1
00:00:00,000 --> 00:00:06,780
Hola, buenas mis chicos, chicas, chiquets. ¿Qué tal estáis? Pese a la situación que tenemos ahora, espero que por lo general

2
00:00:06,780 --> 00:00:16,019
tanto vosotros como las familias estéis bien, que es lo más importante. Bueno, aún así nosotros vamos a continuar ahora

3
00:00:16,019 --> 00:00:27,940
y a comenzar con nuestro tema 9 de las fracciones. Vale, se titula ¿Cuánto me voy a comer de mi tarta?

4
00:00:27,940 --> 00:00:36,159
Es una pregunta que tengo y que realizo en especial porque, como veréis, tengo yo aquí una tarta conmigo

5
00:00:36,159 --> 00:00:41,700
La podéis ver, ¿no? Vale, bien, perdón, que tapo un cachito de la tarta

6
00:00:41,700 --> 00:00:43,659
Vale, la podemos ver

7
00:00:43,659 --> 00:00:52,240
Bien, lo primero voy a intentar de empezar a recordar lo que estuvimos viendo el año pasado

8
00:00:52,240 --> 00:00:56,100
Y tengo tres preguntas, yo las voy a hacer

9
00:00:56,100 --> 00:01:04,120
Y vosotros ya sabéis que me las podéis contestar o a través de EducaMadrid o del aula virtual, sin ningún problema.

10
00:01:05,299 --> 00:01:22,269
La primera pregunta es, ¿qué es una fracción? ¿Qué es el numerador de una fracción? ¿Y el denominador?

11
00:01:23,609 --> 00:01:28,069
Espero que todo esto lo tengamos más o menos recordado.

12
00:01:28,069 --> 00:01:51,109
Os voy a dejar unos minutitos para que o bien vayáis contestando, si queréis, o escribáis las preguntas, aunque voy a dejar este vídeo subido en Mediateca, pero para que las veáis en EducaMadrid, para que las veáis y podréis tener la información por si queréis contestarme por otra vía o preferís escribirlo como vosotros veáis.

13
00:01:51,109 --> 00:02:10,099
Vale, bien, proseguimos. Voy a recordar aún así yo lo que era una fracción.

14
00:02:11,199 --> 00:02:17,639
Recordamos que tenemos toda una unidad, que es nuestra tarta, ¿verdad? Está entera.

15
00:02:18,819 --> 00:02:27,240
Pero nosotros, como veis que está aquí dividida ya en cachitos, vamos a partir esa unidad en cachitos.

16
00:02:27,979 --> 00:02:36,439
Bien, una vez que ya la tenemos dividida, veremos que vamos a tener un numerador

17
00:02:36,439 --> 00:02:41,360
que suele estar en la parte superior de la fracción y el denominador,

18
00:02:41,840 --> 00:02:44,699
que no es que suele, es que siempre está en la parte inferior de la fracción.

19
00:02:45,680 --> 00:02:53,360
Bien, ahora yo os digo, si yo esta tarta la he partido en seis cachitos,

20
00:02:53,439 --> 00:02:55,400
sé que viene un ejemplo ahí que pone un octavo, ¿vale?

21
00:02:55,400 --> 00:03:00,960
Pero yo es que esta tarta está ya partida en 6 cachitos, son 6 cachitos de la tarta

22
00:03:00,960 --> 00:03:08,939
Bien, si la tengo dividida en 6 cachitos, yo voy a coger como bien pone en la imagen que tenemos aquí

23
00:03:08,939 --> 00:03:10,020
¿Vale?

24
00:03:11,159 --> 00:03:13,360
En el numerador voy a coger uno de ellos

25
00:03:13,360 --> 00:03:16,939
Bien, cogemos uno de los cachos

26
00:03:16,939 --> 00:03:24,800
Que me le voy a quedar yo

27
00:03:24,800 --> 00:03:27,639
Aquí le tengo el cachito de tarta

28
00:03:27,639 --> 00:03:34,979
Este será mi numerador porque son las partes que yo tomo de esta unidad

29
00:03:34,979 --> 00:03:36,759
¿Vale? ¿Lo veis?

30
00:03:37,439 --> 00:03:39,900
De la unidad yo he cogido una parte

31
00:03:39,900 --> 00:03:47,740
Ahora, el resto de partes que tengo no son solo el denominador

32
00:03:47,740 --> 00:03:48,639
¿Nos acordamos?

33
00:03:49,439 --> 00:03:55,159
Que el denominador son todas las partes en las que yo he partido la tarta

34
00:03:55,159 --> 00:04:00,199
Que son 6, 1, 2, 3, 4, 5 y 6

35
00:04:00,199 --> 00:04:03,319
Y como vemos son iguales

36
00:04:03,319 --> 00:04:06,680
Son proporciones que son totalmente iguales

37
00:04:06,680 --> 00:04:09,840
En las que hemos dividido la unidad

38
00:04:09,840 --> 00:04:13,699
Bien, esto más o menos espero que lo hayamos recordado

39
00:04:13,699 --> 00:04:17,779
Y ya lo sabéis, espero que no haya muchas dudas

40
00:04:17,779 --> 00:04:21,439
Voy a pasar para dar otro saltito más

41
00:04:21,439 --> 00:04:22,920
Y avanzar con las fracciones

42
00:04:22,920 --> 00:04:26,279
La suma y la resta con igual denominador

43
00:04:26,279 --> 00:04:30,699
Bien, como bien hemos dicho el denominador es la parte de abajo

44
00:04:30,699 --> 00:04:38,540
Y como vemos aquí son iguales, aquí 3 octavos más 2 octavos

45
00:04:38,540 --> 00:04:43,779
El denominador en la suma de fracciones va a seguir siendo el mismo

46
00:04:43,779 --> 00:04:46,300
Es decir, nos quedamos con el número 8

47
00:04:46,300 --> 00:04:55,939
En este caso, si son 2 quintos más 4 quintos, nos quedamos con el denominador que será un 5, ¿vale?

48
00:04:57,399 --> 00:04:59,740
Y el resultado que nos dé, bien.

49
00:05:00,759 --> 00:05:04,540
Pues en este caso, como bien vemos aquí, denominador igual.

50
00:05:05,160 --> 00:05:15,860
Y lo único que tenemos que sumar son los denominadores, que en este caso es 3 más 2, y nos da 5.

51
00:05:15,860 --> 00:05:32,259
Vemos la operación que está aquí, lo que hemos ido explicando resumido, como para la suma de fracciones con igual denominador, el denominador sigue siendo el mismo y lo que van a sumarse son los numeradores, ¿vale?

52
00:05:32,800 --> 00:05:36,459
3 más 2, 5 octavos, es lo que tenemos en este caso.

53
00:05:36,459 --> 00:05:43,699
De todas formas, chicos y chicas, como veis aquí hay un enlace, ¿vale?

54
00:05:43,800 --> 00:05:48,439
Donde podéis ver un vídeo que va a ayudar bastante con esta explicación que está dando la profe

55
00:05:48,439 --> 00:05:52,100
Ahora, voy a continuar

56
00:05:52,100 --> 00:05:55,259
Otro paso más que debemos de dar

57
00:05:55,259 --> 00:05:59,120
La resta, diréis, ya profe, estás diciendo la suma

58
00:05:59,120 --> 00:06:01,860
Sí, sí, pero también tenemos la resta de fracciones

59
00:06:01,860 --> 00:06:05,220
Con igual denominador, ¿vale?

60
00:06:06,459 --> 00:06:23,639
Volvemos a lo mismo, en la resta de fracciones con igual denominador, el denominador va a seguir siendo el mismo, si nos pone ahí 8 octavos menos 5 octavos, el denominador le dejamos igual, seguirá siendo un 8, ¿vale?

61
00:06:23,639 --> 00:06:36,600
Pero en cambio, el numerador va a ser la resta de ambos numeradores, es decir, 8 menos 5, que van a ser lo que se resten los numeradores, ¿vale?

62
00:06:36,600 --> 00:06:39,379
Perfecto, vale

63
00:06:39,379 --> 00:06:43,160
Igual hay otro vídeo, aunque está en mi cabecita

64
00:06:43,160 --> 00:06:45,839
Lo podéis ver aquí en Youtube

65
00:06:45,839 --> 00:06:49,920
Donde con este enlace podéis ver también

66
00:06:49,920 --> 00:06:52,899
La explicación que tenemos

67
00:06:52,899 --> 00:06:58,019
Y nos lo tengamos más claro todavía por si acaso

68
00:06:58,019 --> 00:06:59,199
Lo necesitamos, ¿vale?

69
00:06:59,639 --> 00:07:02,899
Voy a ir un poquito más despacito

70
00:07:02,899 --> 00:07:04,680
Vale

71
00:07:04,680 --> 00:07:07,680
Ahora, de esto que acabamos de ver hoy

72
00:07:07,680 --> 00:07:14,680
que para mí ya es bastante hemos avanzado nos toca el proceder a las actividades nos

73
00:07:14,680 --> 00:07:23,839
acordamos un poquito de cómo son las normas que tenemos que tener y más estando ahora como estamos

74
00:07:23,839 --> 00:07:32,740
todos en casa tenemos que prepararnos bien las cabezas de los pequeños seis times y las pequeñas

75
00:07:32,740 --> 00:07:40,740
que yo tengo en mi clase, ¿vale? Para centrarnos en las actividades que va a poner la profe.

76
00:07:42,040 --> 00:07:51,500
Sentaros en un sitio donde no haya ningún juguete, por fin, y que nos podamos concentrar bien, ¿ok?

77
00:07:52,759 --> 00:07:59,459
Para que no nos entretengamos con algún juguete o de vez en cuando se nos vaya la vista o ya sabemos.

78
00:07:59,459 --> 00:08:13,660
Y luego de nuestros cuadernos, os acordáis que los habéis llevado a casa, ya sabemos, sacamos el de matemáticas, ponemos nuestra fecha, la actividad y la desarrollamos, ¿vale?

79
00:08:13,660 --> 00:08:38,340
Con lápiz, por favor, por si acaso tenemos que borrar o cualquier cosa. Las soluciones las pondré yo en el aula virtual. Voy a colgarlas, ¿vale? Pero claro, no las voy a poner de un día para otro, ¿eh? Eso sí. Así es que las colgaré ahí en el tema 9 que tenemos de las fracciones y pondré las soluciones.

80
00:08:38,340 --> 00:09:11,799
Os dejaré un intervalo de tiempo, ¿vale? Y luego, la actividad 1, la tenemos aquí, ¿vale? Es para resolver las siguientes sumas de fracciones, ¿vale? La podéis ver igual, si necesitáis copiarla, pero de todas formas, ya os digo, chicos, que van a estar subidos los datos, bien, ¿vale?

81
00:09:11,799 --> 00:09:25,240
Y la otra actividad, que es la actividad 2, que es resolver las restas de fracciones, ¿vale? Como veis, en la actividad 1 las sumas, en la actividad 2 las restas.

82
00:09:25,240 --> 00:09:35,190
Bien, ahora bien, tenemos nuestro chat de aula virtual

83
00:09:35,190 --> 00:09:42,149
Si hay alguna pregunta que queráis hacer a la profe, porque no lo tengáis claro

84
00:09:42,149 --> 00:09:47,149
Aunque hayáis visto los vídeos, cualquier circunstancia, lo que sea, ya sabemos que tenemos el chat

85
00:09:47,149 --> 00:09:53,509
Y si alguno prefiere, que ya lo sé, porque os venga mejor, por lo que sea

86
00:09:53,509 --> 00:09:56,490
Igual, los correos de EducaMadrid

87
00:09:56,490 --> 00:09:59,289
Que también podemos ahí escribir a la profe

88
00:09:59,289 --> 00:10:00,610
Y ponerle las dudas que sean

89
00:10:00,610 --> 00:10:03,009
Y los ejercicios, claro

90
00:10:03,009 --> 00:10:04,789
Que es mejor que me los paséis

91
00:10:04,789 --> 00:10:06,889
A través de

92
00:10:06,889 --> 00:10:08,370
La red

93
00:10:08,370 --> 00:10:10,370
De EducaMadrid

94
00:10:10,370 --> 00:10:11,710
Que os lo agradezco

95
00:10:11,710 --> 00:10:14,649
Para que así yo, igual, luego reenvíe

96
00:10:14,649 --> 00:10:15,090
¿Vale?

97
00:10:15,409 --> 00:10:17,009
El ejercicio corregido

98
00:10:17,009 --> 00:10:20,750
Y nada

99
00:10:20,750 --> 00:10:22,750
Comentaros como siempre

100
00:10:22,750 --> 00:10:31,950
que sois unos campeones y unas campeonas, que estoy orgullosísima del trabajo que estáis haciendo durante este intervalo de tiempo que estamos pasando,

101
00:10:32,110 --> 00:10:42,789
que seguro que ya queda poquito para que se acabe, pero que esto continuará, que nos queda la multiplicación de fracciones y la división, ¿vale, mis niños y mis niñas?

102
00:10:43,590 --> 00:10:51,789
Bueno, pues os mando muchos recuerdos y con mucho cariño y muy fuertes para todos y para todas vosotros.

103
00:10:52,750 --> 00:10:54,750
Nos vemos otro día. Adiós.