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Hola, buenas tardes. Vamos a explicar el proyecto de Mucivalle que tiene el centro. Cuando llegamos

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al centro, este equipo directivo vio que no funcionaba. Nuestro colegio es un colegio

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que tiene mucho alumnado en riesgo de exclusión social y con muchísimas nacionalidades distintas,

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por lo cual vimos que era muy importante la gestión de emociones porque había muchísimos

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problemas en el colegio. Nuestro proyecto ha tenido cinco etapas muy diferenciadas,

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la llegada, la formación en escuelas creativas, el rehacer el proyecto educativo, volvernos

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a formarnos todavía con Oxford, con la universidad y rehacer este proyecto al entrar el primer

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ciclo. El proyecto Entrelazados, que es el proyecto general del centro, tiene tres patas

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y una de ellas es este proyecto de Mucivalle que es el que nos vamos a fijar. ¿Qué trabaja

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Mucivalle? Bueno, pues desde distintos ámbitos en los que nos hemos formado, trabajamos tanto

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la gestión emocional como la resolución pacífica de conflictos. Una de esas cosas

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en las que nos hemos formado es en el programa Sus Zapatos, que está bailado por la Comunidad

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de Madrid y que trabaja el teatro de conciencia, de tal manera que los niños se hacen conscientes

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de cuáles son las emociones y que las emociones son las que a veces son capaces de poderles

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a ellos, entonces trabajan cómo gestionarlas y poder con ellas. Hacemos un cuaderno situaciones,

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es un cuaderno diario, es decir, se apunta a diario qué es lo que ha pasado, cuáles

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son esos pequeños conflictos que han surgido, de tal manera que luego en las sesiones de

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convivencia quincenales, que después vamos a ver, los niños trabajan qué es lo que ha

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pasado, cómo lo podrían haber gestionado y qué es lo que hubiese pasado si hubiesen

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gestionado bien. Además de eso tenemos unos objetivos que son objetivos quincenales más

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o menos que les ayudan muy bien a ver qué es lo que vamos a trabajar cada 15 días.

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Gamificamos, cada vez que conseguimos algo tenemos una pequeña recompensa, lo cual les

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motiva muchísimo y luego tenemos alumnos ayudantes, alumnos ayudantes que están perfectamente

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formados, son alumnos del quinto y sexto que además van identificados y que lo que hacen

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es mediar entre los alumnos. Todo este proyecto va unido al proyecto de valores y entonces

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eso hace que sea total y absolutamente vertical. Tenemos iconos de la empatía donde los niños

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pueden a lo largo de todo el día lectivo, tanto ya por la mañana como por la tarde,

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mediar si se encuentran nerviosos y explicar o bien a un alumno, a un mediador, a un adulto

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qué es lo que le pasa para que le ayude a gestionar lo que le está pasando. Y tenemos

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un proyecto de mediación tanto con alumnos como familias. Por una parte con la Asociación

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del Vuelo, gracias a Proa Plus, y por otro lado con una mediadora gitana. Tenemos una

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caja de la calma para cada una de las clases de tal manera que cuando los niños están

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nerviosos acuden a ellas para calmarse y luego poder contar qué es lo que les está pasando

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y luego tenemos coordinaciones constantes con los equipos tanto de atención temprana

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como el equipo normal, con servicios sociales y con absentismo. ¿Esto funciona? Pues vemos

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que sí, además tenemos una evaluación continua para ver qué está funcionando, qué no, qué

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es lo que hay que cambiar y con qué tenemos que continuar. Gracias.