1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
La situación de aprendizaje que voy a desarrollar se centra en la captación de instrumentos durante las actuaciones en directo.

2
00:00:08,140 --> 00:00:14,660
Está diseñada para el primer curso de grado medio de técnico de video DJ y sonido,

3
00:00:15,500 --> 00:00:18,000
para el módulo de captación y grabación de sonido.

4
00:00:19,519 --> 00:00:27,140
Diseñado para una clase de unos 24 alumnos de entre 17 y 20 años y temporalizada en el tercer trimestre.

5
00:00:27,140 --> 00:00:31,379
unas 18 sesiones que equivalen a unas tres semanas.

6
00:00:32,100 --> 00:00:36,159
Se programa en el último trimestre porque son necesarias competencias previas

7
00:00:36,159 --> 00:00:38,759
que deben ir adquiriendo los alumnos a lo largo del curso,

8
00:00:38,899 --> 00:00:41,439
tanto en este módulo como en el módulo también de instalaciones.

9
00:00:42,280 --> 00:00:45,100
De hecho, con instalaciones de montaje de equipos de sonido,

10
00:00:46,020 --> 00:00:50,020
pues hay una coordinación de cara al progreso de los alumnos

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00:00:50,020 --> 00:00:51,600
y de cara a las actividades.

12
00:00:52,299 --> 00:00:54,799
Se le plantea un reto a los alumnos y es que,

13
00:00:55,200 --> 00:00:56,840
después de esta situación de aprendizaje,

14
00:00:57,140 --> 00:01:01,280
Tienen que ser capaces de realizar la captación correcta de un concierto en directo.

15
00:01:01,700 --> 00:01:03,840
El resultado final se transmitirá en streaming.

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00:01:04,299 --> 00:01:07,140
Para ello necesitan de un aprendizaje progresivo.

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00:01:07,739 --> 00:01:12,799
Primero habrá una introducción teórica, más refuerzos con archivos de vídeo y archivos sonoros

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00:01:12,799 --> 00:01:16,799
que pueden escuchar ellos en clase y también en sus casas.

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00:01:17,959 --> 00:01:22,980
Luego actividades más sencillas en la cual se pedirá microfoneado de instrumentos

20
00:01:22,980 --> 00:01:25,340
de manera independiente, no en una actuación.

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00:01:25,340 --> 00:01:29,680
y, por último, el microfoneado de un directo.

22
00:01:30,019 --> 00:01:33,819
En cuanto al resultado de aprendizaje, está relacionado con el resultado de aprendizaje 5

23
00:01:33,819 --> 00:01:41,900
y los criterios de evaluación C, D, E, F, G, H, que los he tenido en cuenta para evaluar a los alumnos.

24
00:01:42,760 --> 00:01:47,019
En cuanto a la accesibilidad, tendré cuidado en tener un lenguaje claro,

25
00:01:47,019 --> 00:01:52,120
que entiendan todos los alumnos, colgaré las instrucciones claramente detalladas en el aula virtual

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00:01:52,120 --> 00:01:56,219
y tener una especial consideración del puesto que se le asigna

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00:01:56,219 --> 00:02:01,200
y hacer un especial seguimiento a aquellos alumnos con dificultades de diverso índole,

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00:02:01,560 --> 00:02:05,239
incluido un problema de alta sensibilidad al sonido, por ejemplo.

29
00:02:06,540 --> 00:02:11,680
En cuanto a los recursos, contamos con aula con proyector y ordenadores con software de edición de audio,

30
00:02:12,379 --> 00:02:15,120
estudio de grabación, aula escenario para hacer directos,

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00:02:16,439 --> 00:02:20,060
microfonía variada también para grabar instrumentos, mesa de mezcla de sonido,

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00:02:20,060 --> 00:02:24,780
interfaz de audio, ordenador para grabar sesión, cajas de inyección directa e instrumentos.

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00:02:25,840 --> 00:02:30,280
En cuanto a recursos didácticos, colgaré las presentaciones teóricas en el aula virtual,

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00:02:30,919 --> 00:02:33,400
los archivos o no de referencia, los vídeos de referencia

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00:02:33,400 --> 00:02:38,139
y las actividades explicadas y detalladas como actividad dentro del aula virtual.

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00:02:38,960 --> 00:02:42,300
Para ver algunos de estos recursos didácticos,

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00:02:42,659 --> 00:02:47,419
aquí tenemos por ejemplo la presentación de cómo microfonear una batería.

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00:02:50,060 --> 00:03:04,340
Y también tenemos, dentro de la propia presentación, tenemos links a vídeos y también tenemos archivos sonoros que se colgarán todos ellos en el habla virtual.

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00:03:04,759 --> 00:03:12,099
En cuanto a las actividades, tenemos diferentes actividades, unas más sencillas.

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00:03:12,099 --> 00:03:24,039
Por último el reto y para ello voy a hacer cuatro grupos donde podrán repartirse por espacios para microfonear tanto la voz, guitarra, instrumentos de cuerda o batería.

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00:03:24,759 --> 00:03:32,000
Por último tendremos cuatro actuaciones en directo para que estos grupos realicen la actuación.

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00:03:32,500 --> 00:03:41,180
Las herramientas de evaluación tenemos un examen escrito teórico práctico que contará un 30% y la realización de las actividades y la memoria de las mismas.

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00:03:42,099 --> 00:03:50,719
Y aquí tenemos la rúbrica de las actividades donde doy más peso o menos a ciertos criterios de evaluación.

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00:03:51,099 --> 00:03:53,080
En total, ocho criterios de evaluación.