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Este vídeo es para la evidencia de la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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para la evaluación de competencia digital docente.

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Estos son los grupos que he tenido este año, algunos de ellos,

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y por ejemplo en el AIBI de Biología,

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lo primero que tenemos es una parte general

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donde te permite intercambiar elogios e insignias entre los alumnos.

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Aquí podemos diferenciar dos cosas.

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Por un lado, los materiales de clase y por otro lado, carpetas personalizadas de los alumnos,

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así como otras carpetas para la entrega de trabajos.

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Voy a empezar con los materiales de clase.

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Aquí lo que tengo es todo el material que van a necesitar secuenciado

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Tenemos primero la guía de la asignatura, en este caso la guía de biología

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Y luego tenemos la temporalización

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Como decía, está secuenciado el material

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Y aquí tenemos, por ejemplo, los materiales que se van a utilizar en este tema

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El primer tema que sería evolución y biodiversidad

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En esta parte ellos tienen unas carpetas personales

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donde van haciendo una autoevaluación respecto a los distintos temas.

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Por ejemplo, una vez que hacemos un tema, como podría ser el metabolismo, ellos, pues, de qué creen que va el tema, qué es lo que creen que van a aprender

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y luego, pues, una rúbrica sobre su proceso de aprendizaje, su participación y demás.

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Además tenemos una serie de presentaciones que hacen los alumnos

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donde tenemos una rúbrica de cómo se van a evaluar estas exposiciones

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y luego ellos van subiendo aquí las exposiciones que se van trabajando en clase

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Ellos van teniendo estas tareas y por ejemplo la última que hemos hecho en biología

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Aquí tenemos las entregas de los distintos alumnos y así es como verían los alumnos el inicio de esta tarea.

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En este caso es un fónus sobre un resumen final de la asignatura, en este caso de la IBI, que es un tipo test y además está preparado para favorecer la accesibilidad de los alumnos.

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En este caso tenemos un lector inmersivo donde se va leyendo la pregunta.

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Además, se puede aumentar el tamaño del texto. Además, para la misma asignatura del Ivy, tengo generado un waitlet para que haya facilidad del intercambio de información.

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Aquí, por ejemplo, tenemos enlaces interesantes que nos sirven para establecer debates en el aula, para buscar información, debatir e incluso exponer como hemos visto antes.

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00:03:32,979 --> 00:03:46,740
Y además tenemos una zona abierta, que es una tormenta de ideas, donde los alumnos pueden ir introduciendo cosas que quieran trabajar en clase.

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En el caso del cuarto de la ESO sí que tenemos establecidos una serie de canales para diferenciar un poco la información que les llega a los alumnos y por ejemplo en secundaria aquí tendríamos las tareas que les van llegando a los alumnos.

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Por poner un ejemplo de la asignatura de Biología, aquí tenemos las tareas de, por ejemplo, los mapas mentales que hemos trabajado en Biología y aquí tendríamos la tarea que muchos de ellos lo hacen en Canva, por ejemplo, aquí tendríamos un ejemplo de una de las tareas que tienen que hacer.

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En este caso es un canva de evolución donde se van desarrollando distintas teorías evolutivas.

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Luego los resultados se van recogiendo en la plataforma Alexia donde aquí podéis ver todos los grupos que tengo con los alumnos incluidos.

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Y por ejemplo en la asignatura de CTMA, pues aquí tenéis los alumnos y puedes ver que se puede ir navegando entre las distintas evaluaciones para ver los resultados.