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A continuación, vamos a explicar a través de esta infografía la situación de aprendizaje

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que se ha planteado a los alumnos de educación infantil de cinco años, en la que se pretende

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enseñarles a comprender el mundo que les rodea a través de la metodología del aprendizaje

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basado en proyectos. Se hizo la luz, es un proyecto de innovación

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que va a permitir a los alumnos acercarse al descubrimiento de distintos fenómenos

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cotidianos como son descubrir las fuentes lumínicas. La luz es un estímulo que desde

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muy pequeños les despierta gran curiosidad. Se pretende llegar por innovación de la oscuridad

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hacia la luz y de ésta al mundo de los colores, aprovechando todas las posibilidades lúdicas

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que ofrece la luz, así como la utilización de distintos recursos luminosos.

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El reto es promover entre el alumnado de cinco años un proyecto que intenta lograr el aprendizaje

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a través del método científico. Los objetivos que pretendemos lograr son

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diferenciar la luz de la oscuridad y reconocer la necesidad de ver, identificar y diferenciar

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diversas fuentes de luz, ya sean naturales o artificiales, como son el sol, la luna,

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las estrellas, una bombilla, un puntero láser o el fuego, a través de diferentes elementos.

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Identificar el sol como principal fuente natural de luz y relacionarlo con el movimiento de

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rotación. Descubrir cuándo se produce el fenómeno de las sombras y entender la variación

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de tamaño y la posición de las sombras en relación a la posición del sol. Conocer

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el origen de los colores, relacionar la identificación de los colores con la existencia de luz y

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distinguir y clasificar los colores. La forma en que nos vamos a organizar para

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llevar a cabo nuestra situación de aprendizaje será de la manera siguiente. La mayor parte

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de las actividades del proyecto se van a desarrollar en el aula de referencia de los alumnos, es

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decir, la clase de cinco años. Aunque en ocasiones y dependiendo de nuestras necesidades

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y de la demanda de desarrollo de las actividades, estas pueden realizarse en otros entornos,

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ya sea el patio del colegio, el aula de psicomotricidad o el laboratorio que tenemos en nuestras instalaciones.

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El marco temporal en el que nos vamos a mover será de dos meses y este proyecto se ha diseñado

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a través de la realización de cuatro investigaciones que están relacionadas con la luz. Cada investigación

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consta de seis sesiones que se van a llevar a cabo y en cada una de las sesiones se realizará

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una actividad. Semanalmente se realizarán tres sesiones dependiendo de la actividad.

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Será preciso llevar las sesiones a cabo en horario de mañana, de mediodía o de tarde.

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Cada investigación se va a desarrollar durante dos semanas. Debo añadir que los tiempos

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en educación infantil no se contemplan cerrados, sino que son flexibles pudiéndose alargar

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o acortar las sesiones según se precise en cada caso. El proceso de evaluación que se

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ha planteado queremos que se entienda como un proceso de mejora y progreso de cada alumno,

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así como de la acción docente. Por ello, cabe recalcar que lo principal no es el hecho

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de obtener unos buenos resultados académicos. Lo que se observa y valora es el avance y

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la evolución en el desarrollo de las capacidades del alumnado, su predisposición y actitud

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positiva a la hora de realizar las diferentes actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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00:04:43,080 --> 00:04:48,080
El proceso de evaluación se hará a través de la observación y el análisis de las producciones

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de los alumnos, quedando esta información recogida en un registro de observación y

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en un diario de aula. Para comprobar si el alumno ha alcanzado los conocimientos planteados,

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en los días posteriores durante la asamblea se va a preguntar a los alumnos por lo aprendido

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y así se comprobará si estos conocimientos han calado en ellos.

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Esto ha sido toda la explicación resumida de la situación de aprendizaje que se planteó.