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00:00:00,000 --> 00:00:04,820
con el segundo recurso elaborado por nosotros, el segundo recurso digital, que

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00:00:04,820 --> 00:00:07,860
en este caso es el trato de una ficha interactiva creada mediante Live Worksheets.

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00:00:07,860 --> 00:00:14,340
Como vemos aquí arriba tenemos el nombre de la ficha en la

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00:00:14,340 --> 00:00:16,980
que hemos puesto qué es lo que vamos a trabajar y aquí una serie de

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00:00:16,980 --> 00:00:22,300
funcionalidades a las que podemos acceder siempre y cuando seamos los

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00:00:22,300 --> 00:00:25,780
profes, es decir, seamos nosotros quienes vamos a ofrecer esta ficha a unas

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00:00:26,060 --> 00:00:30,100
personas. Hay opciones muy interesantes, en este

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00:00:30,100 --> 00:00:33,820
caso nos interesa esta de editar elementos en la que vamos a poder

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00:00:33,820 --> 00:00:38,020
modificar los ejercicios interactivos que hemos realizado. Nosotros hemos

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00:00:38,020 --> 00:00:42,100
elegido drag and drop que son los de arrastrar y otro de seleccionar la

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00:00:42,100 --> 00:00:47,140
respuesta correcta. Pero además tienen opciones distintas como son para

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00:00:47,140 --> 00:00:53,860
hablar, hacer un crucigrama, trabajar listening, tienen muchísimas opciones.

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00:00:54,740 --> 00:00:59,060
Como ya la tenemos elaborada vamos a ver en sí cómo es la ficha que hemos

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00:00:59,060 --> 00:01:04,100
realizado. Aquí en primer lugar vamos a ver la asignatura, el curso y el idioma

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00:01:04,100 --> 00:01:09,500
en el que están elaboradas estas fichas y si bajamos un poquito pues vamos a ver

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00:01:09,500 --> 00:01:15,460
cómo es la ficha que hemos elaborado. Es importante tener en

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00:01:15,460 --> 00:01:18,380
cuenta que para poder hacer esta ficha interactiva en primer lugar tenemos que

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00:01:18,380 --> 00:01:24,420
crearla mediante cualquier programa de gestión de edición de texto y de

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00:01:24,420 --> 00:01:29,620
imagen. Yo en este caso he utilizado Canva. Entonces vemos aquí la asignatura y el

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00:01:29,620 --> 00:01:33,820
nombre de la ficha y el curso para el que está pensada. Y ya si

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00:01:33,820 --> 00:01:38,180
bajamos tenemos los ejercicios en sí. Como tengo alumnos que la

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00:01:38,180 --> 00:01:41,220
lectoescritura todavía no la tienen muy bien adquirida, no sólo les explico por

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00:01:41,220 --> 00:01:46,380
escrito lo que tienen que hacer sino que además aquí mediante una de las

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00:01:46,380 --> 00:01:51,700
opciones de interactividad de la ficha le meto el texto y entonces

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00:01:51,700 --> 00:01:55,380
si pinchan ellos van a poder escuchar qué es lo que tienen que hacer. Luego

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00:01:55,380 --> 00:01:58,860
además les he contado que es importante que lo vayan haciendo fila por fila

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00:01:58,860 --> 00:02:04,260
porque si no el ejercicio, la página se lo dará como que está mal. Es importante

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00:02:04,260 --> 00:02:10,300
en este sentido que nosotros evaluemos o revisemos más bien la ficha cuando los

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00:02:10,300 --> 00:02:13,140
alumnos nos la envían porque puede ser que alguno en lugar de hacerla por filas

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00:02:13,140 --> 00:02:17,140
la haga por columnas y pese a que esté bien hecha el programa se lo da como que

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00:02:17,140 --> 00:02:21,460
está mal. En el segundo ejercicio tenemos lo mismo. Está lo que tienen que

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00:02:21,460 --> 00:02:26,100
hacer en texto y en el megáfono este lo tienen oral. Además les hemos añadido un

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00:02:26,100 --> 00:02:29,340
vídeo por si no se acuerdan cómo se llamaba cada uno de los cocodrilos, es

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00:02:29,340 --> 00:02:32,780
decir el mayor que, el menor que e igual que. Si pinchan se les abre en una

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00:02:32,780 --> 00:02:35,820
página aparte. En este simplemente tendrán que

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00:02:35,820 --> 00:02:40,140
seleccionar la respuesta correcta de entre tres.