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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Soy Marta Fernández y os voy a enseñar los recursos que he utilizado para trabajar en el proyecto de Halloween con mi alumnado de tercero de primaria en el área de inglés.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Este proyecto lo llevaremos a cabo en el aula del futuro, donde el alumnado tiene acceso a tablets, ordenadores, diferentes zonas con mesas, sillones.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Así podrán llevar un diferente ritmo cada grupo, atendiendo a todas sus necesidades.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
He creado una infografía acorde a la temática de Halloween, donde les presento las actividades que van a tener que realizar.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
Primero, deben memorizar el vocabulario que tienen a continuación.

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
Siguen la flecha, ya que tienen información sobre Halloween y diferentes personajes.

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
Después, deberán ver el vídeo. A continuación, trabajarán en grupos para crear una criatura de Halloween.

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00:00:35,000 --> 00:00:44,000
A continuación, tendrán acceso a un breakout, un juego de gamificación tipo escape room, en el que deberán responder a diferentes preguntas y superar algunos retos.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Y por último, deberán realizar la co-evaluación y la auto-evaluación de su propio aprendizaje.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Os muestro cómo verán los alumnos este recurso.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
En Teams, en el aula de tercero de primaria, en la pestaña de tareas, les explico qué es lo que deberán realizar.

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00:00:57,000 --> 00:01:04,000
A continuación, podrán descargar el PDF que ahora os muestro y tendrán acceso a la rúbrica donde se especifica cómo van a ser evaluados.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Este es el PDF que ellos podrán descargar, con todos los pasos a seguir.

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Al pinchar aquí, vamos directamente al vídeo.

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00:01:13,000 --> 00:01:22,000
El vídeo que propongo para que vean está con subtítulos en mayúsculas, en color blanco, sobre un fondo oscuro, para que lo puedan diferenciar bien.

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
Para trabajar en grupos, tendrán también disponible una zona digital donde compartir materiales e ideas.

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00:01:26,000 --> 00:01:27,000
Os la muestro en Teams.

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Vamos a la zona de trabajo de clase, y cada grupo tendrá acceso a su carpeta.

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
Dentro de cada zona, ellos podrán colgar materiales y compartir información.

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00:01:37,000 --> 00:01:39,000
En cada carpeta encontrarán un documento como este.

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00:01:39,000 --> 00:01:46,000
El proyecto de Halloween, donde podrán escribir qué es lo que conocen de Halloween, cuál es su criatura favorita, inventar un nombre para una nueva criatura, describir la criatura que después mostrarán al resto de compañeros.

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Al pinchar aquí, vamos al enlace que nos lleva a un geniali para realizar el breakout en grupos con tablets.

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00:01:50,000 --> 00:01:51,000
Esta actividad les resulta motivadora.

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Deben ir llamando a todas las puertas para conseguir los caramelos.

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
Llegamos a la casa de la bruja, llamamos y nos va a realizar tres preguntas.

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00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Si aceptamos, pasamos a la siguiente pregunta.

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
Pero si fallamos, debemos volver a intentarlo.

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Necesitarán a diferentes personajes, como la bruja, el hombre lobo, Frankestein, la momia y Dracula.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Deberán responder tres preguntas que cada personaje les realizará, y después tendrán que jugar a un minijuego.

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00:02:15,000 --> 00:02:16,000
Como por ejemplo, un puzzle.

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00:02:24,000 --> 00:02:25,000
Buscar la comida favorita del lobo.

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00:02:28,000 --> 00:02:29,000
Que por supuesto es la carne.

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00:02:32,000 --> 00:02:33,000
O resolver un memory.

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00:02:36,000 --> 00:02:38,000
A continuación deberán realizar las evaluaciones.

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
La coevaluación para evaluar a sus compañeros.

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00:02:44,000 --> 00:02:45,000
Y la autoevaluación.

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Este material lo tengo también adaptado para mis alumnos de necesidades educativas especiales.

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
Tengo un tipo de letra más accesible para ellos y más grande.

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00:02:51,000 --> 00:02:52,000
He reducido el texto.

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00:02:53,000 --> 00:02:54,000
La información es bastante más reducida.

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00:02:55,000 --> 00:02:59,000
El formato es muy similar al anterior, para que ellos no vean que tienen diferencias con sus compañeros en una actividad lúdica y grupal como es esta.