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00:00:00,300 --> 00:00:06,700
La metodología educativa que voy a presentar es un trabajo que yo realicé el año pasado con los alumnos de tercero de primaria,

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00:00:06,980 --> 00:00:09,839
que se centra en el tema de los animales vertebrados.

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00:00:10,980 --> 00:00:16,719
Más o menos fue muy parecida a la que estoy presentando, algún pequeño cambio, pero fue muy similar.

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00:00:18,219 --> 00:00:26,879
En esta metodología utilizaremos el trabajo cooperativo, la clase invertida, el diseño universal de aprendizaje y la taxonomía de Bloom.

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00:00:26,879 --> 00:00:39,600
La primera sesión se presenta un poco la historia para los alumnos. Aparece un código QR en el aula y los alumnos deben leer con su tablet ese código en el que se encontrarán distintos animales

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00:00:39,600 --> 00:00:54,079
que son todos vertebrados pero tienen distintos tipos de hábitat y distintas características. Para ello realizaremos una evaluación inicial en un cajut y un debate inicial a través de la aplicación de ClassDojo en la pizarra digital.

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00:00:54,079 --> 00:00:59,640
Terminarán esta sesión sabiendo que el objetivo es hacer un trabajo sobre los vertebrados

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00:00:59,640 --> 00:01:05,180
Para ello en la segunda sesión organizaremos por grupos cooperativos

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00:01:05,180 --> 00:01:07,659
En el que tienen que elegir su nombre de equipo

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00:01:07,659 --> 00:01:12,140
Que compromisos va a tener cada uno y a nivel general todo el grupo

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00:01:12,140 --> 00:01:15,379
Que rol va a tener y que experto va a ser cada uno de ellos

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00:01:15,379 --> 00:01:17,439
Que calendario de trabajo va a ser

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00:01:17,439 --> 00:01:23,079
Y una pequeña rúbrica de evaluación del trabajo para que sepan que se les va a evaluar

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00:01:23,739 --> 00:01:31,140
Pueden realizar el porfolio en Keynote, pues poniendo la sediencia de trabajo, rutinas de pensamiento, reflexiones, etc.

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00:01:32,659 --> 00:01:38,939
Luego empieza la fase de investigación, que es la que va a llevar más tiempo, junto a la de elaboración.

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00:01:39,040 --> 00:01:43,680
Dos o tres sesiones en las que los grupos de expertos realizan la búsqueda de información en casa,

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00:01:44,299 --> 00:01:51,000
partiendo del libro de texto y en internet, y luego se compartirá en clase con el resto de expertos.

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00:01:51,920 --> 00:02:04,420
Ahí utilizaremos estrategias metacognitivas como el semáforo, la escalera de metacognición y sobre todo una navegación segura en la red, por lo que yo pediré también colaboración a los padres.

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00:02:05,000 --> 00:02:14,599
Luego ya la elaboración llevará otras dos o tres sesiones y una vez el grupo de expertos ha seleccionado la información más relevante,

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00:02:15,379 --> 00:02:19,300
Llevarán a su grupo de referencia y la compartirán con los compañeros.

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00:02:19,719 --> 00:02:22,659
Entre los cinco elaborarán el trabajo de los vertebrados.

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00:02:24,240 --> 00:02:26,180
Después llega la fase de exposición.

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00:02:26,900 --> 00:02:30,000
Cada grupo exponerá al resto de compañeros el trabajo que ha realizado.

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00:02:30,960 --> 00:02:35,060
Yo les grabaré en vídeo para luego editarlo y subirlo a la mediateca de EducaMadrid.

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00:02:35,319 --> 00:02:41,879
Y le asociaré un código QR que es necesario para la siguiente fase, que es la difusión.

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00:02:41,879 --> 00:02:50,639
porque distribuiremos los códigos QR en el centro para que toda la comunidad educativa pueda acceder a ellos pudiendo hacer una pequeña ruta.

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00:02:52,439 --> 00:02:56,819
Estos códigos QR pueden ir acompañados de carteles realizados por Canva o Keynote.

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00:02:57,439 --> 00:03:02,340
Se difunde la actividad a través de la cuesta de Instagram del centro de la que yo soy responsable.

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00:03:02,340 --> 00:03:06,419
Y por último, la sesión última será la evaluación.

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00:03:06,419 --> 00:03:22,039
Primero haremos una coevaluación del trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y una rúbrica y luego realizaremos un plickers al acabar la actividad en la que veremos un poco qué contenidos han asimilado los alumnos.