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00:00:00,710 --> 00:00:05,889
Buenos días, a través de este vídeo vamos a mostrar el uso de una plataforma de sistema de gestión de aprendizaje,

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00:00:05,990 --> 00:00:11,250
en este caso esta es la plataforma de WebClarum, gracias al acuerdo que tiene nuestro centro con la Comunidad Madre,

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00:00:11,529 --> 00:00:15,009
con el tema de usuario y contraseña de EducaMadre.

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00:00:15,490 --> 00:00:19,129
En este caso, en esta plataforma de WebClarum, vemos aquí las clases que tengo yo como profesor,

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00:00:19,190 --> 00:00:24,510
de primero la ESO, Estudio del Arte, Geografía, tercero la ESO, segundo la ESO, Geografía,

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00:00:24,510 --> 00:00:28,489
entonces en este caso vamos a observar la

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00:00:28,489 --> 00:00:32,409
geografía de segundo de bachillerato. Cuando nosotros entramos aquí en nuestro tablón

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00:00:32,409 --> 00:00:36,469
lo primero que van a encontrar los alumnos va a ser un código de clase, que va a ser con el que

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00:00:36,469 --> 00:00:40,630
tienen que entrar con su usuario de EducaMadrid. Una vez que entren, van a

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00:00:40,630 --> 00:00:43,469
observar toda la clase

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00:00:43,469 --> 00:00:47,789
separada en bloques de contenidos, aquí lo tenemos

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00:00:47,789 --> 00:00:51,950
todos estos contenidos que vamos a explicar un poquito por encima, son contenidos

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00:00:51,950 --> 00:01:05,010
Todos ellos digitales e interactivos. Tenemos algunos contenidos que aparecen en formato borrado porque no queremos que todavía los vean los alumnos, porque son tareas que tienen que ver más adelante, avanzado curso, dado que esto nos sirve también para este curso escolar, esta plataforma.

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00:01:05,810 --> 00:01:16,150
Algunas que ya están creadas. Aquí entramos, por ejemplo, porque esto se trata de una tarea que tiene que realizar conceptos de la VAO de forma colaborativa entre varios de ellos.

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00:01:16,150 --> 00:01:21,709
tenemos pruebas evaluables, tenemos exámenes de curso actual, que luego explicaremos, estos exámenes de Google Forms,

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00:01:22,269 --> 00:01:27,430
exámenes realizados por el profesor siguiendo el formato de la BAU, esto es elaboración propia,

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00:01:28,930 --> 00:01:35,950
todo ello siguiendo los exámenes que hicimos del modelo de la BAU, en este caso del segundo H.A.T.O. de Jalafía.

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00:01:36,469 --> 00:01:42,049
Tenemos otro bloque de contenidos que son los PDFs extraídos de la página de la Universidad de Madrid, Juan Carlos,

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00:01:42,049 --> 00:01:43,849
de leer los exámenes de la Boda de la Comunidad de Madrid.

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00:01:44,489 --> 00:01:49,510
Tenemos otro apartado de juegos educativos interactivos con páginas externas,

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00:01:49,590 --> 00:01:53,010
con mapas para jugar y para aprender, dado que muchos días en segundo bachato

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00:01:53,010 --> 00:01:57,069
todavía tienen carencia en todo lo que tiene que ver con el relieve físico-político

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00:01:57,069 --> 00:01:59,750
de España, de la Unión Europea, de la Comunidad de Madrid.

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00:02:00,430 --> 00:02:03,090
Tenemos contenido interactivo realizado por el profesor en estas aplicaciones

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00:02:03,090 --> 00:02:06,129
de Ginelli y Canva, por ejemplo, los factores de localización industrial,

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00:02:06,129 --> 00:02:20,710
el tipo de tiempo en España, características del relieve español, entonces entrando ellos, pues puede servirles para mejorar sus conocimientos en, en este caso, en nuestra materia.

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00:02:21,289 --> 00:02:30,229
Tenemos recursos audiovisuales, en este caso trata de recursos externos, son vídeos, ¿vale? Vídeos de YouTube vinculados con la asignatura.

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00:02:30,229 --> 00:02:50,490
Tenemos infografías y esquemas, mapas conceptuales, aquí lo vemos, realizados con ZMapTools, luego lo aplicaremos más adelante, guión de comentario de láminas, realizados también por el profesor, PDF, realizados con ZMapTools que decíamos, que hablaremos más adelante en otra de las tareas.

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00:02:51,310 --> 00:02:59,659
Todo ello, pues cada tarea vinculada, ejemplo de comentario de CliSeries, aquí lo vemos con PowerPoint.

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00:03:00,439 --> 00:03:04,500
Luego tenemos otro bloque de contenidos que son los ejercicios que tienen que realizar los alumnos durante el curso colar.

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00:03:05,280 --> 00:03:13,580
También igual realizados por el profesor, que se les irán mandando a los alumnos de forma digital y os consultarán para realizar la tarea correspondiente.

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00:03:13,979 --> 00:03:18,080
Tenemos otro bloque de contenido que son solo imágenes de mapas, mapas políticos, mapas físicos.

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00:03:18,080 --> 00:03:30,120
Y los últimos dos bloques de contenido se trata de apuntes. En este caso, pues tenemos un bloque de apuntes PDF, que son solo apuntes en formato PDF texto a los alumnos de estudio, a preguntas de desarrollo.

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00:03:30,740 --> 00:03:40,000
Y luego tenemos presentaciones que utiliza el profesor en clase, presentaciones PowerPoint, que también se le van a tener digitalizadas para los alumnos, y las van a poder consultar los alumnos.

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00:03:40,000 --> 00:03:56,580
La forma de evaluar, aparte de las pruebas escritas tradicionales o las pruebas externas, van a ser, por ejemplo, en este caso, aquí tenemos un Google Form realizado por los alumnos, aquí vamos a hacer cuenta de las respuestas, donde vamos a poder ver las respuestas.

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00:03:56,580 --> 00:04:02,919
Todo ello va a quedar vinculado, por ejemplo, en nuestro cuaderno de calificaciones.

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00:04:04,099 --> 00:04:08,180
Pepito Pérez, entrega las tareas, no entrega las tareas, entregado, en blanco.

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00:04:08,400 --> 00:04:12,539
Aquí vemos los alumnos matriculados en nuestra clase.

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00:04:14,000 --> 00:04:19,720
Y aquí, en lo igual, en nuestra aula de segundo de bachillerato, aquí tenemos nuestros 24 alumnos, el profesor.

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00:04:19,720 --> 00:04:28,980
Con todo esto quedaría mostrado un ejemplo de nuestro sistema de gestión de paisaje, en este caso de Google Classroom.