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00:00:00,980 --> 00:00:06,960
Hola, voy a comentar las tareas que se nos han ido pidiendo.

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00:00:07,520 --> 00:00:15,860
La primera de ellas yo la hice en PowerPoint, era una presentación de la situación de la unidad que teníamos que hacer.

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00:00:17,179 --> 00:00:24,300
Tiene una pequeña introducción donde se ven los contenidos, la temporalización en sesiones de las mismas,

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00:00:24,300 --> 00:00:30,219
qué trabajos son los que yo les iba a pedir a los alumnos, en mi caso un mapa mental,

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00:00:31,039 --> 00:00:34,200
luego una situación de aprendizaje y las tareas de clase.

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00:00:35,620 --> 00:00:41,719
En mapa mental les he dejado una muestra, pero cada uno de ellos puede completarla

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00:00:41,719 --> 00:00:46,380
en función de los contenidos y de las sesiones que vayamos dando.

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00:00:47,760 --> 00:00:53,060
Aquí se explicaba un poco esa situación de aprendizaje, que es darles unos cordeles

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00:00:53,060 --> 00:00:58,700
sin decirles que mide cada uno. Tienen que hacer una serie de medidas de objetos y estancias

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00:00:58,700 --> 00:01:08,140
y al final calcular el coste que nos va a suponer pintarlo. Para ello tienen que formular

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00:01:08,140 --> 00:01:14,859
cómo harían esas áreas y esos volúmenes sin saber la longitud, sino con X, Y, Z y

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00:01:14,859 --> 00:01:19,340
una vez que los tengan ya sí les damos los valores de los tres cordeles para que puedan

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00:01:19,340 --> 00:01:29,460
hacer el cálculo concreto. Después se nos pidió que utilizáramos un cuaderno del profesor

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00:01:29,460 --> 00:01:38,420
y yo he elegido el cuaderno de raíces con los tres ítems que se nos pedía. Dentro

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00:01:38,420 --> 00:01:45,600
de esas tareas, pues la ponderación de 30, 30, 40 y he puesto como ejemplos, pues para

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00:01:45,600 --> 00:01:52,080
la categoría de tareas, una tarea de operaciones con polinomios, que es una ficha de LiveOSI,

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00:01:52,640 --> 00:01:58,120
para los ítems evaluables, el mapa mental y para los controles, la prueba escrita que

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00:01:58,120 --> 00:02:10,939
hay al final de la unidad. Y por último, pasaríamos a hacer esta práctica que exponía

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00:02:10,939 --> 00:02:14,439
los contenidos por niveles, les dábamos

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00:02:14,439 --> 00:02:18,439
seis niveles y bueno, cada alumno

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va paulatinamente a su ritmo estudiando estos

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00:02:22,740 --> 00:02:26,419
contenidos, los tres primeros son obligatorios para todos

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00:02:26,419 --> 00:02:30,419
entonces estudiar polinomios, resolver el misterio

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que era un geniali

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que les va haciendo preguntas sobre los

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polinomios y luego operaciones con polinomios que era la ficha de LiveOSI. Si cuando llegan

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00:02:45,920 --> 00:02:53,180
al nivel 3 no consiguen superar la ficha pues tienen un vídeo explicativo donde al igual

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que en el nivel 1 se les vuelve a recordar todos los contenidos pero de una manera más

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con contenidos más bajitos y vuelven a hacer la prueba 3, si la superan pues ya pueden

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00:03:04,340 --> 00:03:10,280
pasar a la 4 donde se les amplía el método de Ruffini y a la 5 donde se les explica factorización

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de polinomios, llegando así a la meta que es una autoevaluación. Todo esto está explicado

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00:03:17,199 --> 00:03:23,780
en las instrucciones que estaban colgadas también en la mediática. Y hasta aquí la

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explicación de las tareas.