1
00:00:09,900 --> 00:00:26,339
Ya, todo bien. Vale, pues antes de comenzar quisiera dar las gracias a TIC porque tenía esta charla, tenía que darla tal que el lunes, pero bueno, tuve una incidencia personal y bueno, que me la han cambiado, ¿no?

2
00:00:26,339 --> 00:00:47,039
Una vez dicho esto, os comento un poquito la filosofía de esta experiencia. Se nos concedió la carta Erasmus, alias en el nacimiento donde estoy, y entonces se planteó la idea de crear una plataforma para hacer el seguimiento de estos alumnos fuera.

3
00:00:47,039 --> 00:01:08,180
Porque, claro, es ilógico que el tutor fuera cada 15 días fuera. Eso soporta un gasto que, lógicamente, no lo soporta el instituto. Entonces, bueno, pues a partir de aquí creamos un grupo. Más o menos, bueno, como veis ahí, es el seguimiento de las FCT, bueno, de la formación en centro tetra abajo, pues, bueno, pues utilizando la plataforma.

4
00:01:08,180 --> 00:01:22,239
Bueno, aquí como he comentado antes, a nuestro instituto se le concedió la carta Erasmus en el año 2011. Aquí simplemente una pequeña reseña de lo que es la carta Erasmus y en la parte inferior veis unas pinceladas de lo que es la CFDT.

5
00:01:22,599 --> 00:01:32,480
Ya sabéis que la CFDT es piedra angular en tanto el ciclo formativo de grado superior como inferior y es la piedra angular para que el alumno tenga relación con las empresas.

6
00:01:32,480 --> 00:01:50,540
A partir de aquí tenemos una de las múltiples acciones de esta agencia y nosotros estábamos englobados en lo que llaman la SMP, que es el tránsito de los estudiantes en la CE para realizar las prácticas.

7
00:01:50,540 --> 00:02:03,359
A partir de aquí se creó un grupo de trabajo abajo entre distintos profesores del centro en el cual llora el coordinador y se plantearon cuatro pilares específicos.

8
00:02:03,359 --> 00:02:20,599
Uno que tenía que seguir esos principios que veis ahí, luego se tenía que hacer una convocatoria del centro, que literalmente se empapeló el centro para que todos los alumnos supieran que tenían la opción de realizar las FCT en el extranjero.

9
00:02:20,599 --> 00:02:29,680
Luego se realizaron unos criterios de selección, aquí hubo sus más y sus menos a la hora de que todos queríamos entrar ahí un poquillo.

10
00:02:30,460 --> 00:02:39,719
Y luego todo este proceso tiene que ser documentado, porque como es un dinero público, lógicamente puede sufrir cualquier tipo de inspección.

11
00:02:39,719 --> 00:03:03,199
Bien, y aquí el único culpable es hoy yo. Entonces aquí tenemos dos plataformas, las dos a cual mejor, una es el aula virtual del cual yo soy acérrimo, es más todas mis clases están vinculadas en el aula virtual y yo lo desvíe todo hacia la nueva plataforma en la cual está el portal, que es el terminal iBray.

12
00:03:03,199 --> 00:03:20,960
Bien, a partir de aquí se crea una hoja, una hoja de ruta que está, como veis, entre paréntesis, está bastante resumida y lo que he remarcado más es el punto 5 y el punto 7, que es literalmente eso, es creación de la plataforma, cuál es el seguimiento.

13
00:03:21,479 --> 00:03:32,240
Aquí se planteó cómo crear una plataforma, qué es lo que necesitaba el alumno, qué es lo que se le podía dar y que fuera totalmente funcional, que fuera totalmente operativa.

14
00:03:32,240 --> 00:03:45,159
Entonces, lo que se planteó en el grupo de trabajos se hizo en el punto número 5, una hoja estándar, y se pasó dudas y sugerencias tanto a los alumnos como a los tutores de FDT.

15
00:03:45,520 --> 00:04:01,159
A partir de aquí nos empezaron a decir qué es lo que se tenía que quitar, qué es lo que se tenía que poner, etc., hasta que ya se decidió, hasta que ya se creó el punto número 7, que era la creación de la plataforma definitiva.

16
00:04:02,240 --> 00:04:16,860
Bien. Luego teníamos tres puntos, tres factores importantísimos. Uno, el objetivo de la plataforma. Dos, la funcionalidad. Y luego las propuestas que podían sugerir cuando los alumnos estaban fuera.

17
00:04:16,860 --> 00:04:27,579
Es más, se hicieron varios cambios por parte de los alumnos como por parte de los tutores porque no era más o menos funcional.

18
00:04:28,300 --> 00:04:39,560
El primer objetivo de la plataforma es que fuera interactiva 100%, dos, que la funcionalidad, que en un proceso máximo de tres clics,

19
00:04:39,560 --> 00:04:44,860
tanto el usuario, tanto el invitado, porque había una parte abierta y luego una parte restringida,

20
00:04:45,660 --> 00:04:51,560
que en tres clips como mucho, tanto el invitado como el usuario, como el profesor, como aquel que tenía el rol específico,

21
00:04:52,420 --> 00:04:55,439
fueran específicamente a lo que se buscaba.

22
00:04:58,839 --> 00:05:03,360
Nosotros teníamos dos ciclos, uno de prótesis dental, como veis se viene ahí,

23
00:05:03,360 --> 00:05:10,860
y luego otro de diagnóstico clínico, dos alumnos en cada par, dos alumnos en Francia, dos alumnos en Alemania.

24
00:05:11,259 --> 00:05:17,459
Y lo que se planteó dentro de todas las herramientas que ofrece el portal, se eligió una comunidad.

25
00:05:18,519 --> 00:05:25,699
Con lo cual se crearon dos comunidades que colgaban íntegramente de la página web del centro.

26
00:05:26,240 --> 00:05:32,920
Ahí veis simplemente que es una comunidad, es un espacio virtual dentro del portal educativo que pertenece a un grupo de usuarios

27
00:05:32,920 --> 00:05:35,319
y que es totalmente configurable

28
00:05:35,319 --> 00:05:37,379
aquí veis más o menos

29
00:05:37,379 --> 00:05:39,360
un cuadrado

30
00:05:39,360 --> 00:05:40,699
que está sombreado en rojo

31
00:05:40,699 --> 00:05:43,500
aquí los alumnos entraban

32
00:05:43,500 --> 00:05:45,500
aquí era de diagnóstico clínico

33
00:05:45,500 --> 00:05:47,079
veis unas probetas y tal

34
00:05:47,079 --> 00:05:49,360
y aquí vemos unos dientes que lógicamente

35
00:05:49,360 --> 00:05:51,860
pertenecen a prótesis dental

36
00:05:51,860 --> 00:05:53,759
el alumno entraba

37
00:05:53,759 --> 00:05:55,300
en la página del centro, en Google

38
00:05:55,300 --> 00:05:57,720
simplemente con que se escribiera

39
00:05:57,720 --> 00:05:58,899
y es el nacimiento

40
00:05:58,899 --> 00:06:01,220
en el primer enlace entrábamos

41
00:06:01,220 --> 00:06:10,220
Se carga a página y entramos en este apartado que yo denominé, bueno, que yo lo denominé así, ¿no?

42
00:06:10,459 --> 00:06:17,040
Pinchamos aquí, se cargaba la página principal con una pormenorización de todo lo que es la carta Erasmus,

43
00:06:17,120 --> 00:06:20,879
que es lo que se puede encontrar, que es lo que no se puede encontrar, plazos, etcétera y tal.

44
00:06:21,439 --> 00:06:28,129
Y luego los alumnos invitados, etcétera, podían entrar aquí, ¿no?

45
00:06:28,129 --> 00:06:44,790
Y aquí empezó nuestro gran problema. ¿Qué es lo que tenía que tener esa hoja? Se empezaron, bueno, después de bastantes reuniones y muchísimas discusiones, también hay que decirlo, se planteó una serie de opciones.

46
00:06:44,790 --> 00:07:03,990
una página que era la página principal, los transportes, se creó un mapa interactivo de la zona para que el alumno no tuviera ningún problema, una biblioteca en la cual el alumno tenía todos los documentos que tenía que necesitar,

47
00:07:03,990 --> 00:07:19,470
como la tarjeta sanitaria, ¿no? Como todos los anexos, etcétera, etcétera, ¿no? Luego tenemos, veis que en la parte de la derecha está sombreado con gris y luego tenemos dos partes, ¿no?

48
00:07:19,470 --> 00:07:21,810
que son de un color osita rojo.

49
00:07:21,970 --> 00:07:27,529
Esta parte era de acceso privado en la cual tenemos la empresa en la cual estaba el alumno

50
00:07:27,529 --> 00:07:33,709
y luego la sala, lo denominamos una sala de comunicaciones.

51
00:07:33,709 --> 00:07:37,610
En esta sala de comunicaciones se colocaron dos foros,

52
00:07:37,790 --> 00:07:43,209
en el cual había dos foros, uno abierto y uno restringido

53
00:07:43,209 --> 00:07:57,230
Y en el restringido estaban las dudas referente a las FDT que podía plantear el alumno. En ese caso, simplemente, tanto el tutor como el alumno se ponían en contacto.

54
00:07:58,009 --> 00:08:04,509
Aquí simplemente tenemos distintas capturas de pantalla. Esto es lo que sería la entrada en la comunidad in situ.

55
00:08:04,509 --> 00:08:07,569
veis, en la página principal tenemos el login

56
00:08:07,569 --> 00:08:10,529
en la cual aquellas partes de la página

57
00:08:10,529 --> 00:08:13,389
por ejemplo, en este apartado

58
00:08:13,389 --> 00:08:17,050
de sala hay un foro que es abierto

59
00:08:17,050 --> 00:08:19,829
y luego otro que es restringido como vamos a ver luego

60
00:08:19,829 --> 00:08:22,970
simplemente cualquier usuario

61
00:08:22,970 --> 00:08:25,110
que sea invitado, bueno, pues podría entrar

62
00:08:25,110 --> 00:08:28,009
aquí, ver un poquito que es el principal

63
00:08:28,009 --> 00:08:31,629
luego transportes, tanto de España

64
00:08:31,629 --> 00:08:34,389
como de la zona, etcétera, etcétera

65
00:08:34,389 --> 00:08:46,110
Y eso sería una zona ya restringida. Con lo cual, el invitado entra y le sale un precioso mensaje y le dice que no tiene los roles necesarios para entrar.

66
00:08:46,970 --> 00:09:00,730
Este sería el foro. Esto sería la biblioteca en la cual se crearon distintas carpetas. Una que sería el transporte para barajas, luego los documentos de alumnos, luego documentos de interés, planos.

67
00:09:00,730 --> 00:09:21,250
Sobre todo, no sé si alguno habéis llevado las FDT, la parte más importante es el seguro de los alumnos. Sabéis que una parte la cubre la comunidad, pero siempre que estén dentro de la empresa, lo que esté fuera de la empresa, eso lo cubre el seguro de la CAM.

68
00:09:21,250 --> 00:09:39,629
Con lo cual, bueno, pues tuvimos que hablar por ciertas compañías hasta que encontramos uno que se ajustaba al precio, ¿no? Bien, la póliza de los alumnos, si lo queréis apuntar, nos salía más o menos por los tres meses 51,39 y el periodo era de marzo al 21 del 6.

69
00:09:39,629 --> 00:09:54,730
Entonces, jugamos con un periodo de colchón, ¿no? Si habéis llevado las FDT, pues sabéis que se tiene que jugar siempre con un periodo de colchón por si el alumno se pone malo, por si el alumno tiene que venir, por si el alumno tiene que hacer asuntos personales y tal.

70
00:09:54,730 --> 00:10:13,409
Y luego tenemos lo que es la sala de comunicaciones. Veis que tenemos dos partes, uno que es un foro abierto, foro de dudas. Aquí los alumnos nos decían, oye, mira, quiero que me pongas Twitter, quiero que me pongas Facebook, quiero que me pongas un Picasa, quiero que me quites esto, que no me funciona esto, ¿qué pasa?

71
00:10:13,409 --> 00:10:31,470
Quiero que me redirecciones. Y luego el foro de dudas dadas de FCT. Aquí solamente podían entrar aquellos usuarios que tenían el rol. Lógicamente eran los alumnos que estaban en la empresa en el país y el tutor en prácticas.

72
00:10:31,470 --> 00:10:41,590
Este foro es el que ha tenido bastante más incidencias, puntúa a bastantes generales, pero afortunadamente todo se ha resuelto.

73
00:10:43,330 --> 00:10:51,470
Otro de los hándicaps que nos planteamos es que los foros tenían que tener una configuración 100%.

74
00:10:51,470 --> 00:11:08,389
En esta pantalla veis que los foros tienen una configuración 100%, se pueden eliminar, se puede suscribir el foro, podemos tener un RSS, se puede adjudicar distintos permisos ahí y luego se puede editar.

75
00:11:08,389 --> 00:11:26,789
No nos gusta el título, no nos gusta, queremos cambiar la pregunta que hemos formulado, no está bien planteada y tal. Una de las características principales de los foros es que una vez que accedes al foro, una vez que el usuario entra, se suscribe automáticamente a la cuenta.

76
00:11:26,789 --> 00:11:47,350
De tal manera que, aunque no entre aquí, inmediatamente cualquier duda, cualquier incidencia que ocurra en el foro se vuelca en su correo, ya que no puede decir el usuario que no me ha enterado, porque está así configurado.

77
00:11:47,350 --> 00:12:12,350
Y por último, para terminar, las conclusiones que hemos obtenido utilizando esta plataforma de Educa, que presenta una amplia gama de herramientas, la asignación de páginas personales tiene una configuración 100% y lo más importante es que es seguro 100%.

78
00:12:12,350 --> 00:12:21,990
¿No? Y con esto acabo. Así que supongo que las dudas, si tenéis dudas, pues luego me las preguntáis. ¿Vale? Gracias por todo.

79
00:12:25,620 --> 00:12:30,759
¿Cómo has logrado hacer una parte que sea accesible?

80
00:12:33,500 --> 00:12:36,039
Sí, eso es muy fácil. Sí.

81
00:12:37,039 --> 00:12:38,299
No, ahora ya lo tengo que decir a la hora.

82
00:12:39,500 --> 00:12:46,519
Te lo tengo que decir. Bueno, una de las características principales del portal es que puedes asignar distintos roles, ¿no?

83
00:12:47,179 --> 00:12:50,580
es que me pillan

84
00:12:50,580 --> 00:12:51,539
porque es que tengo que

85
00:12:51,539 --> 00:12:54,860
no, no, sí, simplemente

86
00:12:54,860 --> 00:12:56,320
cualquier recurso

87
00:12:56,320 --> 00:12:58,460
que metas, cualquier recurso

88
00:12:58,460 --> 00:13:01,559
que coloques

89
00:13:01,559 --> 00:13:02,159
en el portal

90
00:13:02,159 --> 00:13:05,179
dentro del header

91
00:13:05,179 --> 00:13:07,200
dentro del título

92
00:13:07,200 --> 00:13:09,320
lo que es el recurso

93
00:13:09,320 --> 00:13:11,299
tiene un titulito, verás una serie

94
00:13:11,299 --> 00:13:11,720
de

95
00:13:11,720 --> 00:13:15,299
botoncitos

96
00:13:15,299 --> 00:13:16,440
el primer botón

97
00:13:16,440 --> 00:13:18,600
del primer botón izquierdo

98
00:13:18,600 --> 00:13:19,820
pone algo así como

99
00:13:19,820 --> 00:13:22,500
apariencia, que es para

100
00:13:22,500 --> 00:13:24,519
dar distintos fondos y tal, cambio de letra

101
00:13:24,519 --> 00:13:26,720
y todo esto, y el segundo es configuración

102
00:13:26,720 --> 00:13:28,580
y luego en configuración

103
00:13:28,580 --> 00:13:30,000
dentro de configuración

104
00:13:30,000 --> 00:13:32,899
se te crean

105
00:13:32,899 --> 00:13:34,019
una serie de pestañas

106
00:13:34,019 --> 00:13:36,279
y una pestaña pone permiso

107
00:13:36,279 --> 00:13:37,539
ese sería

108
00:13:37,539 --> 00:13:40,419
un permiso

109
00:13:40,419 --> 00:13:41,700
de primer nivel

110
00:13:41,700 --> 00:13:44,340
por ejemplo, creo

111
00:13:44,340 --> 00:13:45,279
un contenido libre

112
00:13:45,279 --> 00:14:01,379
Un contenido libre o se puede ver o no se puede ver. Si es público, tú lo puedes ver. Si no, tú le asignas desde un guest, desde que es un invitado, a un usuario que esté en una comunidad, a un usuario que solamente pertenezca al portal.

113
00:14:01,379 --> 00:14:22,259
Es un cuadro grande en el cual existe una serie de roles y luego tienes las actividades que tú puedes quitar sin mente que las tildas. Por ejemplo, sin embargo, otro recurso que puede ser un blog, puede ser un wiki, los recursos los puedes desglosar en tres niveles.

114
00:14:22,259 --> 00:14:48,240
Uno, que pueda ver el recurso. Dos, que pueda ver la noticia del blog. Y tres, que pueda hacer cualquier cosa en el blog. ¿Vale? Cuanto más complejo es un recurso, puedes tener distintos, puedes acceder a distintas series.

115
00:14:48,240 --> 00:15:07,419
No sé si me he explicado. Así de palabras es complicado verlo. Necesitaría, si tienes cualquier problema, envíame un mail que tengo pantallas, tengo múltiples pantallas. ¿Vale? ¿Más dudas que tengamos? ¿No?

116
00:15:07,419 --> 00:15:37,399
Yo sí te quiero preguntar una cosa.

117
00:15:37,419 --> 00:15:43,799
de medios informáticos pero luego a lo mejor no piensas y resulta que yo la

118
00:15:43,799 --> 00:15:47,480
última vez que llevaba gente que tenía alumnos que estaban repartidos en 12

119
00:15:47,480 --> 00:15:52,559
centros distintos los dos más lejanos estaban a 100 kilómetros uno de otro con

120
00:15:52,559 --> 00:15:56,659
lo cual en la práctica me da igual si están en berlín o uno en alcoventas y el

121
00:15:56,659 --> 00:16:00,259
otro habéis pensado en la posibilidad de

122
00:16:00,259 --> 00:16:02,840
sugerir la aplicación de la plataforma

123
00:16:02,840 --> 00:16:04,059
para el uso normal

124
00:16:04,059 --> 00:16:05,840
de los alumnos

125
00:16:05,840 --> 00:16:09,100
si es más

126
00:16:09,100 --> 00:16:10,860
por eso

127
00:16:10,860 --> 00:16:12,840
una de las diapositivas que ha comentado antes

128
00:16:12,840 --> 00:16:14,960
el culpable soy yo cuando tenemos

129
00:16:14,960 --> 00:16:16,240
el icono Erasmus

130
00:16:16,240 --> 00:16:18,919
Aula Virtual, Plataforma Live

131
00:16:18,919 --> 00:16:20,820
Reino, he comentado

132
00:16:20,820 --> 00:16:22,659
yo todos mis apuntes, presentaciones

133
00:16:22,659 --> 00:16:24,159
lo tengo en el Aula Virtual

134
00:16:24,159 --> 00:16:26,980
es más, la primera idea

135
00:16:26,980 --> 00:16:28,700
fue de hacerlo ahí

136
00:16:28,700 --> 00:16:31,360
vale, pero

137
00:16:31,360 --> 00:16:33,100
quizás el culpable soy yo

138
00:16:33,100 --> 00:16:35,240
porque el aula virtual es más texto plano

139
00:16:35,240 --> 00:16:36,840
no enlaces

140
00:16:36,840 --> 00:16:39,759
sin embargo la plataforma es más estética

141
00:16:39,759 --> 00:16:41,740
tú puedes clicar, clic, clic, clic

142
00:16:41,740 --> 00:16:43,240
salen todo el

143
00:16:43,240 --> 00:16:45,740
se van a desplegar

144
00:16:45,740 --> 00:16:46,679
todos los menús que hay

145
00:16:46,679 --> 00:16:49,279
entonces es más estética

146
00:16:49,279 --> 00:16:52,059
a tu pregunta

147
00:16:52,059 --> 00:16:53,399
yo tenía dos alumnos

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en Francia, uno en Gien y otro en Robes

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que hacía casi 300 kilómetros

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Se creó una única comunidad, pero en Alemania los dos los tenían.

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Pero la idea es que todos los alumnos vayan a pasar por la página web del centro

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y que al menos yo personalmente, que todos entren por mi página cuando tenga que dar una asignatura,

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que todos entren y que estén más, que conozcan que la plataforma que está ahí.

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Esa es la idea, que no hagan otra cosa que una.

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que nos echan

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que nos echan ya