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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Habash-Moprey.

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Hoy vengo a presentar un contenido digital que he creado con la aplicación WebCamp.

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En este caso es una presentación que a su vez está integrada dentro de la situación de aprendizaje Keep Calm and We Will See in X-Year.

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Me voy a centrar en la organización y en la estructura de esta presentación.

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Gracias a ella, el alumnado va a tener acceso no solo a la secuencia didáctica, sí, dado que está organizada por sesiones.

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También va a tener acceso a enlaces, a aplicaciones, a infografías, a los documentos necesarios.

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Por ejemplo, aquí a través de este icono directamente les llevarían a la plataforma educativa Google Classroom en concreto

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a esta primera pregunta, que es una pregunta de reflexión para introducir la situación de aprendizaje.

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Si seguimos avanzando a lo largo de la presentación, vamos a ver que también, por ejemplo, tendríamos una rutina de pensamiento,

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un veo, pienso, me pregunto, siguiendo esa secuencia didáctica y aquí hemos introducido el icono del Padlet

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donde les va a llevar directamente al muro cooperativo, donde por grupos van a compartir sus opiniones

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de lo que ven, de lo que piensan y de lo que se preguntan a través de esa fotografía que pudimos proyectar en traseo.

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Si seguimos avanzando, veréis que la presentación sigue manteniendo esa secuencia didáctica,

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de acuerdo, donde vamos a ir viendo esos distintos accesos a esas distintas informaciones que necesitan el alumnado.

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Por ejemplo, aquí a través de este icono le dirigirían directamente a la plataforma educativa Classroom para que subieran una tarea,

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En este caso, una entrevista a los profesores. En la lección 5, os quería mostrar cómo también se puede tener acceso a través de la presentación a páginas web, en este caso sería un couch, donde directamente los alumnos simplemente tendrían que poner el pin del juego e ingresar.

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De acuerdo, por último me gustaría destacar que dada las características de mi alumnado en concreto, tengo un alumno que presenta dislexia, toda la presentación ha tenido en cuenta esa mejora de accesibilidad.

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En este caso hemos usado una tipografía Open Dyslexic con un interlineado superior al sencillo, está alineado. En la parte izquierda como veis los colores se han usado para tomar ese contraste, todo ello con el fin siempre de mitigar estas dificultades que tiene el alumnado en la lectura.

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Y por último comentaros, la autoría del contenido digital, mi nombre, Cristina Habash-Mobrey, junto con la licencia. Muchas gracias.