1
00:00:00,000 --> 00:00:08,640
Damos nuestras más sinceras gracias a la doctora Navarro por esta espléndida

2
00:00:08,640 --> 00:00:17,080
disertación, por este recorrido magistral y mágico a la vez, emocionado y

3
00:00:17,080 --> 00:00:24,320
emocionante por la literatura española. Muchas gracias de nuevo. Quiero decir a

4
00:00:24,320 --> 00:00:28,800
todos ustedes y también a los que nos siguen a través de internet que vamos a

5
00:00:28,800 --> 00:00:33,440
abrir un espacio para las intervenciones del público. Nuestros seguidores a

6
00:00:33,440 --> 00:00:36,040
través de internet lo podrán hacer mediante un formulario que está

7
00:00:36,040 --> 00:00:41,400
disponible en el mismo sitio desde donde están siguiendo la transmisión de este

8
00:00:41,400 --> 00:00:47,760
evento. Así que iniciamos ese colofón, digamos, de participación a esta

9
00:00:47,760 --> 00:00:52,920
espléndida, maravillosa, emocionante intervención y ustedes tienen la palabra.

10
00:00:53,440 --> 00:01:00,240
Va a haber un micrófono inalámbrico que se pondrá a disposición de aquellos que

11
00:01:00,240 --> 00:01:05,880
quieran participar. Sí, ha habido una mano en el centro, por

12
00:01:05,880 --> 00:01:11,200
favor, micrófono. Primero, darte las gracias por tu maravillosa charla que a

13
00:01:11,200 --> 00:01:14,400
mí me ha emocionado, porque aunque soy de profesora del área de plástica y estoy

14
00:01:14,400 --> 00:01:19,120
ahora trabajando en un sindicato, me gusta también mucho la literatura. Yo el

15
00:01:19,120 --> 00:01:22,600
otro día estuve viendo con un profesor de literatura, estuve viendo los

16
00:01:22,600 --> 00:01:26,280
romances del Cid y yo tengo un hijo de 13 años que se pasa todo el día jugando

17
00:01:26,280 --> 00:01:30,600
con los videojuegos de los Warhammer y que muchos padres que están aquí

18
00:01:30,600 --> 00:01:34,040
probablemente tendrán el mismo problema y le encantan las batallitas. Y yo

19
00:01:34,040 --> 00:01:38,760
hacía la siguiente reflexión, mi hijo está loco por el Señor de los Anillos y

20
00:01:38,760 --> 00:01:43,040
digo, nosotros tenemos un Señor de los Anillos en las andanzas del Cid, que cómo

21
00:01:43,040 --> 00:01:48,240
es posible que lo estemos desaprovechando. Cuando hablo del Señor de los Anillos, las

22
00:01:48,240 --> 00:01:52,880
batallas que tú nos has hablado del Quijote. Entonces, a mí quería hacer esa

23
00:01:52,880 --> 00:01:56,520
reflexión, ¿no? Cómo desaprovechamos nuestra propia historia, de nuestra propia

24
00:01:56,520 --> 00:02:01,160
literatura y nos volvemos locos con literaturas ajenas, como ese Señor de

25
00:02:01,160 --> 00:02:05,440
los Anillos, cuando tenemos un patrimonio maravilloso dentro de nuestra

26
00:02:05,440 --> 00:02:10,200
propia literatura. Y que probablemente, si a lo mejor contásemos los romances

27
00:02:10,200 --> 00:02:14,000
del Cid en formato videojuego, nuestros hijos se interesarían, que es la famosa

28
00:02:14,000 --> 00:02:17,160
problemática que hay ahora. ¿Cómo conseguimos que los niños digitales se

29
00:02:17,160 --> 00:02:21,280
interesen por la literatura analógica? Y gracias de nuevo por tu intervención.

30
00:02:21,280 --> 00:02:27,720
Muchas gracias a usted. La verdad es que el Cid es una obra impresionante, de una

31
00:02:27,720 --> 00:02:33,400
belleza y una fuerza inmensa, y he hecho una adaptación. Es decir, yo no puedo

32
00:02:33,400 --> 00:02:38,320
entrar en el mundo de los videojuegos porque no sé y, por lo tanto, lo que yo

33
00:02:38,320 --> 00:02:41,200
siempre he visto que tengo que hacer lo que sé, no lo que no sé, porque me sale

34
00:02:41,200 --> 00:02:46,200
un churro. Lo vi cuando empezaba a aprender a coser en la escuela, aquello

35
00:02:46,200 --> 00:02:49,760
era una birria lo que hacía yo, y me dije, mira, aprende a coser algún botón y

36
00:02:49,760 --> 00:02:53,320
nada más, porque es que te sale una birria. Entonces, lo de los videojuegos no es mi

37
00:02:53,320 --> 00:02:57,360
campo, pero sí las adaptaciones. No les he hablado de mis adaptaciones, porque no

38
00:02:57,360 --> 00:03:02,040
venía a hablar de mis adaptaciones, pero sí ha empezado una doble vida para mí

39
00:03:02,040 --> 00:03:06,920
desde el año 2005. Es mi intento, precisamente, de abrir esos libros con

40
00:03:06,920 --> 00:03:12,060
un sumo respeto y una suma fidelidad a todo el mundo, a todos los niños. Y uno

41
00:03:12,060 --> 00:03:16,120
de mis adaptaciones es el Cid. Además, le voy a contar, ya que usted me ha

42
00:03:16,120 --> 00:03:21,080
abierto la posibilidad, le voy a contar la historia del sombrero nuevo del Cid.

43
00:03:21,080 --> 00:03:26,360
¿Puestos? No, pues ya está. Fíjese lo rico que es y, además, verán ustedes

44
00:03:26,360 --> 00:03:30,160
entonces, un poco para que se fíen de mis adaptaciones, que las hago con sumo

45
00:03:30,160 --> 00:03:36,760
fidelidad al original, sumo respeto, de tal manera que no quiero que el niño,

46
00:03:36,760 --> 00:03:40,920
cuando sea mayor, vaya a la obra original y diga lo que yo sabía no es. No, no, todo

47
00:03:40,920 --> 00:03:45,240
lo que él sabe está, solo que lo tengo que simplificar. Hay el episodio más

48
00:03:45,240 --> 00:03:52,200
impresionante del Cid. Precisamente, estaba leyendo unas exalumnas que ahora

49
00:03:52,200 --> 00:03:57,480
son superioras de un colegio de Mataró. Me estaban escribiendo diciendo que

50
00:03:57,480 --> 00:04:01,280
habían puesto como lectura el Cid y que estaban entusiasmados los niños,

51
00:04:01,280 --> 00:04:06,480
precisamente, con esa adaptación y que lo que les gustaba más era la afrenta de

52
00:04:06,480 --> 00:04:10,360
Corpes, con toda la razón. Y yo le escribí y le dije que les dije a los niños que

53
00:04:10,360 --> 00:04:15,200
tenían muy buen gusto, porque es lo mejor, más que las batallas, el episodio

54
00:04:15,200 --> 00:04:19,960
central del Cid es la afrenta de Corpes. Bien, voy a esa escena tan dramática y

55
00:04:19,960 --> 00:04:24,920
tan actual, porque cuando acaba el cantar, dice el juglar y que les pase a todos

56
00:04:24,920 --> 00:04:29,800
aquellos que maltratan a las mujeres lo mismo o lo peor que les pasó a los

57
00:04:29,800 --> 00:04:33,960
infantes de Carrión. Fíjese por desgracia qué actualidad tiene el cantar del Cid.

58
00:04:34,280 --> 00:04:44,880
Cuando Félix Muñoz, el primo de las hijas del Cid, llega al Robledal de Corpes y se

59
00:04:44,880 --> 00:04:50,480
encuentra con sus primas sin sentido y desangradas después de la paliza que los

60
00:04:50,480 --> 00:04:56,640
cobardes sinvergüenzas de los infantes de Carrión les había dado, dice él, intenta

61
00:04:56,640 --> 00:05:02,680
que recobren el sentido, porque si no vendrán las fieras y acabarán con ellos,

62
00:05:02,680 --> 00:05:07,640
es muy verosímil además, y además él no tiene fuerzas para subirlas al caballo,

63
00:05:07,640 --> 00:05:12,400
tienen que volver en sí para poder las dos subir al caballo y salir antes de que

64
00:05:12,400 --> 00:05:16,480
caiga la noche, porque si no, no podrá hacer él nada, no está armado, él está

65
00:05:16,480 --> 00:05:20,920
desarmado y con el olor de la sangre acudirán las fieras y entonces dice el

66
00:05:20,920 --> 00:05:27,800
juglar que ellas, al volver en sí, le piden agua, han perdido mucha sangre,

67
00:05:28,000 --> 00:05:34,400
tienen sed y le piden agua, y entonces Félix Muñoz, con su sombrero nuevo,

68
00:05:34,400 --> 00:05:39,720
va y les da agua, y entonces el sombrero nuevo ha hecho que todos los filólogos

69
00:05:39,720 --> 00:05:44,480
que nos dedicamos a esas cositas, a esos bordados,

70
00:05:44,480 --> 00:05:49,800
haya habido grandes discusiones, ¿por qué el sombrero nuevo? Entonces, hombre, dicen,

71
00:05:49,800 --> 00:05:55,080
porque es que si no estaría sucio y daría asco, esto es una tontería, perdonen

72
00:05:55,080 --> 00:05:58,040
ustedes, primero porque el concepto de suciedad no era lo mismo antes que ahora

73
00:05:58,040 --> 00:06:01,480
y, en segundo lugar, si uno está en peligro de muerte le da lo mismo que el

74
00:06:01,480 --> 00:06:07,200
sombrero esté limpio o sucio, la cosa es beber, no, yo se lo dije a los niños y los

75
00:06:07,200 --> 00:06:12,320
niños lo vieron enseguida, ¿por qué dice que el sombrero es nuevo? Porque si no, el

76
00:06:12,320 --> 00:06:17,960
sombrero no permitiría ser un recipiente de agua, sólo si el sombrero es nuevo

77
00:06:17,960 --> 00:06:23,800
debe tener un barniz para que el sudor no estropee el sombrero y, por lo tanto,

78
00:06:23,800 --> 00:06:27,920
pueda convertirse en un recipiente para el agua. Si el juglar no hubiera dicho

79
00:06:27,920 --> 00:06:31,840
que el sombrero no era nuevo, la gente se hubiera reído, hubiera dicho, ¿cómo con

80
00:06:31,840 --> 00:06:36,280
un sombrero le puede dar agua? Pero como el sombrero era nuevo, servía de recipiente.

81
00:06:36,280 --> 00:06:42,200
Fíjense la belleza de los detalles en esas obras tan ricas, simplemente para

82
00:06:42,200 --> 00:06:47,040
decirle que sí, que el CIT es una de mis pasiones, que también lo he adaptado y

83
00:06:47,040 --> 00:06:52,160
que me funciona muy bien. En Totana fui a ver a los niños de un colegio y se lo

84
00:06:52,160 --> 00:06:55,760
sabían de memoria, se acordaban de todos los personajes, mejor que yo porque

85
00:06:55,760 --> 00:06:59,560
tengo una memoria fantástica de los niños. En cuanto yo he adaptado dos, ya se me han

86
00:06:59,560 --> 00:07:03,160
olvidado los personajes secundarios, ellos no, se lo sabían todo y estaban

87
00:07:03,160 --> 00:07:09,040
auténticamente entusiasmados con la historia. Nuestro patrimonio, es decir, eso

88
00:07:09,040 --> 00:07:13,760
no es excluyente, que lean todo lo que quieran, sí, pero lo nuestro también,

89
00:07:13,760 --> 00:07:17,400
porque es bellísimo.

90
00:07:22,160 --> 00:07:32,800
Sí, le quería preguntar, le agradezco mucho esta charla, esta conferencia, porque soy un poco de todo,

91
00:07:32,800 --> 00:07:37,880
me recuerda hace muchos años a mis años de facultad, agradezco mucho sus

92
00:07:37,880 --> 00:07:42,520
palabras. Yo le quería preguntar, ¿usted a qué atribuye que actualmente haya esa

93
00:07:42,520 --> 00:07:47,960
dejadez por parte de los chicos para seguir la literatura, la literatura

94
00:07:47,960 --> 00:07:51,280
clásica? Yo también soy profesor de Lengua y Literatura, aunque ahora estoy un poco

95
00:07:51,280 --> 00:07:55,360
alejado del mundo de la enseñanza, pero me preocupa mucho y a veces un poco en

96
00:07:55,360 --> 00:08:00,120
plan de ironía, me he dicho a mí mismo que soy traductor a lengua vulgar de la

97
00:08:00,120 --> 00:08:04,880
literatura o de la lengua. Entonces, ¿usted a qué atribuye, piensa, esta dejadez por

98
00:08:04,880 --> 00:08:09,400
la lectura? No sé, ¿hay algunas causas? ¿Ha analizado algo esto? Me parece muy

99
00:08:09,400 --> 00:08:14,520
interesante que adapte las obras clásicas para los chicos. Gracias.

100
00:08:14,520 --> 00:08:20,440
Sí, no hay una causa, hay muchas, es decir, indudablemente el reino de las

101
00:08:20,440 --> 00:08:25,720
pantallas, no sólo de la pequeña pantalla, sino de las pantallitas. Es muy

102
00:08:25,720 --> 00:08:30,800
importante el poder que ejercen, pero hay otra razón de plan de estudios. Mire

103
00:08:30,800 --> 00:08:36,520
usted, la gran catástrofe de los planes de estudios de la educación es que ha

104
00:08:36,520 --> 00:08:40,320
desaparecido la literatura como materia en la enseñanza. Esto es un auténtico

105
00:08:40,320 --> 00:08:45,280
desastre y, además, no se ha aclamado contra esto suficientemente y la culpa

106
00:08:45,280 --> 00:08:50,640
las tenemos nosotros, los profesionales. Ustedes saben más que yo cómo sólo hay

107
00:08:50,640 --> 00:08:53,600
una asignatura de lengua y literatura, pero que ha desaparecido la literatura

108
00:08:53,600 --> 00:08:57,600
como materia. Entonces, ustedes no tienen tiempo para enseñar la literatura en

109
00:08:57,600 --> 00:09:03,960
ninguna parte, ni para bien ni para mal. Entonces, si no hay un espacio programado

110
00:09:03,960 --> 00:09:08,960
para el estudio de la literatura, ¿cómo van a tener interés? Si cuando había un

111
00:09:08,960 --> 00:09:13,880
espacio programado necesitábamos un gran esfuerzo para llegar a ello, es

112
00:09:13,880 --> 00:09:19,520
lógico que la lucha, entonces, sea contra gigantes. Por eso me he puesto a adaptar

113
00:09:19,520 --> 00:09:25,400
desesperadamente, porque creo que, y se lo digo, cuando veo a un colegio en que los

114
00:09:25,400 --> 00:09:29,280
niños de 8 y 10 años se saben perfectamente el lazarillo o se saben

115
00:09:29,280 --> 00:09:33,760
perfectamente el CIT o se saben el Quijote, yo les digo, sabéis mucho más que

116
00:09:33,760 --> 00:09:37,800
vuestros hermanos o les confesaré que muchos alumnos de la universidad. El otro

117
00:09:37,800 --> 00:09:43,080
día yo doy clase de literatura del siglo XVI en la universidad y una alumna me

118
00:09:43,080 --> 00:09:46,080
dijo, usted me ha puesto un trabajo sobre las novelas ejemplares de Cervantes, son

119
00:09:46,080 --> 00:09:50,000
muy difíciles para mí leerlas y piensa hacer filología hispánica. Ahora, yo fui

120
00:09:50,000 --> 00:09:55,120
muy clara, déjala especialidad, le dije, yo ya quiero, porque claro, si no puedes

121
00:09:55,120 --> 00:09:59,800
leer las novelas ejemplares, pero es así. Entonces, la desaparición de la

122
00:09:59,800 --> 00:10:03,560
literatura como materia obligatoria de la enseñanza es una catástrofe, pero una

123
00:10:03,560 --> 00:10:08,320
catástrofe no para los de los que enseñamos literatura, no, no, porque si no

124
00:10:08,320 --> 00:10:13,960
se lee, no se sabe leer, el informe PISA que indica que no se entiende lo que se

125
00:10:13,960 --> 00:10:19,200
lee, es porque no se lee, perdone usted, si no se lee no se puede entender y si no

126
00:10:19,200 --> 00:10:24,840
se entiende es que no se puede ir por el mundo, nada más, no se puede leer el

127
00:10:24,840 --> 00:10:28,960
periódico porque no se entiende y si no se entiende el periódico no se puede ir

128
00:10:28,960 --> 00:10:35,320
por el mundo, desde luego estamos creando una sociedad de analfabetos, sabiendo

129
00:10:35,320 --> 00:10:39,920
leer, pero no sabiendo aplicar sus conocimientos de lectura, es un tema que

130
00:10:39,920 --> 00:10:43,360
me hace hervir la sangre.

131
00:10:43,640 --> 00:10:50,480
Muchas gracias, como vamos mal de tiempo, en fin, hemos de recortar, ya les avanzo

132
00:10:50,480 --> 00:10:55,640
en el fragmento del tiempo dedicado al intervalo, dedicado al café, hemos de

133
00:10:55,640 --> 00:11:00,240
tratar de recuperar un poco el tiempo de retraso, vamos a dar oportunidad ya a la

134
00:11:00,240 --> 00:11:04,520
última a una persona del público, al fondo a mi izquierda, que ha pedido la

135
00:11:04,520 --> 00:11:09,680
palabra, si se pueden hacer llegar, por favor, el micrófono

136
00:11:09,680 --> 00:11:16,280
inalámbrico y con esto terminaremos

137
00:11:16,280 --> 00:11:23,120
la sesión de la conferencia. Me ha gustado mucho la sugerencia que has

138
00:11:23,120 --> 00:11:28,240
dado para que los padres animen a leer, me gustaría que dieras alguna sugerencia

139
00:11:28,240 --> 00:11:33,280
así de buena para que el profesor de cualquier materia animara a leer,

140
00:11:33,520 --> 00:11:37,400
brevemente te cuento, yo ayer estuve en una librería, yo soy profesora de economía de

141
00:11:37,400 --> 00:11:41,400
bachillerato, buscando libros para que mis alumnos lean,

142
00:11:41,400 --> 00:11:45,520
iba buscando uno que ya tenía referencias, el economista camuflado, digo

143
00:11:45,520 --> 00:11:49,520
a ver si me lo leo yo y les pueda animar a que lean, ¿qué nos puedes decir para

144
00:11:49,520 --> 00:11:53,560
que desde cualquier ámbito, si fuera posible desde la economía, les animáramos

145
00:11:53,560 --> 00:11:59,520
a leer buena literatura, no sólo la prensa económica?

146
00:11:59,520 --> 00:12:06,120
Bueno, yo creo que me lo has facilitado tú, ¿no? Sencillamente leer no es leer

147
00:12:06,120 --> 00:12:13,560
literatura como la gente cree, leer es leer en todas las materias, es que yo

148
00:12:13,560 --> 00:12:16,760
recuerdo cuando daba clase en el instituto que cuando faltaba una

149
00:12:16,760 --> 00:12:21,360
profesora de lengua era muy fácil sustituirla, yo me enfadaba mucho, si

150
00:12:21,360 --> 00:12:24,600
falta el profesor de matemática no lo sustituye nadie, si falta el profesor de

151
00:12:24,600 --> 00:12:30,760
lengua lo sustituye cualquiera porque creen que saber, enseñar a leer o

152
00:12:30,760 --> 00:12:33,640
escribir eso lo sabe cualquiera y entonces hay un desprecio hacia esto, no

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no, al revés, es fundamental, si no sabemos leer y no sabemos escribir es que no

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existimos como personas, estamos absolutamente inválidos en el mundo que

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nos rodea y desde luego tiene que ser una labor colectiva de todos, no sólo del

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literato sino del matemático, yo les confesaré que en esa cruzada mía en

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favor del lazarillo, mi máximo defensor es un joven matemático, para que

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vean ustedes que en todos los ámbitos, por lo tanto, se puede estimar la lectura

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como una forma de vivencia o de conocimiento y por lo tanto sencillamente

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yo apoyo lo que usted ha dicho, hay que leer en todas las materias, en todas,

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porque sólo se aprende a hacer las cosas con práctica, eso está claro y la

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práctica nos lleva luego ya al vicio y hay que conseguir que la lectura sea un

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vicio, es la única solución y yo digo, si esos niños que son capaces de leer

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Harry Potter y está muy bien, no digo que no, pero es muy difícil, no es fácil y es

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muy largo, es decir, la capacidad que tienen lectora es considerable, pueden

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leer lo que quieran, hay sencillamente que aprovechar esa capacidad que tienen e

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insistir e insistir e insistir en ello, con amor, haciéndoles trampas, sí, ¿por qué

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no? Yo creo que es una labor de todos y

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que lo tenemos que tomar muy en serio y que hay que intentar implicarnos, no

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lamentándonos, sino haciéndolo. Cinco minutos al día, una hora de lectura a la

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semana, el profesor de cada materia cinco minutos un libro, ponerles una lectura y

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decir que luego les hará una charla, un coloquio para ver qué opinan, yo creo que

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si emprendemos una tarea conjunta podremos incluso vencer a gigantes. Para

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acabar quiero decirles que he estado muy a gusto con ustedes, que a pesar de mis

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condiciones físicas fatales, ya ven ustedes, tengo una voz mucho más bonita,

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pero me salen un churro, pero me he esforzado lo máximo que he podido para

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que ese fallo de mi cuerpo, debido a los cambios de temperatura, no haya

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mermado el gusto que he tenido en compartir con ustedes este rato. Muchas

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gracias.