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En la presente infografía se va a presentar una situación de aprendizaje basada en proyectos,

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00:00:07,280 --> 00:00:11,320
que llevaremos a cabo utilizando el trabajo en grupos, para favorecer el trabajo entre

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00:00:11,320 --> 00:00:16,040
iguales y resolver los problemas que vayan surgiendo entre todos. Los grupos van a construir

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una casa sostenible en la que desarrollarán el aprendizaje competencial como es el cuidado

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del medio ambiente, empleando para ello energías renovables y el reciclado. A los alumnos se

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00:00:24,840 --> 00:00:28,360
les facilitará la información necesaria para que puedan informarse y aprender por

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00:00:28,360 --> 00:00:34,160
sí mismos, empleando para ello metodología del aula invertida y teniendo en cuenta los

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00:00:34,160 --> 00:00:40,000
principios del diseño universal de aprendizaje. La secuencia didáctica está dividida en

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00:00:40,000 --> 00:00:45,640
siete fases, en las que habrá actividades y procesos que serán evaluados. La fase uno

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00:00:45,640 --> 00:00:49,600
consistirá en una sesión en la que se motivará a los alumnos sobre la necesidad de utilizar

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00:00:49,600 --> 00:00:55,120
energías renovables y la reutilización para contaminar menos. Para ello le pondremos un

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00:00:55,120 --> 00:00:59,000
vídeo sobre el cambio climático. Los alumnos debatirán sobre el problema e iniciarán

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00:00:59,000 --> 00:01:03,760
una tormenta de ideas para dar comienzo a lo que será nuestro proyecto, que es la construcción

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00:01:03,760 --> 00:01:08,000
de la casa sostenible. Se pondrán en marcha con su cuaderno de equipo que realizarán

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00:01:08,000 --> 00:01:12,760
en Google Site y además abrirán una sección en su porfolio personal utilizando Keynote

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00:01:12,760 --> 00:01:18,920
para registrar toda la fase del proceso. En la fase dos de investigación se le darán

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00:01:18,920 --> 00:01:22,600
las herramientas necesarias para la búsqueda de información, desde fuentes fiables utilizando

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00:01:22,600 --> 00:01:26,920
herramientas de investigación segura como ThinkLink y se les entregará una rúbrica

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00:01:26,920 --> 00:01:32,160
para que entiendan los conocimientos que se van a trabajar. Las fases tres, cuatro y cinco

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00:01:32,160 --> 00:01:35,160
corresponderán a la fase de planteamiento de actividad en la que los grupos pondrán

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00:01:35,160 --> 00:01:38,920
en práctica los resultados de la investigación en las materias de física y química con

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la construcción de un aire generador, tecnología con la construcción de una casa y el circuito

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eléctrico y biología con el huerto de plantas habituales. Para ello utilizarán herramientas

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como MindUp para ayudarles a centrarse en las ideas principales. En la sexta fase se

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presentará el proyecto a sus compañeros para lo que emplearán el cañón y el ordenador

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00:02:00,560 --> 00:02:04,860
de clase y harán una presentación de su proyecto empleando para ello webs de diseño

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como Canva, Geniali o PowerPoint. En la séptima fase se lleva a cabo la difusión externa

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del proyecto para que el resto de la comunidad escolar esté informada. Para ello se emplearán

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las redes sociales como X, Instagram o la propia web del centro. La octava fase se llevará

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a cabo la evaluación del trabajo cooperativo utilizando una diana de evaluación y por

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00:02:24,660 --> 00:02:30,140
parte del profesor se basará en la rúbrica que se presentó en un principio. Finalmente

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00:02:30,140 --> 00:02:34,940
en su porfolio personal llevarán a cabo una ruta de pensamiento con las tres S para reflexionar

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de forma personal sobre el proyecto. Con esto terminaremos nuestra casa sostenible.