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00:00:00,620 --> 00:00:08,919
En esta evidencia presento la infografía correspondiente a un proyecto de innovación metodológica

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00:00:08,919 --> 00:00:14,580
que consiste en la elaboración de un libro objeto para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

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00:00:15,160 --> 00:00:20,879
En esta infografía les presento el proyecto, les contextualizo este tipo de trabajo

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00:00:20,879 --> 00:00:30,140
y de esta forma los alumnos pueden comprender cómo un proyecto de la asignatura de Lengua Castellana Literatura

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00:00:30,140 --> 00:00:42,460
puede expandirse a otro tipo de materias o de ámbitos como puede ser las artes o el contexto de tecnología también.

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00:00:43,739 --> 00:00:47,200
Aquí les presento los pasos que van a desarrollar.

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00:00:47,200 --> 00:00:54,040
el primer paso, un paso que implica la investigación tanto en sus materiales habituales de libro

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00:00:54,040 --> 00:01:01,719
como de internet, investigar las cuestiones en diferentes páginas y recursos digitales.

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00:01:02,280 --> 00:01:07,240
En un segundo plano, en una segunda fase, tienen ya que pensar en los materiales y cómo

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00:01:07,239 --> 00:01:17,719
van a darle forma a esa idea, a ese concepto literario y finalmente configurar una salida,

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00:01:17,839 --> 00:01:25,919
una forma final que llamamos ensamblar. Para que el alumnado tenga una idea previa y se pueda

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00:01:25,919 --> 00:01:33,419
inspirar y pueda tener algunas ideas, les ofrezco imágenes también que hemos obtenido de diversas

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páginas de internet con los objetos y con los resultados finales a los que podemos aspirar

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00:01:39,640 --> 00:01:50,879
para que tengan ciertas ideas de materialización, diferentes formas de poemas y de objetos a

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los que pueden llegar. A continuación, para que los alumnos se hagan una idea de cómo

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00:01:58,020 --> 00:02:02,879
vamos a llevar a cabo este proyecto, hacemos una conmutación de la frase con las manos

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00:02:02,879 --> 00:02:10,639
en la masa por con las manos en la lengua para que interioricen el tipo de trabajo más manual

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que vamos a llevar a cabo ensamblando conceptos, conceptos literarios, conceptos de lengua y de

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lingüística para finalmente concretarlo y llevarlo a una exposición pública en el hall principal del

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centro. Aquí algunas imágenes de proyectos previos para que los alumnos se sientan inspirados y vean

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qué resultados puede llegar a obtener. Al finalizar les ofrezco la rúbrica de evaluación, una rúbrica

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muy exhaustiva con diferentes indicadores y diferentes niveles de adquisición del aprendizaje

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en el que tanto ellos como yo, como profesora,

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yo voy a hacer la evaluación

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y ellos harán una autoevaluación

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tanto en grupos como individual.