0
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En esta evidencia de creación de contenido digitales voy a hablar del blog de matemáticas

1
00:00:04,000 --> 00:00:10,000
del colegio. He creado el siguiente contenido a través del portal web wix.com. El fin del

2
00:00:10,000 --> 00:00:14,000
blog es ofrecer al alumnado una serie de recursos que utilizarán para poder llevar a cabo la

3
00:00:14,000 --> 00:00:19,000
secuenciación didáctica del curso. Aunque el blog es del colegio, fui la persona encargada

4
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
de construirlo desde cero. Configuré la estructura, formato y diseño del mismo. De forma conjunta,

5
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
los profesores del departamento de matemáticas hemos elaborado todas las hojas de ejercicios

6
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
y problemas que aparecen. También estas han sido elaboradas desde cero. Cada miembro

7
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
del departamento tenía asignado un curso y fue el encargado de subir el material de

8
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
dicho curso bajo mi supervisión. Consideré interesante que todos aprendieran a gestionar

9
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
el blog. Este blog cuenta con una página principal desde la cual se accede al resto

10
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
de secciones a través del menú, que es el que tenemos aquí. Esta es la versión de

11
00:00:49,000 --> 00:00:55,000
usuario y esta es la de desarrollador. En los cuatro cursos de la ESO es donde se encuentran

12
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
las hojas de ejercicios y problemas que mencionaba antes. Cada hoja de ejercicios y problemas

13
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
está asociada a cada una de las unidades didácticas que aparecen en nuestra programación.

14
00:01:03,000 --> 00:01:13,000
Dichas hojas se cuentan con la versión sin solución y con solución. Por ejemplo, veamos

15
00:01:13,000 --> 00:01:21,000
ahora en tercero de la ESO que ocurre exactamente lo mismo. Sin solución y con solución. Durante

16
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
la pandemia realicé una serie de videotutoriales que a posteriori decidí subir al blog puesto

17
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
que los alumnos me los pedían para tenerlos siempre a mano. Esto los subtitulé. Estos

18
00:01:30,000 --> 00:01:41,000
vídeos se encuentran en la sección de primero de la ESO, Tutoriales.

19
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
También creé la sección de contacto por si alguien fuera o dentro de nuestra comunidad

20
00:01:44,000 --> 00:01:49,000
educativa quisiera contactarnos. Hay acceso a la web, al correo y teléfono en el centro.

21
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
También cuenta con acceso directo a la geolocalización del colegio en Google Maps. Además, en la

22
00:01:54,000 --> 00:01:59,000
sección de noticias, tengo subidos tres vídeos que considero interesantes para generar cierto

23
00:01:59,000 --> 00:02:09,000
gusanillo por las matemáticas. En el navegador he añadido los siguientes

24
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
elementos de accesibilidad a través de distintas extensiones de Chrome. Tenemos el traductor

25
00:02:14,000 --> 00:02:21,000
de idiomas, el Zoom para facilitar el visionado y la herramienta Pixy, que ahora que lo han

26
00:02:21,000 --> 00:02:27,000
actualizado se me duendecito, y sirve para cambiar el tipo de letra, el interlineado,

27
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
ponerle el de grita, el contraste. Dentro del blog, al final de cada sección,

28
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
he añadido un código QR con la etiqueta que mis alumnos conocen. Además, el blog

29
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
cuenta con licencia CC. Por último, este contenido está integrado dentro de la plataforma

30
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
Microsoft Teams a través de un enlace directo dentro de cada equipo, ya que forma parte

31
00:02:44,000 --> 00:02:50,000
de la secuencia de aprendizaje de mi alumnado. Asimismo, el blog cuenta con un enlace directo

32
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
desde la página del colegio, la sección de blogs.