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00:00:00,000 --> 00:00:06,880
Para gestionar el aprendizaje y la evaluación utilizo un sistema de aprendizaje apoyándome

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00:00:06,880 --> 00:00:11,280
en la plataforma Padlet acompañada de rúbricas de evaluación.

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00:00:11,280 --> 00:00:17,040
En primer lugar, cabe destacar que esta plataforma es bastante intuitiva para educación infantil,

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00:00:17,040 --> 00:00:21,040
pues los niños pueden acceder fácilmente teniendo en cuenta que aún necesitan una

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00:00:21,040 --> 00:00:26,400
pequeña guía por parte del adulto dependiendo de la edad en la que se encuentren.

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00:00:26,400 --> 00:00:30,520
Teniendo en cuenta que nos encontramos en el primer nivel de Educación Infantil 3 años,

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00:00:30,520 --> 00:00:35,320
la tengo organizada por bloques asociados a temáticas y contenidos relevantes en los

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00:00:35,320 --> 00:00:39,920
que se divide mi práctica docente, no solo con los alumnos, sino de cara a que también

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00:00:39,920 --> 00:00:43,120
las familias puedan ayudarles desde casa.

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00:00:43,120 --> 00:00:49,920
Dando un paso por los diferentes bloques, podemos observar el de proyectos, lectoescritura,

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00:00:49,920 --> 00:00:57,600
lógico-matemática, grafomotricidad, autonomía, otros momentos, recomendaciones literarias

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00:00:57,600 --> 00:01:01,000
o practicando a nuestro ritmo.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,480
Para integrar actividades en las que mis alumnos y alumnas puedan ser evaluados utilizo la

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00:01:05,480 --> 00:01:07,680
aplicación ThinkLink.

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00:01:07,680 --> 00:01:11,840
Un ejemplo de ello es la siguiente actividad.

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00:01:11,840 --> 00:01:16,600
En esta práctica relacionada con el proyecto de los cuentos, se incluye la accesibilidad

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00:01:16,600 --> 00:01:21,840
a través de imágenes para que aquellos alumnos que tengan problemas de comprensión puedan

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00:01:21,840 --> 00:01:24,600
seguir el guión de la historia.

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00:01:24,600 --> 00:01:29,200
También se incluye el audio, ya que mis alumnos no saben leer aún.

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00:01:29,200 --> 00:01:34,120
Todo esto acompañado del texto escrito para que desde casa las familias puedan leérselo

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00:01:34,120 --> 00:01:43,960
también.

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00:01:43,960 --> 00:01:48,760
En cuanto a metodologías didácticas implícitas en el proceso de evaluación, el eje principal

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00:01:48,760 --> 00:01:52,240
lo guía el aprendizaje basado por proyectos.

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00:01:52,240 --> 00:01:56,600
Utilizo uno por trimestre y están recogidos en el primer bloque de Padlet, como se puede

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00:01:56,600 --> 00:01:57,600
ver.

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00:01:57,600 --> 00:02:03,480
Además, en el siguiente vídeo, muestro cómo mis alumnos, además del trabajo individual,

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00:02:03,480 --> 00:02:08,560
son capaces de colaborar y cooperar para llegar a alcanzar sus propios objetivos.

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00:02:08,560 --> 00:02:13,600
La mayoría de las actividades y propuestas son pensadas desde el aprendizaje By Doing,

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00:02:13,600 --> 00:02:31,280
manipulando y experimentando por sí mismos.

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00:02:31,280 --> 00:02:36,960
Para que todo esto tenga un sentido y coherencia, todos los contenidos trabajados en el proyecto

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00:02:36,960 --> 00:02:45,400
los recojo en mapas mentales, como evidencia del visual thinking.

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00:02:45,400 --> 00:02:49,120
Para evaluar la evolución de cada uno de los niños y niñas, me apoyo en rúbricas

33
00:02:49,120 --> 00:02:52,480
donde se realiza un seguimiento de cada área a trabajar.

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00:02:52,480 --> 00:02:56,880
Por ejemplo, en las tablas hay cuestiones relacionadas con el proyecto de centro, como

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00:02:56,880 --> 00:03:04,880
radio, periódico, vídeos y otras sobre aspectos más concretos de áreas como la lectoescritura.

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00:03:04,880 --> 00:03:09,840
En la hoja de cálculo realizo tres entradas de evaluación por cada uno de los trimestres,

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00:03:09,840 --> 00:03:19,620
haciéndolo de forma continua.

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00:03:19,620 --> 00:03:23,960
Como puede observarse, obtengo gráficas que me permiten hacer dicho seguimiento de una

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00:03:23,960 --> 00:03:25,920
forma fácil y sencilla.

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00:03:25,920 --> 00:03:31,360
Los descriptores me permiten evaluar de una forma clara del 1 al 4.

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00:03:31,360 --> 00:03:36,080
Para co-evaluar, se trabaja con los estudiantes en pequeño grupo logrando que reflexionen

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00:03:36,080 --> 00:03:38,400
sobre su propio proceso de aprendizaje.

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00:03:38,400 --> 00:03:43,720
Por ejemplo, realizo sesiones de exposición oral donde los alumnos colaboran evaluando

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00:03:43,720 --> 00:03:48,560
la práctica del niño que expone, dándole así un feedback mediante preguntas guiadas

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00:03:48,560 --> 00:03:49,560
por mí.

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00:03:49,560 --> 00:03:53,600
Se trata de un trabajo conjunto con la maestra en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:04:02,080 --> 00:04:09,440
Para que ellos puedan auto-evaluarse, en ocasiones empleamos otras herramientas como este sencillo

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00:04:09,440 --> 00:04:14,160
documento con imágenes en el que cada niño elige la opción que corresponda simplemente

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00:04:14,160 --> 00:04:18,640
marcando de un modo más visual.

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00:04:18,640 --> 00:04:23,080
No podemos olvidar las adaptaciones a cada ritmo de aprendizaje, para lo que dedico un

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00:04:23,080 --> 00:04:28,060
bloque de miPadlet a fichas interactivas donde el niño, con ayuda del adulto, puede acceder

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00:04:28,060 --> 00:04:33,220
fácilmente a las actividades y así ser auto-evaluado en el mismo momento.

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00:04:33,220 --> 00:04:38,060
Por ejemplo, utilizo algunas fichas de LiveWorksheet dedicadas a aquellos alumnos que necesitan

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00:04:38,060 --> 00:04:42,660
profundizar más, así como aquellos que necesiten algún tipo de refuerzo.

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00:04:42,660 --> 00:04:49,780
Es el caso de esta actividad donde será capaz de asociar la grafía al sonido.

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00:04:49,780 --> 00:04:54,260
Y a través de este breve resumen, he querido reflejar algunos de los elementos indispensables

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00:04:54,260 --> 00:04:57,340
para la puesta en marcha de la práctica docente más actual.