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00:00:00,000 --> 00:00:06,259
Hola, mi nombre es John Canca Ruiz, profesor del Colegio FEC de Jesús en el distrito de Barajas, en Madrid.

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00:00:07,120 --> 00:00:14,179
Voy a presentar una propuesta de innovación metodológica basada en el uso de podcast en ciencia.

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00:00:14,339 --> 00:00:19,640
En concreto, esta asignatura está pensada para los alumnos de Física y Química de cuarto de la ESO.

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Trabajarán el bloque de la actividad científica y, en concreto, los contenidos de investigación científica

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00:00:27,019 --> 00:00:30,260
y Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Trabajo.

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00:00:30,699 --> 00:00:33,880
Esta actividad tiene dos partes.

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00:00:34,060 --> 00:00:38,119
Una primera parte será la elección por parte de los alumnos

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00:00:38,119 --> 00:00:41,380
de un episodio del podcast A Ciencia Cierta,

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00:00:41,479 --> 00:00:47,439
que es un programa de podcast oficial de Evox de divulgación científica.

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00:00:48,020 --> 00:00:50,859
Entonces escucharán que son sobre temas monográficos

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y posteriormente elaborarán un póster científico

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que presentarán al resto de la clase.

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00:00:57,020 --> 00:01:08,260
Una vez hechas todas las presentaciones, los alumnos en grupos heterogéneos grabarán su propio podcast imitando un poco lo que hacen en el podcast de A Ciencia Cierta.

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00:01:08,560 --> 00:01:19,819
Los objetivos de esta actividad es valorar la actividad científica, elaborar un poster científico y crear un episodio corto de unos 5 minutos como máximo de un podcast.

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Los recursos que usarán los alumnos es el propio podcast, la plataforma de Evox para escuchar los episodios del podcast A Ciencia Cierta, luego serán herramientas digitales para elaborar un poster científico, bien PowerPoint o Canva y para la grabación de los podcasts usarán el software libre Audacity.

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En cuanto a la atención a la diversidad, esta innovación metodológica permite que los alumnos con trastorno del déficit de la atención e hiperactividad en vez de escuchar un podcast verán un vídeo de YouTube porque la escucha del podcast se les puede hacer un poco pesado porque son largos entonces se sustituirá por un vídeo.

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Y la grabación de podcast, como se hace en grupos heterogéneos, pues alumnos que tengan alguna dificultad de aprendizaje se juntarán con otros para paliarla.

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00:02:12,300 --> 00:02:19,159
En cuanto a la organización de esta sesión, se organiza como veis aquí en 10 sesiones.

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00:02:19,740 --> 00:02:32,099
La primera será una motivación en la que se hará una videollamada con el director del podcast, ya que mantengo contacto con él, en el que les animará a participar y les contará un poco sobre el podcast.

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00:02:32,099 --> 00:02:42,860
En las sesiones 2 y 3 los alumnos se crearán un dispositivo o incluso con los dispositivos del centro escucharán el episodio que les ha tocado y tomarán notas

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00:02:42,860 --> 00:02:48,780
En la sesión 4 y 5 crearán el póster científico con las herramientas que os he dicho antes, PowerPoint o Canva

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Y en las sesiones 6 y 7 los alumnos harán esas exposiciones que será a modo de congreso en el que en 5 minutos expondrán el podcast y después se hará un pequeño debate sobre el tema que han elegido

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Y por último, la segunda parte de esta actividad, que sería en las sesiones 8, 9 y 10, en esos grupos heterogéneos, los alumnos grabarán ese podcast sobre un tema de interés científico que hayan elegido previamente.

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Espero que os haya gustado. Un saludo.