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a comenzar con la presentación de la infografía para el área de matemáticas de tercer curso

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sobre el aspecto a trabajar de la resolución de problemas, siendo uno de los apartados

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que cuando trabajamos presentan más dificultades. Entonces, a través de esta infografía se

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00:00:27,360 --> 00:00:34,440
ve muy claro cómo vamos a resolver problemas. Entonces, vamos a resolver problemas, sigue

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00:00:34,440 --> 00:00:43,200
los siguientes pasos, como vemos aquí. El primer paso, leer. ¿Qué hay que hacer? Pues

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00:00:43,200 --> 00:00:49,440
hay que leer, comprender el problema. A través de este icono vamos a pensar, o sea, aquellos

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00:00:49,440 --> 00:00:57,360
que igual tengan dificultades para poder leer, a través del icono, anda, primero tengo

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00:00:57,360 --> 00:01:05,680
que pensar, tengo que comprender el problema. Segundo paso, ¿qué datos? y ¿qué me preguntan?

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00:01:05,680 --> 00:01:13,680
Es decir, tendría que identificar y subrayar los datos y, por supuesto, la pregunta. Segundo

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00:01:13,680 --> 00:01:21,440
paso, a través de esta imagen, pues digo, es que tengo que ver qué es lo que me están

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00:01:21,440 --> 00:01:30,560
preguntando y con qué datos cuento. Tercero, voy a dibujar. Vamos a ver qué estrategia

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00:01:30,560 --> 00:01:38,800
podemos utilizar que me ayude a resolver el problema. En este caso, vamos a dibujar qué

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00:01:38,800 --> 00:01:46,440
datos tengo, si son manzanas, si son peras. Contextualizar a través del dibujo qué es

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00:01:46,440 --> 00:01:56,440
lo que me van a preguntar. ¿Hay alguno que tiene dificultades para la lectura? A través

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de esta imagen, pues podremos facilitar, ah, es verdad, pienso, pienso a través de la

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00:02:05,240 --> 00:02:13,520
lectura, veo qué es lo que me preguntan, tengo que dibujar los datos que tengo, que

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00:02:13,520 --> 00:02:20,280
así me va a ayudar a establecer la estrategia para resolverlos y en un cuarto paso, pues

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00:02:20,280 --> 00:02:29,120
voy a operar. Siguiendo esa estrategia, voy a realizar o sumar, restar multiplicaciones

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00:02:29,120 --> 00:02:36,560
y divisiones. Nos vamos a ayudar de sinónimos para saber qué operación hacer. Por ejemplo,

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00:02:36,560 --> 00:02:46,680
si me dice el total, pues sé que va a ser una suma o si me hablan del doble, triple,

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00:02:46,680 --> 00:02:55,680
pues sabemos que va a ser una multiplicación o la mitad. Vamos a partir esta pizza en varias

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porciones. Pues esos sinónimos que trabajamos en clase y que lo vamos a tener presente,

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pues lo vamos a ver. Y por último, pues vamos a comprobar si ese resultado es correcto,

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00:03:15,040 --> 00:03:23,400
es lógico o no. Y esto sería una infografía clara, sencilla y precisa de los pasos a

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00:03:23,400 --> 00:03:26,560
seguir para resolver los problemas.