentaciones en clase, dado que utilizo la pizarra digital Smart con un software particular que se llama Notebook, 14 00:01:14,000 --> 00:01:21,000 les vuelvo la presentación aquí, pero también se la pongo en formato PDF porque hay algunos alumnos que o no se apañan con este software 15 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 o que no les gusta y el PDF es algo más universal que les servirá más. 16 00:01:25,000 --> 00:01:30,000 Problemas y ejercicios son colecciones de ejercicios y en cuanto a multimedia hay de dos tipos. 17 00:01:30,000 --> 00:01:39,000 Animaciones directamente o aplicaciones incrustadas dentro de una página, como es el caso. 18 00:01:39,000 --> 00:01:46,000 En cuanto a la evaluación, hago una evaluación práctica dentro de la clase escrita. 19 00:01:46,000 --> 00:01:51,000 Lo que pasa es que se la pongo aquí como tarea para que ellos puedan ir viendo cómo son las notas. 20 00:01:51,000 --> 00:01:58,000 En particular, en los ejercicios de clase, les pongo la pregunta que les he puesto en los ejercicios de clase y luego les califico. 21 00:01:58,000 --> 00:02:05,000 No hay ninguno entregado porque no lo entregan digitalmente, pero sí lo entregaron físicamente, con lo cual les coloco las notas y ellos las pueden comprobar. 22 00:02:05,000 --> 00:02:13,000 Por otra parte, los exámenes también se los cuelgo con la particularidad de que se los pongo corregidos para que ellos puedan comprobar 23 00:02:13,000 --> 00:02:16,000 cuál fue en qué equivocaron o cualquier tipo de cosas. 24 00:02:16,000 --> 00:02:24,000 Las calificaciones las tienen colocadas, aunque no hay nada entregado en formato digital. 25 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 Existe otra manera de evaluar en este caso, en este curso, que ha sido para este tema de producción de energía, 26 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 donde yo les proporcionaba una bibliografía, les repartía los trabajos para que lo pudieran exponer en grupo. 27 00:02:36,000 --> 00:02:45,000 Ellos tenían que colgar las presentaciones en un foro. Aquí están las distintas presentaciones colgadas en forma de diferentes entradas por los alumnos. 28 00:02:45,000 --> 00:02:55,000 Y luego, por otra parte, la idea era que pudieran ellos mismos evaluarse unos a otros, de tal manera que a través de encuestas, como en este caso, 29 00:02:55,000 --> 00:03:05,000 ellos podían ver cómo lo hubo. Esto de aquí en particular es una rúbrica que es a través de la cual yo califique. 30 00:03:05,000 --> 00:03:10,000 La calificación final fue una media ponderada de las apreciaciones de los alumnos con mis propias apreciaciones. 31 00:03:10,000 --> 00:03:17,000 Esta es la rúbrica que utilicé para ese examen. Por ejemplo, si tuviera que calificar a esta persona, 32 00:03:17,000 --> 00:03:23,000 pues simplemente aquí me aparece la rúbrica donde yo tenía que cambiar las notas y automáticamente esto lo calculaba. 33 00:03:23,000 --> 00:03:27,000 Este es otro curso de física de segundo de bachillerato con una estructura similar. 34 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 La particularidad que tiene es que este curso cayó en plena pandemia, con lo cual aquí sí todas las entregas fueron digitales. 35 00:03:33,000 --> 00:03:43,000 En este caso, aquí hay un enunciado de preguntas de un examen y el propio examen entregado para calificar por preguntas, 36 00:03:43,000 --> 00:03:46,000 de tal forma que ellos escaneaban y yo corregía. 37 00:03:46,000 --> 00:03:55,000 Existía otro tipo de tareas donde yo les proponía unos ejercicios y ellos las entregaban resueltas y elaboradas. 38 00:03:55,000 --> 00:04:03,000 Aquí están estas tareas donde se puede ver una de las tareas entregada por este alumno. 39 00:04:03,000 --> 00:04:06,000 Otro de los cursos que tengo es tecnología industrial. 40 00:04:06,000 --> 00:04:12,000 La particularidad en este caso es que utilizaba un foro para contar cómo funcionaban las clases día a día. 41 00:04:12,000 --> 00:04:18,000 Aquí iban haciendo sus entradas de lo que íbamos haciendo y se lo valoraba después en la nota. 42 00:04:18,000 --> 00:04:27,000 En este curso también de tecnología industrial, esto es un tema que examiné a través de un examen de opciones. 43 00:04:27,000 --> 00:04:30,000 Este es el examen de opciones. 44 00:04:30,000 --> 00:04:33,000 Otro de los cursos que tengo es de informática. 45 00:04:33,000 --> 00:04:40,000 El curso de informática de cuarto de la ESO se basa esencialmente en entregas de tareas, tareas, tareas, todas digitales. 46 00:04:40,000 --> 00:04:45,000 Y un último curso que voy a mostrar de tecnologías de la información y la comunicación de primero de bachirato 47 00:04:45,000 --> 00:04:50,000 donde hay una mezcla, se parece a la informática pero tiene un poquito más de contenido que el resto. 48 00:04:50,000 --> 00:04:57,000 En este caso otro cuestionario que hice para evaluar el tema correspondiente al tema. 49 00:04:57,000 --> 00:05:00,000 Esto es todo. Muchas gracias.