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Buenos días, el siguiente vídeo pretende ser una demostración de la evidencia sobre la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:10,520 --> 00:00:18,160
En este caso, muestro la plataforma de gestión utilizada durante el curso 2021-2022 en el FEIPSO San Sebastián del Boalo

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y dentro de mis cursos me voy a centrar en el curso de tercero de la ESO, en concreto en los grupos de tercero B y de tercero C.

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00:00:27,640 --> 00:00:37,080
Toda la aula virtual está adaptada a las enseñanzas que se imparten de la física y la química, de tal forma que la aula virtual está estructurada

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de forma que al principio los alumnos reciben una imagen de bienvenida a la asignatura con el correo del profesor

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00:00:45,240 --> 00:00:52,840
y donde se habla también de las etiquetas sobre las pautas del buen comportamiento en Internet que desarrollaré en otra de las evidencias.

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00:00:52,840 --> 00:01:03,760
El aula virtual está estructurada en diferentes secciones de tal forma que están organizadas en las tres evaluaciones, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:01:03,760 --> 00:01:12,080
Dentro de cada evaluación, la primera sección es donde se van colgando los diferentes exámenes, las diferentes pruebas escritas que hacemos a lo largo del curso

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00:01:12,080 --> 00:01:19,840
y luego dentro de cada evaluación, cada una de las secciones hace referencia a las diferentes unidades didácticas tratadas a lo largo del año,

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00:01:19,840 --> 00:01:26,160
de tal forma que en cada evaluación más o menos son tres las unidades didácticas que se abarcan.

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00:01:26,160 --> 00:01:33,480
A modo de ejemplo, en la unidad didáctica 1, y todas las unidades didácticas siguen más o menos el mismo orden,

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00:01:33,480 --> 00:01:43,520
las unidades didácticas están clasificadas en contenidos y actividades, de tal forma que en cada uno de los contenidos se detallan más o menos los contenidos estudiándose en clase.

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00:01:43,520 --> 00:01:54,880
Los alumnos pueden comprobar al principio los diferentes contenidos que se van a tratar y a continuación, después de los contenidos, están las actividades.

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00:01:54,880 --> 00:02:00,640
Muchas de estas actividades son actividades que los alumnos tienen que hacer en el cuaderno y luego corregimos en clase

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00:02:00,640 --> 00:02:04,760
y algunas otras actividades son actividades que tienen que entregar a través de la aula virtual.

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00:02:04,760 --> 00:02:09,400
Por ejemplo, en esta unidad 1 tienen que hacer una actividad sobre el método científico,

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00:02:09,440 --> 00:02:15,520
de tal forma que si vemos qué es lo que los alumnos ven, cambiamos nuestro rol a rol de estudiante.

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00:02:15,520 --> 00:02:23,160
Ellos ven aquí los criterios de calificación a través de una rúbrica, en este caso se va a evaluar la actividad a través de una rúbrica

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00:02:23,160 --> 00:02:28,320
que ha sido adaptada de una de las rúbricas de que dispone la aula virtual.

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00:02:28,320 --> 00:02:37,680
Y si ellos tuvieran que entregar la entrega, esta actividad consiste en la visualización a través de un código QR de un vídeo sobre la evolución estelar.

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00:02:37,680 --> 00:02:45,760
Entonces, se les plantean una serie de preguntas, cuatro preguntas sobre el vídeo y después un trabajo de investigación, de búsqueda de investigación y una reflexión.

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00:02:45,760 --> 00:02:54,480
En este caso, la tarea se entrega simplemente en texto en línea, donde se valora también que el texto esté bien escrito, justificado y demás.

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00:02:54,480 --> 00:03:01,760
Si volvemos al rol del profesor y cogemos, por ejemplo, otro ejemplo de otra unidad didáctica, esta es la unidad didáctica 1,

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00:03:01,760 --> 00:03:09,360
la unidad didáctica 2, como se puede observar, pues es lo mismo, están los contenidos de la unidad y las actividades.

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00:03:09,360 --> 00:03:17,400
En este caso, por ejemplo, como es una unidad didáctica que les cuesta a los alumnos, se dispone de un recurso digital alternativo y de la aula virtual

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00:03:17,400 --> 00:03:29,520
se utiliza la explicación del aula planeta al estudio de los gases, para que a través de imágenes y formas alternativas puedan entender conceptos que les cuestan más.

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00:03:29,520 --> 00:03:38,440
En este caso, tenemos lo mismo, diferentes actividades y también hay otro recurso para hacer actividades también del aula planeta,

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00:03:38,440 --> 00:03:45,280
para que los alumnos hagan las actividades y se evalúen a través de este recurso.

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00:03:45,280 --> 00:03:53,640
A modo de ejemplo, de un último ejemplo, por ejemplo, tenemos la unidad didáctica 3, que serían las tres unidades didácticas de la primera evaluación

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00:03:53,640 --> 00:03:56,400
y es lo mismo, los contenidos y las actividades.

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00:03:56,400 --> 00:04:05,600
En este caso, hay una actividad que se evalúa a través de la aula virtual, de la que hablaré en otra evidencia, que es una actividad H5P para rellenar los huecos sobre este tema,

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00:04:05,600 --> 00:04:08,920
que es el tema de las disoluciones.

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00:04:08,920 --> 00:04:19,920
Respecto a la calificación de los alumnos, muchas de las actividades, como ya he mostrado, se evalúan a través de la aula virtual y al final las calificaciones,

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ellos tienen acceso, están las calificaciones separadas por primer trimestre, donde están directamente, por ejemplo, las tres calificaciones de las tres actividades que nosotros hemos visto,

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la media de las pruebas escritas y al final la media de cada uno de los trimestres, y así para todos los trimestres y la media final del curso.

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De tal forma que, a través de esta plataforma del aula virtual, en concreto a los grupos de terceros y terceros C, el seguimiento ha sido muy eficiente.