1 00:00:00,000 --> 00:00:04,760 En este vídeo voy a trasponer una situación de aprendizaje para cuarto de primaria llamada 2 00:00:04,760 --> 00:00:09,480 How to be around California, Natural Resources. En primer lugar, muestro la infografía en 3 00:00:09,480 --> 00:00:13,600 el lado izquierdo de esta presentación, donde estarán las diferentes secuencias didácticas 4 00:00:13,600 --> 00:00:17,840 que hablaremos en unos segundos. Y en el lado derecho tenemos los objetivos, los criterios, 5 00:00:17,840 --> 00:00:21,840 los perfiles de esa leída y las competencias específicas de acuerdo con el decreto de 6 00:00:21,840 --> 00:00:27,480 la Comunidad de Madrid. Por un lado, tenemos esta situación de aprendizaje, 7 00:00:27,480 --> 00:00:31,680 está basada en el Área de Ciencias Naturales en un aula bilingüe, por lo tanto se te hará 8 00:00:31,680 --> 00:00:38,120 en inglés y se trabajará el trabajo cooperativo, el Fliped Classrooms y el Aula del Futuro. 9 00:00:38,120 --> 00:00:42,800 Como ven, el Aula del Futuro es el aula como estará distribuida en nuestra clase. Tendremos 10 00:00:42,800 --> 00:00:47,080 una zona de creación, una zona de exploración, una zona de investigación, zona de desarrollo, 11 00:00:47,080 --> 00:00:52,880 zona de comunicación, impresión 3D y la zona de presentación. Les dejo además un 12 00:00:52,880 --> 00:00:59,080 link en el PDF donde podrán ver el Aula del Futuro que creé en Geniali. Durante las 13 00:00:59,080 --> 00:01:05,360 sesiones 1 y 2 se introducirá y se explorará el tema. Para la sesión 1 haremos un brainstorm 14 00:01:05,360 --> 00:01:12,280 y presentaremos el proyecto a través del diálogo. En la sesión número 2, los estudiantes 15 00:01:12,280 --> 00:01:16,720 empezarán a trabajar en grupo y formularán preguntas relacionadas con los recursos naturales 16 00:01:16,720 --> 00:01:21,640 que desean explorar y a la vez introduciremos el Fliped Classroom o el aula invertida, asignando 17 00:01:21,640 --> 00:01:27,120 vídeos en espacios para que los alumnos puedan verlos antes de llegar al aula. Durante 18 00:01:27,120 --> 00:01:32,720 las sesiones 3 es la planificación del proyecto. Primero realizaremos un juego en Giga Party 19 00:01:32,720 --> 00:01:36,680 y después los grupos planificarán cómo investigar a fondo los recursos naturales 20 00:01:36,680 --> 00:01:41,000 que elegirán estableciendo sus objetivos y metodologías dentro de los temas escogidos. 21 00:01:41,000 --> 00:01:44,360 Algunos de estos temas pueden ser energía renovable si no renovable, su impacto en el 22 00:01:44,360 --> 00:01:49,880 medio ambiente y la sostenibilidad. Durante las sesiones 4 a la 8 es el propio diseño 23 00:01:50,240 --> 00:01:54,440 y creación del proyecto. Los grupos llevarán a cabo sus investigaciones utilizando diferentes 24 00:01:54,440 --> 00:02:00,560 fuentes como pueden ser entrevistas, salidas al campo, experimentos, etc. Todo ello quedará 25 00:02:00,560 --> 00:02:06,480 recogido en su portafolio en Keynote. Y por último, en estas sesiones de la 4 a la 8 26 00:02:06,480 --> 00:02:10,360 utilizaremos como bien he dicho el aula del futuro y los estudiantes utilizarán los diferentes 27 00:02:10,360 --> 00:02:15,760 herramientas digitales en los diferentes rincones que tenemos en la clase, ya sea de creación, 28 00:02:15,760 --> 00:02:21,120 de investigación, para comunicarse, etc. Durante la sesión 9 es la propia presentación 29 00:02:21,120 --> 00:02:25,480 de los hallazgos, para eso utilizaremos el apartado de presentación. Los grupos presentarán 30 00:02:25,480 --> 00:02:29,840 sus hallazgos, conclusiones en formato creativo, ya pueda ser una presentación, un vídeo, 31 00:02:29,840 --> 00:02:36,600 un póster, una infografía y para ello utilizaremos como bien he dicho el corner de las presentaciones 32 00:02:36,600 --> 00:02:41,960 y podrán utilizar cualquier aplicación, Nearpod, Canva, etc. Y durante la sesión 33 00:02:41,960 --> 00:02:46,000 10 es una reflexión y compromiso personal. En esta sesión, mediante una actividad de 34 00:02:46,000 --> 00:02:50,360 pasa los alumnos ganarán un ESET Ticket. Como ven, tendrán una evaluación al entregar 35 00:02:50,360 --> 00:02:54,800 el proyecto, una co-evaluación, una auto-evaluación y un portafolio de pensamiento. A continuación 36 00:02:54,800 --> 00:02:59,240 muestro un tipo de auto-evaluación, así como las rúbricas que utilizaremos para evaluar 37 00:02:59,240 --> 00:03:00,200 a nuestros alumnos.