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Buenas tardes, esta es mi primera tarea para el portfolio. Siempre he utilizado las TIC

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y prueba de ello es este blog junto con otros que tenía que dejé de utilizar para empezar

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a utilizar las otras plataformas. Voy a centrar mi exposición en el uso de Google Classroom

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y en el uso del aula virtual. En el caso de Google Classroom podemos ver por ejemplo el

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grupo de primero de bachillerato. Empecé a utilizarlo porque en el instituto donde

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me encontraba tenían licencia para el uso de Google y nos facilitó mucho la tarea porque

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justo fue ese el año del confinamiento. El alumnado entraba mediante el código de clase

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generado aleatoriamente y utilizábamos también Meet para las clases virtuales. En cuanto a la

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organización pues veis que estaba organizada por temas, por medidas didácticas y todos los

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materiales se colgaban aquí puesto que no teníamos libro de texto. Podemos ver también un ejemplo

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de el examen de la evaluación extraordinaria que se realizó mediante el formulario de Google.

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También podemos ver el álbum de calificaciones que utilizamos en aquel momento. Estamos en el

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aula virtual que llevo utilizando años. Estos serían todos los cursos que tengo. Si nos vamos

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a primero de bachillerato lo primero que vamos a ver es la forma de matriculación. En este caso

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la forma de matriculación ha sido manual aunque otras veces he utilizado la automatriculación.

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Abrí dos agrupamientos para los dos grupos de bachillerato que tenía para que ambos pudieran

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usar el mismo aula virtual aunque luego después los avisos están diferenciados y también a la

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hora de entregar las actividades estas están diferenciadas. Las herramientas que he utilizado

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con ellos por ejemplo es Kialo. Veis que hay varios abiertos. Este por ejemplo se corresponde

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con uno que realicé con un grupo de Nocturno. Es una plataforma que es muy útil sobre todo

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para estimular el debate. Si continuamos, creado por Unidades Diácticas, también hay un glosario

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donde yo les daba una serie de términos para definir por unidades y ellos tenían que hacerlo.

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Vamos a irnos ahora a ver una rúbrica que está preparada para una de las entregas que

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tienen que hacer que es la entrega de fotografía filosófica. Si nos vamos a segundo de bachillerato

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lo mismo. Podemos ver que está todo secuenciado por temas y además de esto, al igual que en otros

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grupos, pues se han utilizado cuestionarios. Por ejemplo aquí tenemos el del Renacimiento

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con distintos tipos de pregunta. Incluyen retroalimentación. Por último, enseñaros

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también que en el caso de la materia de AE se llevó a cabo este año un trabajo de investigación

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en la tercera evaluación sobre las aplicaciones de juegos en los adolescentes. Esta es una

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infografía que preparé para el desarrollo de la misma.

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El cuaderno de calificación que utilizo es IDOCEO desde 2015 y la forma de anonimización que utilizo con el alumnado es utilizar la tabla periódica a la que ellos añaden

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grupo y curso en caso de utilizar aplicaciones externas que lo requieran. La copia de seguridad

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está en el CLOT de EDUCA Madrid. La correspondencia entre los apellidos, los nombres y los seudónimos

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los guardo yo en una carpeta a la que solo yo tengo acceso. Os quería mostrar también

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por ejemplo esta rúbrica de una exposición oral. Veis que no aparece el nombre y los

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apellidos del alumno. En ella valorábamos distintos ítems y en otro caso, en un proyecto

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que se realizó para ver la rúbrica, lo que valoraban eran a sus compañeros, es decir,

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realizaban una co-evaluación viendo un poco cómo había sido la planificación, la participación

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en las tareas, la realización de tareas, el desempeño de los roles, la ejecución, etc.