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Hola, soy Lucía, docente de Información Profesional de la Familia de Comercio Marketing.

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En este vídeo voy a mostrar y explicar mi entorno digital de trabajo centrado en el aula virtual,

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evidenciando cómo organizo los contenidos, realizo el seguimiento del aprendizaje,

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garantizo la seguridad de los datos y favorezco la autonomía y la colaboración del alumnado.

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Antes de comenzar, les muestro el perfil para confirmar y acreditar la autoría.

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Todos los datos del alumnado, además, también han sido anonimizados.

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En este caso nos vamos a centrar en el aula virtual de política de marketing, que es un módulo que pertenece al primer curso del grado superior de marketing y publicidad.

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La estructura del aula virtual es bastante sencilla, todas las unidades, cada sección pertenece a una unidad que a su vez pertenece o se puede relacionar con un resultado de aprendizaje.

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En FP todos los resultados de aprendizaje deben ser alcanzados por el alumnado para poder superar dicho módulo.

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Por tanto, de esta manera presentó una navegación bastante clara y progresiva.

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Cada unidad incluye prácticamente los mismos materiales. En este caso nos vamos a centrar en la unidad 1.

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Bueno, como pueden ver, la parte teórica de la unidad la facilito en diferentes formatos.

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Ese learning hace que el material sea bastante visual, lo cual favorece la comprensión por parte del alumnado, pero en cualquier caso también les facilito el mismo material en PDF descargado también a partir de Excel Learning.

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Asimismo, también incluyo el PDF con las diapositivas que yo utilizo en clase mientras explico, ya que incluye código QR, juego, actividades evaluables y algunos prefieren estudiar directamente de aquí y crearse ellos su propio material con los apuntes que recojan en clase.

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Este material ha sido elaborado y siempre es elaborado con Canva.

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Además, dentro de las unidades también incluyo actividades prácticas como cuestionarios

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que permite hacer un repaso de lo visto en alguna sesión,

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vídeos, incluyo el enlace de vídeos que hayamos podido ver en clase

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y que resulte importante para comprender la unidad,

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E incluso también facilito, en este caso, chat para que los alumnos creen los grupos de trabajo.

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Al final de cada unidad siempre incluyo el enlace del Cajú que empleo para hacer la autovaluación, para que ellos hagan la autovaluación y para yo ver cuánto se ha entendido ese resultado de aprendizaje y si debo indagar en algún apartado más.

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en cuanto a la evaluación pues por ejemplo en el trabajo de la unidad 1

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como en el de todas las unidades utilizo rúbricas de aprendizaje

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integrada en el aula virtual, en este caso se puede ver aquí

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en este entorno facilito además las calificaciones a los alumnos

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en el propio aula virtual es donde facilito la nota obtenida

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en cada uno de los trabajos y lo que normalmente hago

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es escribirle una nota con el feedback correspondiente a dicho trabajo

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para que lo tengan en cuenta en futuras entregas.

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A través de esta herramienta, pues, recojo evidencias de aprendizaje

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mediante actividades y cuestionarios

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y la retroalimentación me permite hacerlas de forma individualizada.

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Esto, pues, ofrece un andamiaje continuo que ayuda al alumnado

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a mejorar su aprendizaje de forma progresiva.

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En mi práctica diaria aplico medidas específicas para garantizar la protección de datos. Utilizo exclusivamente plataformas institucionales, evito compartir datos personales en espacios abiertos, anonimizo la información del alumnado en presentaciones y materiales y trabajo con acceso restringido dentro del aula virtual.

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Estas medidas, pues, aseguran el cumplimiento de la normativa y la protección de la privacidad del alumnado.

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El entorno digital también incluye actividades que fomentan la colaboración del alumnado, en este caso, para que creen los equipos de trabajo, como hemos visto en la unidad 1,

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o aquí en el foro, pues para avisarles de cualquier cuestión importante o aquí, por ejemplo, les he avisado que recuerden que tienen que llevar la calculadora al examen de la unidad, para el examen de la unidad 3.

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Favorece la interacción, el aprendizaje entre iguales y el desarrollo de competencias profesionales.

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profesionales. El entorno está diseñado para fomentar la autonomía del alumnado. Los estudiantes

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pueden consultar sus calificaciones, revisar la retroalimentación recibida, acceder a todos los

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materiales en cualquier momento. Además incluyo actividades de reflexión como preguntas finales

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en las unidades, autovaluaciones y análisis de su propio trabajo. Uso herramientas de análisis y

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actividades interactivas como cuestionario tipo cajón que permiten obtener información inmediata

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sobre el aprendizaje del alumnado.

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A partir de estos datos, refuerzo contenidos específicos,

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propongo actividades personalizadas, ajusto la metodología.

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Esto permite una enseñanza más adaptada y eficaz a fin de cuentas.

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En conclusión, mi entorno digital está diseñado para facilitar el acceso a los contenidos,

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promover la participación activa, garantizar la seguridad

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y favorecer la autonomía del alumnado,

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integrando herramientas digitales de forma coherente con la metodología didáctica.

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Muchas gracias.