1 00:00:01,240 --> 00:00:03,419 Hola, soy María del Pilar Blázquez Medina, 2 00:00:03,600 --> 00:00:05,599 profesora de Educación Secundaria Obligatoria 3 00:00:05,599 --> 00:00:07,360 del Colegio Edith Stein de Madrid. 4 00:00:07,799 --> 00:00:09,539 Voy a explicar a través de este vídeo 5 00:00:09,539 --> 00:00:11,259 una de las evidencias fundamentales 6 00:00:11,259 --> 00:00:13,099 que es la gestión de aprendizaje y evaluación. 7 00:00:13,740 --> 00:00:15,199 Voy a hacerlo a través de una de las plataformas 8 00:00:15,720 --> 00:00:17,160 que utilizo en mi labor docente, 9 00:00:17,339 --> 00:00:18,199 que es Google Classroom. 10 00:00:18,719 --> 00:00:20,300 Voy a centrarme en una de las clases, 11 00:00:20,440 --> 00:00:22,120 en este caso en Geografía e Historia, 12 00:00:22,559 --> 00:00:24,339 de la clase de primero ESOB. 13 00:00:24,899 --> 00:00:27,039 Para explicar cómo tengo organizada 14 00:00:27,039 --> 00:00:29,539 esta aula virtual, los alumnos y los contenidos. 15 00:00:29,539 --> 00:00:37,219 Lo más importante a la hora de crear la clase es matricular a los alumnos a través de este código de clase generado por el propio sistema. 16 00:00:37,840 --> 00:00:40,960 Así los alumnos con este código pueden acceder a la misma. 17 00:00:42,740 --> 00:00:47,079 Por otra parte, el profesor también, como otro modo, puede entrar en la pestaña de personas, 18 00:00:48,020 --> 00:00:53,859 clicar en este icono y añadir la dirección de correo de dicho alumno para enviar la invitación. 19 00:00:54,060 --> 00:00:59,039 Cuando este acepte esta invitación, ya entraría a formar parte de la clase virtual. 20 00:00:59,039 --> 00:01:17,040 Por otro lado, también he creado unos elementos incluidos en el navegador Chrome, los elementos de accesibilidad, el productor, el lector, el zoom, el cambio de fuente y también la herramienta para los alumnos que tienen dislexia. 21 00:01:17,040 --> 00:01:32,120 Una vez que ya tenemos la clase configurada con los alumnos, pues en el tablón en el que nos encontramos ahora mismo, pues van apareciendo, según se van subiendo los contenidos, los materiales, pues van apareciendo las notificaciones. 22 00:01:32,120 --> 00:01:43,780 ¿Qué contenidos pueden ser? Pues los contenidos de los exámenes, material de repaso, recordatorio de fechas, cuándo se van a mirar los cuadernos, parciales, los esenciales, lo que entra en el examen, etc. 23 00:01:43,780 --> 00:02:05,780 Además también aquí pueden encontrar lo que es la etiqueta, tenemos el QR creado a partir de la infografía que creé con las normas en etiqueta, aquí aparece la infografía y además también tienen un vídeo con las normas en etiqueta explicadas de una manera amena. 24 00:02:05,780 --> 00:02:10,560 Todo este contenido lo pueden consultar siempre que ellos lo necesiten. 25 00:02:10,819 --> 00:02:17,919 Por otra parte, en la pestaña de trabajo de clase es donde aparece la secuenciación didáctica de la asignatura. 26 00:02:18,460 --> 00:02:32,780 Desde un principio, además de tener las normas de etiqueta, tienen la guía didáctica en la que les aparecen los criterios de calificación, de evaluación, como los temas a tratar y lo tienen también disponibles para cuando ellos lo necesiten consultar. 27 00:02:32,780 --> 00:03:00,310 Estos temas están secuenciados, como podemos ver, tema 1 al tema 10, también tienen un apartado con un repaso global y otro apartado con recordatorios y avisos varios para entrega de cuadernos, tareas, lo que entra en los esenciales del curso, contenidos de varios exámenes. 28 00:03:00,310 --> 00:03:13,750 El tema cero es a modo de repaso en el que pueden encontrar ellos diferentes actividades digitales como campus y mapas interactivos para poder repasar todo lo del curso anterior. 29 00:03:14,669 --> 00:03:25,909 El resto de temas están organizados en función de una serie de contenidos teóricos que tienen los estudiantes a su disposición, así como ejercicios que ellos pueden realizar. 30 00:03:25,909 --> 00:03:49,969 Por ejemplo, aquí tienen material de apoyo y de refuerzo con más material de lo que hemos visto, un mapa mundi, tienen vídeos también para visionar y tienen además fichas para repasar el tema, un cajud a modo de autoevaluación y un parcial también con un formulario Google como instrumento de evaluación. 31 00:03:50,689 --> 00:03:58,349 Para nosotros también puede ser importante a la hora de evaluarles y ponerles una calificación. 32 00:03:59,629 --> 00:04:04,689 Asimismo, también es algo que me parece muy importante que permite Google Classroom es la comunicación, 33 00:04:04,689 --> 00:04:10,550 es decir, crear un canal de comunicación donde los alumnos pueden plantear dudas de un ejercicio o de un tema 34 00:04:10,550 --> 00:04:14,030 y nosotros, los docentes, poderles responder. 35 00:04:14,750 --> 00:04:23,649 Aquí, por ejemplo, en el tema 4 tuvieron que hacer un cartel que se les asignó y ellos tuvieron que entregar las tareas y se les calificó. 36 00:04:23,649 --> 00:04:32,129 en el recordatorio que tenían que hacer en el cartel, aquí tenemos una conversación en la que un alumno quería recordar la fecha en la que se podía entregar 37 00:04:32,129 --> 00:04:35,370 y la profesora contestó, que era yo. 38 00:04:35,970 --> 00:04:43,810 Ya para terminar, considero que Google Classroom es una herramienta importantísima de gran utilidad y que facilita la labor docente día a día. 39 00:04:44,569 --> 00:04:45,170 Muchas gracias.