1 00:00:00,000 --> 00:00:05,400 Mi nombre es Jaime Martínez y en este vídeo les voy a explicar la evidencia fundamental de creación de contenidos 2 00:00:05,400 --> 00:00:10,400 relacionado con el porfolio de la competencia digital docente de la Comunidad de Madrid. 3 00:00:10,400 --> 00:00:16,400 En este caso el contenido que se ha creado de forma digital es el de los prefijos 4 00:00:16,400 --> 00:00:21,000 marcado dentro de la programación didáctica de cuarto de primaria de la asignatura de lecta. 5 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 Y el inicio para este contenido, para este aprendizaje, era un memory. 6 00:00:26,000 --> 00:00:32,000 A los alumnos se les repartía un Chromebook, el suyo, en el que entraban con sus credenciales de EducaMadrid 7 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 y una vez entraban, dentro de Google Classroom podían encontrar el enlace a este memory de lengua. 8 00:00:37,000 --> 00:00:42,000 Ellos debían hacer clic a empezar y el docente no les daba ninguna otra explicación. 9 00:00:42,000 --> 00:00:51,000 Debían ir encontrando las definiciones correctas hasta que podían terminar el memory. 10 00:00:51,000 --> 00:00:59,000 Vamos a hacer algunas para que vean cómo funciona. Cuando la pareja no era la correcta, como ven les aparecía un memory que era que no. 11 00:00:59,000 --> 00:01:09,000 En este caso, si por ejemplo realizaban las parejas de forma correcta, les salía un gif en el que les decía que sí y podían pasar a la siguiente. 12 00:01:09,000 --> 00:01:18,000 En la siguiente encontraban otras 12 tarjetas en las que debían encontrar 6 parejas de palabra y definición. 13 00:01:18,000 --> 00:01:27,000 En este caso, por ejemplo, ilimitado, que no tiene límite y en el caso de que fuera que no, les daría ese gif diciéndoles que no era la correcta. 14 00:01:27,000 --> 00:01:36,000 Una vez hubieran completado las 6 parejas, debían pasar a esta siguiente, en el que les preguntaba de qué iba el memory. 15 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 Les preguntaba que si era lo mismo pintar que repintar, hacer que deshacer, legal que ilegal o prescindible de imprescindible. 16 00:01:42,000 --> 00:01:49,000 Y el contenido que, como decían, íbamos a trabajar eran los prefijos. Por lo tanto, se les decía que las palabras en azul lo que llevan es un prefijo. 17 00:01:49,000 --> 00:01:57,000 Ahora pasamos a la explicación de qué es el prefijo, qué es un prefijo. Es una sílaba que se coloca delante de una palabra para cambiar su significado y crear una nueva. 18 00:01:57,000 --> 00:02:10,000 Por ejemplo, relavar, realitar o ilimitar. En la siguiente se les preguntaba qué podían significar esos prefijos, esos 4 tipos de prefijos, después de todo lo que han visto. 19 00:02:11,000 --> 00:02:16,000 Ahora tenían un poco la explicación. Era antes o delante, acción y volver a hacer algo. 20 00:02:16,000 --> 00:02:25,000 En todo momento tenían aquí el apartado de la hora. Evidentemente la hora actual no es la hora a la que los alumnos realizaban este genial y este juego. 21 00:02:25,000 --> 00:02:32,000 Para que pudieran gestionar el tiempo y pudieran ver si en el primer ejercicio, en los dos primeros ejercicios en los que tenían que buscar parejas, 22 00:02:32,000 --> 00:02:38,000 querían coger alguna tablet o querían buscar en internet si necesitaban entender un poco de qué iba el juego. 23 00:02:38,000 --> 00:02:47,000 Una vez terminase, tenían a su disposición dos vídeos en YouTube en los que podían refrescar y podían ver algo más sobre ese contenido que habíamos trabajado. 24 00:02:47,000 --> 00:02:55,000 Una vez trabajábamos todo este contenido, se les daba una ficha, que es la siguiente, en la que se trabajaban los prefijos. 25 00:02:55,000 --> 00:03:04,000 Se volvía a recordar esa definición, que los prefijos se añaden delante de una palabra y se volvían a trabajar los 4 prefijos que se han explicado mediante el juego anterior. 26 00:03:04,000 --> 00:03:12,000 Y se establecían dos ejercicios. El primero, debían escribir un prefijo para cada una de esas palabras y se les especificaba que podía haber más de una opción. 27 00:03:12,000 --> 00:03:18,000 En este caso, ellos podían hacerlo en pareja si tenían algún problema para encontrar a alguien. 28 00:03:18,000 --> 00:03:24,000 En el segundo ejercicio, este caso era la ficha para los alumnos con altas capacidades. 29 00:03:24,000 --> 00:03:31,000 Se les decía que pensaban en tres palabras, que tuvieran prefijos, que hubieran visto y escribieran su significado. Debían escribirlo en este apartado de hoy. 30 00:03:31,000 --> 00:03:37,000 Después, debían pensar en otras tres palabras que empezaran con esas mismas letras, pero que no fueran sus prefijos. 31 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 Por ejemplo, el anterior podría ser REPLICA. 32 00:03:42,000 --> 00:03:51,000 Si vamos a ver la ficha, esta misma ficha es la ficha para los alumnos con problemas, por ejemplo, como puede ser DISLEXIA. 33 00:03:51,000 --> 00:03:58,000 Y esta era la ficha general, en el cual, en el ejercicio 2, tenían que rodear cuáles de esas palabras sí tenían un prefijo. 34 00:03:58,000 --> 00:04:05,000 Por ejemplo, tienen la palabra REPLICA, como hemos comentado anteriormente, que a pesar de empezar por RE, no tiene un prefijo. 35 00:04:05,000 --> 00:04:12,000 Para este ejercicio, podían utilizar sus Chromebooks y buscar en Internet, específicamente en el diccionario de la Real Academia, 36 00:04:12,000 --> 00:04:20,000 que también lo tenían puesto como link en su apartado de Google Classroom, para saber si REPLICA tenía algo que ver con PLICA, 37 00:04:20,000 --> 00:04:23,000 que era la palabra que no disponía de ese prefijo. 38 00:04:23,000 --> 00:04:29,000 Una vez buscaban ambas palabras, podían saber si tenían algo que ver, si ese RE era un prefijo. 39 00:04:29,000 --> 00:04:34,000 Lo mismo pasaba, por ejemplo, con la palabra INGLÉS o con la palabra INFIERNO. 40 00:04:34,000 --> 00:04:40,000 En cambio, había otras palabras a las cuales sí tenían un prefijo. Por ejemplo, INHUMANO, DESCODIFICAR o INATROPIADO. 41 00:04:40,000 --> 00:04:47,000 Una vez terminaban este ejercicio y usaban ese contenido digital, usaban la tablet para poder buscar esas definiciones, 42 00:04:47,000 --> 00:04:50,000 se daba por terminado el contenido de los prefijos. 43 00:04:50,000 --> 00:04:52,000 Muchas gracias.