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00:00:00,880 --> 00:00:11,060
A continuación, paso a hablar de las actividades recogidas en el aula virtual del curso a nivel de competencia digital A1-A2.

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00:00:11,679 --> 00:00:25,239
En la situación de aprendizaje, resolución de problemas, lo que podemos ver es la presentación PowerPoint,

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00:00:25,239 --> 00:00:32,240
en la cual se ve que vamos a trabajar la resolución de problemas en alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:00:32,960 --> 00:00:36,899
ya que presentan mayor dificultad para realizar esta actividad.

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00:00:37,359 --> 00:00:43,280
Estos alumnos se encuentran escobrizados en un nivel de competencia currícula en torno a primero de primaria.

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00:00:43,579 --> 00:00:47,100
Les ofreceremos una serie de instrucciones o pasos para resolver la tarea.

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00:00:47,700 --> 00:00:52,679
Le denunciado con atención varias veces, subrayarnos la torta con la pregunta en rojo,

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00:00:52,679 --> 00:00:57,439
pensar qué es lo que tengo que hacer, realizar la operación y escribir su asunción con una frase.

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00:00:58,219 --> 00:01:04,260
Para ello utilizaremos recursos manipulativos, los problemas de matemáticas del método 15,

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00:01:04,879 --> 00:01:11,180
realizando un trabajo en pequeño grupo e intentaremos que se lleve a cabo el banco de actividades graduadas

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00:01:11,180 --> 00:01:13,060
según niveles de los niños.

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00:01:13,060 --> 00:01:21,239
Vamos a trabajar a través de una gamificación y las recompensas que utilizaremos estarán basadas en sus niveles de interés

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00:01:21,239 --> 00:01:27,480
En función de los recursos que vayan utilizando. Pueden empezar con lápiz y papel, materiales

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00:01:27,480 --> 00:01:32,500
manipulativos, el uso de los dedos, pero la idea es que progresivamente vayan generalizando

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00:01:32,500 --> 00:01:37,680
los aprendizajes. En la primera sesión explicaremos autoinstrucciones y las colocaremos en un

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00:01:37,680 --> 00:01:42,140
lugar a la vista en nuestra aula de Teología Terapéutica. Elegiremos tres problemas y

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00:01:42,140 --> 00:01:51,219
a medida que vayan resolviendo cada uno de los problemas, les darán una pegatina y al

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00:01:51,219 --> 00:01:56,239
relacionada con sus centros de interés. Finalizaremos la sesión con el repaso de

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00:01:56,239 --> 00:02:04,640
otras instrucciones. En cuanto al Área 4, las actividades realizadas fueron, primero,

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00:02:04,760 --> 00:02:09,020
un cuestionario. Tengo que ver varias veces el plano verdadero, comprobar que es una de

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00:02:09,020 --> 00:02:19,680
las actividades realizadas. La siguiente actividad que se planteó fue un collage, y en este

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00:02:19,680 --> 00:02:28,919
colas con colas y en este colas aparecen las otras instrucciones recogidas de la

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00:02:30,879 --> 00:02:38,379
de las restricciones y en la siguiente actividad de resuelvo mis operaciones que podemos encontrar

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00:02:38,379 --> 00:02:45,740
en un aritmético y en el cual pues los niños tendrán que resolver varias operaciones buscando

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00:02:45,740 --> 00:02:57,699
los resultados correctos. En la siguiente tarea, los chicos ya realizan el cuestionario final

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00:02:57,699 --> 00:03:06,780
y en esta evaluación hay cuatro problemas y tendrán que buscar las posibles soluciones.

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00:03:06,780 --> 00:03:28,060
Y en cuanto a la actividad 5, tenemos espacio de actividad. En el espacio de actividad podemos encontrar la presentación PowerPoint realizada con el Microsoft 365.

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00:03:28,060 --> 00:03:37,080
En inicio tenemos el enlace a la mediateca para buscar la actividad realizada.

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00:03:38,259 --> 00:03:39,060
Aquí podemos encontrarlo.

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00:03:43,680 --> 00:03:54,669
Después tenemos en la actividad 1 un vídeo sobre la resolución de problemas.

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00:03:55,490 --> 00:03:59,229
En la actividad 2 tenemos un Geniali de juegos matemáticos.

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00:04:00,150 --> 00:04:05,219
No, perdón, un Geniali no.

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00:04:05,919 --> 00:04:09,300
Tenemos un genial, lo he dicho bien, perdón.

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00:04:11,879 --> 00:04:22,870
En la actividad 3 tenemos una actividad de bolsillo, una ficha.

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00:04:27,430 --> 00:04:34,529
Y por último tenemos el repaso, que es un vídeo de repaso.