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00:00:00,620 --> 00:00:05,839
Este vídeo es para aportar las evidencias número uno de la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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00:00:05,919 --> 00:00:07,759
Para ello voy a utilizar el aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:08,560 --> 00:00:12,359
Para entrar vamos a seguir los pasos que enseñaríamos a nuestros alumnos para poder entrar.

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00:00:12,980 --> 00:00:16,780
Dentro de la aula virtual de EducaMadrid buscaríamos a Arcipreste, que es el centro en el que estamos trabajando,

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00:00:17,120 --> 00:00:19,260
y le daríamos a Instituto de Educación Secundaria.

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00:00:20,140 --> 00:00:22,760
Aquí van a ver las aulas virtuales de los diferentes departamentos.

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00:00:23,160 --> 00:00:25,859
Si iríamos al departamento de Educación Física, que es en el cual estoy trabajando.

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00:00:25,859 --> 00:00:40,159
Le damos a mi nombre, Javier Calvo González, y aquí se abren las aulas virtuales que tengo. Son bachillerato, EFP básica y primero la ESO. Vamos a la de primero de la ESO. Bueno, vamos a ver que la aula virtual está organizada en diferentes temas.

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00:00:40,159 --> 00:00:49,920
están incluidos los diferentes participantes que en este caso serían 31 alumnos, 31 participantes, el profesor y 30 alumnos

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00:00:49,920 --> 00:00:58,659
y pues bueno dentro de los temas pues podemos ver en me conozco y me cuido hay un vídeo de primeros auxilios

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00:00:58,659 --> 00:01:03,659
y los apuntes de primeros auxilios que utilizaríamos para esta actividad donde luego habría un pequeño examen práctico

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00:01:03,659 --> 00:01:12,819
En malabares, pues por ejemplo, tendrían que hacer tres bolas de malabares previamente a la situación de aprendizaje de malabares

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00:01:12,819 --> 00:01:17,099
Y aquí están los vídeos de cómo hacer las diferentes bolas de malabares

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00:01:17,099 --> 00:01:22,340
Y luego también diferentes sesiones con los ejercicios que luego practicaríamos en clase

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00:01:22,340 --> 00:01:28,799
Esto sería lo que querríamos conseguir, es una clase invertida donde los alumnos ven los ejercicios en un vídeo

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00:01:28,799 --> 00:01:31,500
Y luego en clase los ponemos en práctica

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00:01:32,299 --> 00:01:51,879
En otras situaciones de aprendizaje, como por ejemplo en deportes alternativos como el Béisbol X, lo que subimos a la plataforma del aula virtual es una infografía donde se pueden ver el reglamento de este deporte, el material que se utiliza, el terreno de juego donde vamos a realizarlo, cuál es el objetivo, los equipos y el tema de la anotación y el número de toques.

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00:01:51,879 --> 00:01:58,900
para que los alumnos una vez que lleguen a clase, aunque esto se recordaría en clase, ya sepan qué es lo que tienen que realizar.

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00:02:00,120 --> 00:02:07,739
Si entramos en el tema de la calificación, utilizando el cuaderno de raíces, nosotros no lo utilizamos porque estamos en un centro de difícil desempeño

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00:02:07,739 --> 00:02:16,419
y nuestros alumnos todavía en primero la ESO, nuestro objetivo es que aprendan a utilizar esta plataforma, que aprendan a ver qué contenidos hay,

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00:02:16,419 --> 00:02:24,599
y que aprendan a observar qué es lo que se les pide y simplemente pues utilizamos alguna actividad que tengan que entregar de forma obligatoria

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00:02:24,599 --> 00:02:31,080
para aprender a manejar el aula virtual y a subir los diferentes recursos a la aula virtual.

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00:02:31,860 --> 00:02:38,599
Y por ejemplo podemos observar que hay pues bueno en algunos de los vídeos como el de Carolina Marín de responder a las siguientes cuestiones

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00:02:38,599 --> 00:02:42,639
sobre competición deportiva, sobre reflexión del artículo Mujer y Deporte.

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00:02:42,639 --> 00:02:46,419
uno de los importantes que es algo que ya han realizado nuestros alumnos

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00:02:46,419 --> 00:02:49,159
por ejemplo juegos y deportes tradicionales que han tenido que subir

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00:02:49,159 --> 00:02:52,539
una ficha de juegos y deportes tradicionales

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00:02:52,539 --> 00:02:56,000
aquí tienen la valoración de la calificación

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00:02:56,000 --> 00:02:58,759
de esa ficha que han subido, como podemos ver no la han subido

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00:02:58,759 --> 00:03:01,659
todos los alumnos porque hay muchos que las condiciones

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00:03:01,659 --> 00:03:04,360
en sus casas son bastante inadecuadas

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00:03:04,360 --> 00:03:07,800
y nos cuesta bastante trabajo que dominen

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00:03:07,800 --> 00:03:10,180
y aprendan que es importante

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00:03:10,180 --> 00:03:15,780
utilizar las tecnologías en favor de nuestro propio aprendizaje.

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00:03:16,620 --> 00:03:20,280
Bueno, en cuanto a la accesibilidad, pues dentro de Microsoft ya nos ofrece

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00:03:20,280 --> 00:03:25,979
el Zoom, podemos subir el número de letra al porcentaje que queramos

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00:03:25,979 --> 00:03:30,780
y bajarlo también. Esto ya lo conocen nuestros alumnos, por eso llegamos

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00:03:30,780 --> 00:03:35,879
al inicio del curso. Y bueno, estaría S-Learning, si hacemos una actividad

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00:03:35,879 --> 00:03:40,659
dentro de ese learning, pues nos ofrece una multitud de facilidades

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00:03:40,659 --> 00:03:45,259
en cuanto a la accesibilidad del contenido que queramos proporcionar

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00:03:45,259 --> 00:03:46,379
a nuestros alumnos.

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00:03:47,120 --> 00:03:50,400
Esto sería todo en cuanto a la gestión de la plataforma de aprendizaje

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00:03:50,400 --> 00:03:54,979
y evaluación, que es la que utilizamos en este curso.

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00:03:56,360 --> 00:03:59,319
De primero la ESO, es el aula virtual, como podemos observar,

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00:03:59,479 --> 00:04:00,919
con las diferentes actividades.

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00:04:01,379 --> 00:04:03,659
Aquí hay algunas actividades ocultadas a los alumnos que según

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00:04:03,659 --> 00:04:05,939
que fuesen viendo, se irían abriendo

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00:04:05,939 --> 00:04:08,120
para que puedan realizarlas

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00:04:08,120 --> 00:04:09,599
por ejemplo

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00:04:09,599 --> 00:04:11,599
en músculos, huesos y articulaciones

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00:04:11,599 --> 00:04:14,099
también tenemos unas actividades de auto-evaluación

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00:04:14,099 --> 00:04:15,939
que les llevaría a una página

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00:04:15,939 --> 00:04:17,600
como son estos, actividades de auto-evaluación

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00:04:17,600 --> 00:04:19,879
que les llevaría a una página donde tienen que ir contestando

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00:04:19,879 --> 00:04:21,439
unas cosas y eso

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00:04:21,439 --> 00:04:23,740
no lo enviarían a eso de que quieran

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00:04:23,740 --> 00:04:25,660
pero bueno, tampoco sería necesario porque

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00:04:25,660 --> 00:04:27,620
luego la evaluación la llevaríamos con una actividad

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00:04:27,620 --> 00:04:29,360
de pickers, veremos

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00:04:29,360 --> 00:04:31,600
más adelante en otra de las

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00:04:31,600 --> 00:04:33,639
evidencias que vamos a aportar

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00:04:33,639 --> 00:04:33,740
CC por Antarctica Films Argentina