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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Israel Prados, soy profesor de Lengua Castellana y Literatura y en esta ocasión presento un vídeo sobre los sistemas de gestión de aprendizaje para la evidencia correspondiente.

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En este caso es mi aula virtual de un segundo de bachillerato, donde la estructura es la siguiente. Hay una serie de apartados de interés general, con una hoja informativa, con criterios del departamento, por ejemplo, obligada a lectura, o diferentes sistemas de evaluación.

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Hay una encuesta a principio de curso para ver el nivel previo, otras cuestiones, avisos y foros donde los alumnos pueden y deben participar.

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Y además hay una guía didáctica para el uso del aula virtual con algunas instrucciones básicas, además de un cuaderno que se publica en PDF por trimestre una vez que se ha desarrollado el contenido.

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Bueno, hay una introducción, por ejemplo, general

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Hay bloques en los que, pues, algunos de los apartados son

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Conllevan una batería, pues, muy grande de tareas

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Del caso de la sintaxis, por ejemplo

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Muy, muy grande, que se van desbloqueando los estudiantes poco a poco

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Para que no se saturen

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Otras que tienen más contenido teórico inicial

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pero que también tienen luego unas tareas obligatorias, otras voluntarias y otros como el de literatura,

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en la que se combinan las dos cosas, por ejemplo, este primero de Modernismo de Generación del 98,

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donde hay unos primeros temas teóricos con presentaciones, hay cuestionarios de lectura, por ejemplo,

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donde ya no se trata solo de entregar una tarea, sino de hacer preguntas verdadero o falso, de desarrollo, realizadas con H5P, otros temas que dan más para el debate y el comentario,

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o algunas tareas más complejas, como por ejemplo esta en la que hay que entregar una infografía con un diario de lecturas y donde la rúbrica, por ejemplo, pues está más detallada y que supone una tarea fundamental y evaluación de las tareas.

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Por ejemplo, por elegir una que no sea voluntaria, la primera obligatoria, pues normalmente son tareas que los alumnos ya llevan preparadas y que las tienen bastante bien preparadas en clase y que tienen una retroalimentación más o menos detallada, etc.