1
00:00:04,660 --> 00:00:08,019
¡Piruleta de chocolate!

2
00:00:09,919 --> 00:00:22,399
¿Y en este árbol con cinco oloros no cabe ningún color en el que se le vea?

3
00:00:22,760 --> 00:00:24,359
¿O no será que te molesta otra cosa?

4
00:00:25,620 --> 00:00:26,679
¿Qué más te molesta?

5
00:00:26,679 --> 00:00:27,739
Que sea de otra raza.

6
00:00:29,320 --> 00:00:31,140
¿Le molesta que sea de otra raza?

7
00:00:32,119 --> 00:00:34,119
El símbolo de los pájaros es una dinámica.

8
00:00:38,179 --> 00:00:39,060
¿Por qué la elegimos?

9
00:00:39,280 --> 00:00:41,619
La elegimos en base a dos asociaciones.

10
00:00:42,100 --> 00:00:44,920
La primera es el árbol que viene a sentar el aula.

11
00:00:45,380 --> 00:00:48,679
Y en segundo lugar, los pájaros, que son los chicos, los chicos y las chicas.

12
00:00:49,359 --> 00:00:53,359
¿Qué hay en común? Bueno, la vida. La vida que hay en un árbol, la vida que hay en un aula.

13
00:00:53,780 --> 00:00:58,420
¿Qué más hay en común? La variedad de chicos que hay en un aula y la variedad de pájaros que en un momento dado pueden confluir.

14
00:00:59,079 --> 00:01:01,259
Y a partir de ahí surgen cantidad de situaciones.

15
00:01:01,659 --> 00:01:05,680
Y no todas ellas van a ser situaciones de armonía, van a surgir muchos conflictos.

16
00:01:05,680 --> 00:01:08,500
Si te acuerdas, marcamos cuatro grupos.

17
00:01:08,980 --> 00:01:10,959
El grupo de los gorriones, que iban solos.

18
00:01:11,400 --> 00:01:15,879
Luego diseñamos un grupo de pájaros cantores, como el que tú elegiste, de canarios, jaligueros.

19
00:01:16,260 --> 00:01:21,780
Luego elegimos pájaros parlanchines, el loro, la cacatúa y por último pájaros negros, pájaros de ciudad.

20
00:01:22,379 --> 00:01:25,500
¿Qué había? Variedad. ¿Qué creábamos con ello? Diferentes situaciones.

21
00:01:26,019 --> 00:01:33,000
Si recuerdas, en la dinámica había un elemento de magia, que era el hecho de que todos podían convertirse en un momento dado en paloma.

22
00:01:33,000 --> 00:01:36,140
¿Lo recuerdas? Había que ir a la mesa y elegir ser paloma.

23
00:01:36,780 --> 00:01:38,420
¿Quiénes iban a ser esas palomas?

24
00:01:39,000 --> 00:01:42,299
Aquellas que en un momento dado iban a detectar la existencia de un conflicto.

25
00:01:42,959 --> 00:01:45,019
Una vez se juntaron en un árbol dos periquitos.

26
00:01:45,900 --> 00:01:49,540
Y uno de ellos empezó a picatear de una forma continuada, ¿recuerdas?

27
00:01:49,959 --> 00:01:53,939
Hasta el punto de que llegó a un rincón y allí continuó picateándole.

28
00:01:54,700 --> 00:01:56,819
Así estuvo un buen rato y nadie hizo nada.

29
00:01:57,780 --> 00:01:58,560
Posiblemente no fuera natural.

30
00:01:58,819 --> 00:02:02,659
El resto de los chicos jaleaban, el periquito se reía, incluso uno aplaudía.

31
00:02:03,939 --> 00:02:06,120
Paramos la actividad y dijimos, ¿qué está ocurriendo?

32
00:02:06,140 --> 00:02:15,439
¿Qué estás haciendo? Y el periquito dijo, le estoy picoteando, ¿qué quieres hacer? Le pregunté.

33
00:02:15,740 --> 00:02:20,659
Y me dijo, le quiero romper las piernas. ¿Y por qué? Porque me está molestando.

34
00:02:21,580 --> 00:02:29,219
Nadie salió de Toloma, todos sabían cómo era la dinámica. Podría haber sido alguno y haber asistido y haber preguntado, ¿qué estás haciendo?

35
00:02:29,740 --> 00:02:31,680
Como estoy haciendo yo ahora. Todo el mundo cayó.

36
00:02:31,680 --> 00:02:48,580
Lo que hay que transmitir es la idea de que en un caso como ese, como esos parecidos, que se dan en el aula, afortunadamente a lo mejor no tan serios, no podemos permanecer impasibles, riéndonos, calladitos, eso no va con nosotros, hay que procurar intervenir.

37
00:02:48,840 --> 00:02:59,240
Ahí apunta la figura del alumno ayudante, detectar o ver esos casos y procurar intervenir, que no lo quiera hacer él, que sepa cómo ayudar a través del equipo de mediación, acudiendo al mediador.

38
00:02:59,240 --> 00:03:07,039
La mediación es la intervención de una tercera persona imparcial en un conflicto que haya surgido entre cualquier miembro de la comunidad educativa.

39
00:03:07,560 --> 00:03:15,580
Para acceder al equipo de mediación puedes ponerte en contacto con cualquiera de tus profesores, con tu tutor, por supuesto, con el conserje de tu zona,

40
00:03:16,180 --> 00:03:21,900
con cualquier miembro del equipo de mediación, con jefatura de estudios, con orientación.

41
00:03:21,900 --> 00:03:27,460
Hay que tener en cuenta dos cosas muy importantes. La mediación es totalmente voluntaria y, por supuesto,

42
00:03:27,460 --> 00:03:30,520
y lo más importante es que todo lo que se hable es confidencial.

43
00:03:32,020 --> 00:03:36,340
Si un compañero nuestro está siendo insultado o agredido por otro, ¿puede pedir ayuda a un mediador?

44
00:03:37,879 --> 00:03:43,460
En ese caso tú actuarías como un alumno ayudante y, por supuesto, es un conflicto y bastante grave,

45
00:03:43,879 --> 00:03:49,340
entonces se intentaría entrevistar con las partes para ver si quieren acceder a una mediación y resolver el conflicto.

46
00:03:49,340 --> 00:04:00,889
A personas que no son de este país, quizás esté harta de tanto malestar,

47
00:04:01,009 --> 00:04:04,729
De peleas callejeras y de otro cualquier desliz

48
00:04:04,729 --> 00:04:10,590
Si pudiera salvar una historia de amistad, de amor o de comprensión

49
00:04:10,590 --> 00:04:14,729
La marcaría con cariño para un cuadro en mi habitación

50
00:04:14,729 --> 00:04:19,209
Para así recordar el mundo en el que yo nací

51
00:04:19,209 --> 00:04:27,560
Pero en el que moriré no se parece nada al que una vez yo conocí

52
00:04:27,560 --> 00:04:34,180
Y me pongo a pensar que si la vida da mil vueltas me estoy empezando a marear

53
00:04:34,180 --> 00:04:38,620
No te imaginas cuánto espero que se pueda estabilizar

54
00:04:38,620 --> 00:04:44,079
Para que así al caminar pueda mirar algo más que las voldosas que adornan el suelo

55
00:04:44,079 --> 00:04:49,459
Y que pueda mirar con ilusión mis sueños volar hasta el cielo

56
00:04:49,459 --> 00:04:55,439
Tú y yo, todos, tenemos una responsabilidad, responsabilidad social

57
00:04:55,439 --> 00:05:01,360
Estamos ante una secundaria multicultural, cada vez hay más personas con intereses y necesidades distintas.

58
00:05:01,959 --> 00:05:08,000
Esta peculiaridad de la sociedad plantea serios problemas de integración y respeto entre culturas y religiones.

59
00:05:09,480 --> 00:05:19,180
En este sentido, la educación es el medio más adecuado para transmitir valores como la convivencia, el respeto, la tolerancia y la solidaridad.

60
00:05:19,819 --> 00:05:25,019
Todos, profesores, padres, madres y alumnos, tenemos que implicarnos en la educación.

61
00:05:25,439 --> 00:05:30,800
Es nuestra responsabilidad, pero ¿es posible enseñar la responsabilidad social?

62
00:05:31,560 --> 00:05:38,060
Con frecuencia nos encontramos en los centros educativos alumnos nuevos que son insuficientes de la clase

63
00:05:38,060 --> 00:05:42,060
y que les gustaría que alguien les diese una mano para integrarse en el grupo.

64
00:05:42,660 --> 00:05:49,589
Alumnos extranjeros que se les mira desgraciadamente cuando se hace comentar el racista en su presencia.

65
00:05:50,310 --> 00:05:55,290
La expresión de los alumnos del centro no es la forma más idónea para solucionar este problema.

66
00:05:55,949 --> 00:06:03,670
Los implicados no hablan sobre lo que les ha pasado, no se ponen en lugar de otro para entenderlo y comprenderlo.

67
00:06:09,319 --> 00:06:13,060
El resentimiento aumenta y los conflictos quedan sin resumir.

68
00:06:13,959 --> 00:06:21,459
En resumen, la experiencia social lleva a la confianza social y está última en la vida.

69
00:06:21,459 --> 00:06:32,569
Sin embargo, nuestras aulas presentan una nueva competencia en el organismo, con lo cual venimos a actividades sociales como la comunicación, la cooperación, la responsabilidad, el autocontrol y la resolución de problemas.

70
00:06:32,769 --> 00:06:37,810
Transformando así cada aula en una verdadera comunidad, un grupo de personas que tienen un propósito en común,

71
00:06:38,569 --> 00:06:43,250
respetan sus diferencias y comparten la toma de decisiones, así como la responsabilidad de las acciones globales,

72
00:06:43,709 --> 00:06:45,470
y apoyan el crecimiento de cada uno de ellos.

73
00:06:46,870 --> 00:06:53,629
Por eso en el Antonio Machado se va a poner en marcha un equipo de mediación para resolver los problemas y conflictos.

74
00:06:53,629 --> 00:07:00,970
El proyecto obviamente persigue mejorar la convivencia en el centro, evitar el mayor número de conflictos posibles

75
00:07:00,970 --> 00:07:06,329
y procurar que todo eso conduzca a que el clima que se respira en el centro sea más saludable,

76
00:07:06,689 --> 00:07:11,089
que la convivencia sea mejor y que todos los alumnos que se incorporen nuevos al centro encuentren...

77
00:07:11,089 --> 00:07:50,250
...de chasas americanas, no te crees ser humano, yo lo que pienso es que no son buenos chavacanos.

78
00:07:50,250 --> 00:07:57,970
La asociación tiene que ser especial para los niños esenciales y después no vayan a los tribunales ni a restos estatales,

79
00:07:58,290 --> 00:08:03,250
pero la gente no se para a pensar, ellos no pueden seguir así, tienen que sobrevivir,

80
00:08:03,250 --> 00:08:13,550
Es un espectáculo para ellos, que sepan que no somos esplendidos, no podemos ser racistas, no clasistas, y apuntarme a vuestra lista, aunque yo no sea un artista.

81
00:08:13,910 --> 00:08:20,569
Ahora dicen que nos preocupamos solo por nosotros, y que parecemos terremotos, que estamos viviendo por otros.

82
00:08:20,949 --> 00:08:27,910
Ahora dicen que no queremos participar en ninguna actividad, pero eso no es verdad, porque no tenemos estabilidad.