1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bueno, vamos a comenzar con la muestra de la evidencia de MLS.

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
El curso que hemos elegido es el primero de bachillerato, por ejemplo,

3
00:00:12,000 --> 00:00:19,000
y tenemos en esta ola virtual un acceso general donde tiene la guía didáctica

4
00:00:19,000 --> 00:00:25,000
en la que se explica la presentación del curso, cuáles son los objetivos,

5
00:00:25,000 --> 00:00:32,000
cómo deben de trabajar, el temario, así como los distintos criterios de evaluación

6
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
que tienen un enlace externo que les lleva a ello.

7
00:00:36,000 --> 00:00:43,000
Como vemos, esta ola virtual está organizada por los distintos temas,

8
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
secuenciados según los hemos tratado en el curso,

9
00:00:48,000 --> 00:00:52,000
temas más extensos que otros, tendremos hasta 7 unidades,

10
00:00:52,000 --> 00:00:56,000
alguna de ellas es un poco más larga,

11
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
y estas unidades pueden ampliarse clicando en ellas.

12
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Estas unidades todas tienen un esquema parecido,

13
00:01:08,000 --> 00:01:19,000
vemos, por ejemplo, que en la unidad 2 podemos encontrar material para la presentación de la unidad,

14
00:01:19,000 --> 00:01:24,000
un modelo de examen en tarea y una actividad reflexiva,

15
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
como puede ser la entrega del diario, así como una herramienta de autor de H5P

16
00:01:29,000 --> 00:01:35,000
donde se puede repasar el trabajo de las reglas de inferencia.

17
00:01:35,000 --> 00:01:44,000
Del mismo modo, podemos ir clicando en todas las unidades,

18
00:01:44,000 --> 00:01:49,000
tendrían un esquema similar, como vemos en el navegador de la derecha.

19
00:01:49,000 --> 00:01:56,000
En la unidad 5, por ejemplo, podríamos encontrar también elementos de gamificación,

20
00:01:56,000 --> 00:02:04,000
como sería el escape game desarrollado con la herramienta de Canva,

21
00:02:04,000 --> 00:02:08,000
y que luego mostraré en otra de las evidencias.

22
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Está aquí el enlace y luego mostraré en otra de las evidencias el propio escape game.

23
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Esto en cuanto a la estructura del curso.

24
00:02:19,000 --> 00:02:28,000
También este curso muestra los participantes que están clasificados por grupo,

25
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
para los distintos bachilleratos están manejándose por grupos,

26
00:02:32,000 --> 00:02:40,000
y estos participantes pueden ir realizando las distintas actividades H5P

27
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
y tareas que se les llevan en el aula virtual,

28
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
de manera que las calificaciones mostrarían el registro.

29
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
Aquí tenemos un ejemplo de cómo han ido trabajando,

30
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
y si entrásemos en el setup de calificaciones,

31
00:02:59,000 --> 00:03:09,000
veríamos cuáles son los porcentajes ponderados que cada actividad y cada tarea tienen

32
00:03:09,000 --> 00:03:13,000
en el peso de las evaluaciones y las distintas evaluaciones.

33
00:03:13,000 --> 00:03:19,000
De la misma forma, también van ganando en las distintas actividades

34
00:03:19,000 --> 00:03:26,000
insignias asociadas a cada tema, el de lógica, el de ética, el de conocimiento,

35
00:03:26,000 --> 00:03:32,000
o el de naturaleza, tienen distintas insignias que van asociadas a ellos.

36
00:03:32,000 --> 00:03:42,000
De este modo, hemos ido trabajando con este curso de primero de bachillerato,

37
00:03:42,000 --> 00:03:51,000
dividido por distintos grupos, y esta es una de las evidencias que me planteaba mostrar.