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Hola, soy Alicia y soy profesora de primaria. Este vídeo es para la primera evidencia del bloque de Plataforma de Gestión de Aprendizaje y como veis ya tengo abierta sesión, por eso aquí a la derecha está ya mi inicial y la plataforma de gestión que he elegido de aprendizaje ha sido Classroom.

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La he hecho para Ciencias Sociales y para los alumnos de tercero de primaria. Tengo añadidos aquí ya a los alumnos y el trabajo de clase, el Classroom, también lo tengo dividido por secciones y en este caso están los temas.

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Y en el primer tema tengo tres secciones o tres tareas añadidas. Una, la primera, de visualización. La segunda, de toma de apuntes. Y una tercera, de asentamiento de ideas y de evaluación.

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Todo el tema de ciencias sociales de ahora, de lo que he creado en Classroom, es enfocado a la línea del tiempo, a las edades de la historia.

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La primera parte que hemos dicho que es de visualización, nosotros ya hemos estado trabajando en el aula la línea del tiempo y vamos a ver qué es lo que se han quedado mis alumnos, de lo que yo he explicado en el aula.

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Entonces van a tener que primeramente ver un vídeo, les he subido aquí el enlace del vídeo, de la prehistoria a la historia, que dura cuatro minutos.

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Después de esta visualización que además les he puesto en la tarea, les he puesto que después de verlo recuerda que hay que completar la plantilla de ideas y resumen

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Tienen ellos en la segunda tarea asignada la plantilla que he elaborado basándome en el método de tomar apuntes de Cornell

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Y la he elaborado por medio de Canvas en donde están las ideas, las notas y el resumen

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Esta plantilla siempre es la misma cuando los alumnos trabajan una visualización y posteriormente toma de apuntes

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El comentario que le he puesto a la clase es una adaptación para el aprendizaje para todos los alumnos

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Hay alumnos que les cuesta el tomar apuntes de ideas que están viendo, pero en cambio son más visuales

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Y en lugar de escribir, ¿qué les he puesto? Pues que tomen apuntes con dibujos, diagramas, mapas conceptuales

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Todo lo que os sea más sencillo para tomar nota de lo que estéis viendo. Y por último, para yo ver cómo mis alumnos están interiorizando este concepto de la línea del tiempo, de las edades de la historia, de la prehistoria hasta la edad contemporánea, les he elaborado un cuici.

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Les he preparado yo un cuici con preguntas de la historia, de forma que luego al finalizar este cuici, los alumnos, yo voy a ver qué grado de interioridad del concepto o cómo se ha trabajado para ver si tengo que afianzar algún concepto o bien ya puedo seguir avanzando.

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Y aquí también es muy visual esta forma de evaluar el cuici, porque visualmente lo ves en un gráfico como tus alumnos han respondido.

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Y bueno, pues esta sería la primera evidencia del bloqueo.