1
00:00:00,750 --> 00:00:09,169
Buenos días, en este vídeo voy a comentar cómo he creado y modificado un contenido digital.

2
00:00:09,330 --> 00:00:13,410
En este caso se trata de una infografía que he realizado con Canva.

3
00:00:14,650 --> 00:00:21,309
Pues bien, esta infografía se ha creado para una manera didáctica del módulo de física y química

4
00:00:21,309 --> 00:00:30,710
que impartimos en el área del ámbito científico y tecnológico en el nivel 1 de enseñanza secundaria de adultos.

5
00:00:30,750 --> 00:00:51,929
Este contenido aparece integrado en el aula virtual del centro y también se ha publicado un enlace en su página web. Aparece integrado en un paquete Scrum, que es un Excel Learning, dentro del apartado de materiales didácticos, donde se incluyen una infografía, una presentación, unos apuntes y unos vídeos.

6
00:00:51,929 --> 00:01:14,269
Pues bien, la infografía es un material de apoyo didáctico con el que pretendo atraer la atención de mis alumnos utilizando la pauta duda de representación a la vez que procuro que ellos capten las ideas más importantes de la unidad.

7
00:01:14,269 --> 00:01:23,290
Por ello he procurado que esquematicen los objetivos del tema y que los ofrezca de una forma atractiva, clara, concisa y divertida.

8
00:01:23,829 --> 00:01:31,170
En ella se han incluido una serie de preguntas y sus respuestas para que los alumnos sepan qué paso seguir y en qué orden.

9
00:01:32,030 --> 00:01:41,709
Y así puedan comprender los objetivos que se plantean para la cinemática, el estudio del movimiento desde un punto de vista cinemático y dinámico.

10
00:01:41,709 --> 00:01:59,549
He procurado que la infografía cumpla con los objetivos y estándares de diseño, el propósito, la legibilidad y los elementos de accesibilidad que he utilizado para los alumnos que tengan necesidades educativas han sido los siguientes.

11
00:01:59,549 --> 00:02:05,269
pues utilizar algunas animaciones de movimiento, que es un sentido de la reunión que estamos tratando,

12
00:02:05,969 --> 00:02:12,689
y para los alumnos que tengan discapacidad visual se puede requerir en el archivo PDF el lector de Adobe Reader.

13
00:02:13,250 --> 00:02:19,770
Por último, comentar que aquellos alumnos que tengan un trastorno de atención u otra problemática,

14
00:02:20,169 --> 00:02:26,449
se podría requerir la realización de un vídeo con subtítulos que explique este contenido.

15
00:02:26,449 --> 00:02:34,250
¿Las adaptaciones propias de las enseñanzas que imparto en este contenido?

16
00:02:34,870 --> 00:02:47,110
Pues he seguido las pautas de creación de textos accesibles, he utilizado una fuente verdana, un tamaño propio, un interlineado de 1,5 y un diseño descriptivo.

17
00:02:47,110 --> 00:02:55,590
He procurado que se cuencien los contenidos que se van a tratar con una distribución y una progresión adecuadas para que mi alumnado los entienda.

18
00:02:56,310 --> 00:03:05,569
Y por último, se ha procurado utilizar un lenguaje claro, aunque podría ser necesario, en la creación de un glosario de términos científicos.

19
00:03:06,169 --> 00:03:15,050
Para terminar, es decir, que esta infografía he presentado cuál es la finalidad para que nos sirva el estudio cinemático y dinámico del movimiento.

20
00:03:17,110 --> 00:03:18,110
Gracias.