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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Voy a explicar como desarrollo a clase invertida

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00:00:05,000 --> 00:00:09,000
cando explico Física de II Bachillerato.

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
Aquí tenemos mi aula virtual de Educamadrid

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
de Física de II Bachillerato que es otro lado

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00:00:16,000 --> 00:00:18,000
y voy a explicar lo que haría.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Por ejemplo, imaginémonos que estamos en el tema de campo gravitatorio, que es el primero.

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00:00:23,000 --> 00:00:25,000
Nos metemos en él

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
y entonces, en el campo gravitatorio,

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
lo primero que tienen los chicos a su disposición desde sus casas

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00:00:33,000 --> 00:00:36,000
pues es infografías como por ejemplo esta,

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00:00:36,000 --> 00:00:40,000
resúmenes de teoría, como pueden ser por ejemplo,

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00:00:40,000 --> 00:00:43,000
este por ejemplo, resúmenes de teoría.

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Luego pueden tener también problemas de selectividad a su disposición,

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
como por ejemplo estos que tenemos aquí.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Y luego tienen también a su disposición videos

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
hechos por mí, confeccionados por mí,

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
sobre el campo gravitatorio.

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
Esto en su casa.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Esta actividad se llamaría actividad de apertura del proceso.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
En la clase, posteriormente, cuando van a la clase,

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
las actividades que se llamarían actividades de desarrollo,

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
lo que se realiza en la clase es un proceso

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
donde los alumnos intentan en grupo, trabajando en grupo,

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
también se emplea por tanto la técnica de trabajo colaborativo,

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00:01:26,000 --> 00:01:28,000
trabajo cooperativo.

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
En grupo digo, pues intentan resolver ejercicios,

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
resolver también pequeñas dudas que surgen de teoría

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00:01:35,000 --> 00:01:40,000
y el profesor, que soy yo, lo que hago es intentar ayudarles a salir adelante.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Entonces son ellos los que aprenden prácticamente solos.

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
Esta sería la actividad de desarrollo,

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00:01:49,000 --> 00:01:54,000
que puede durar una clase o dos clases, dependiendo de la dificultad del tema.

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Y luego, en la actividad de cierre, lo que hacemos es que en clase también,

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00:01:58,000 --> 00:02:03,000
los propios niños se conectan mediante sus móviles a la web virtual,

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00:02:03,000 --> 00:02:07,000
donde se les somete a ejercicios de autoevaluación.

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00:02:07,000 --> 00:02:09,000
¿Qué ejercicios son esos?

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Pues, por ejemplo, vamos a meternos aquí.

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00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Evaluación cuestionario.

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
Entonces vamos a ver si nos metemos en el cuestionario

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
para que veáis cómo sería.

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Entonces vamos a agarrar esto.

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
Aquí tenemos, continúa la previsualización anterior,

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
aquí lo que tenemos es que el niño se mete en este cuestionario

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
y entonces le aparece un cuestionario,

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00:02:32,000 --> 00:02:38,000
con una pregunta y posibles respuestas.

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
La cuestión está en que al final le salen las soluciones,

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00:02:42,000 --> 00:02:44,000
si ha acertado o no ha acertado.

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00:02:44,000 --> 00:02:45,000
¿Y el profesor qué hace?

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Pues el profesor lo que hace es ver por qué ha fallado.

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
Entonces estas serían las actividades de cierre,

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00:02:51,000 --> 00:02:55,000
donde los alumnos se autoevalúan a sí mismos.

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
Y nada, esto sería un poco la clase invertida.