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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, soy Marta Lázaro y voy a presentar cómo he creado el siguiente contenido digital.

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00:00:04,000 --> 00:00:07,800
Toda esta documentación creada la podemos encontrar en el entorno LMSI de Aula Virtual

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00:00:07,800 --> 00:00:10,720
destinada a los alumnos de cuarto y primer en la asignatura de Música.

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00:00:10,720 --> 00:00:14,160
El objetivo de estas actividades es trabajar con mis alumnos que son las netiquetas a través

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00:00:14,160 --> 00:00:17,800
del pensamiento crítico, las inteligencias múltiples y el trabajo cooperativo.

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00:00:17,800 --> 00:00:21,520
Estas actividades pertenecen al proyecto Aprende a hacer un buen uso del iPad y de Internet

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00:00:21,520 --> 00:00:25,100
que se realizará durante el primer trimestre de manera transversal con las asignaturas

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00:00:25,100 --> 00:00:28,280
de Música Plástica e Inglés, aunque aquí solo aparecen las actividades relacionadas

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00:00:28,280 --> 00:00:29,980
con el área de Educación Artística.

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00:00:29,980 --> 00:00:33,780
En la primera actividad, a través de la aplicación Bitmoji, crearemos un avatar que se parezca

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00:00:33,780 --> 00:00:34,780
a nosotros.

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00:00:34,780 --> 00:00:39,060
De esta forma, lo podremos utilizar para anonimizar algunas actividades que se proponen en este

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00:00:39,060 --> 00:00:40,060
proyecto.

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00:00:40,060 --> 00:00:43,940
La segunda actividad se llevará a cabo en grupos de cooperativo.

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00:00:43,940 --> 00:00:47,620
Primeramente los alumnos tendrán que averiguar qué significan los enunciados propuestos en

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00:00:47,620 --> 00:00:49,660
forma de reto tras ver el primer ejemplo.

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00:00:49,660 --> 00:00:53,180
Tras esto se pondrán en cómo los resultados y se darán las soluciones pertinentes a cada

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00:00:53,180 --> 00:00:55,100
uno de ellos.

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00:00:55,100 --> 00:00:57,900
La tercera actividad se realiza en grupos de cooperativo.

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00:00:57,900 --> 00:01:01,640
Se trata de lápices al centro, en la que los alumnos, siguiendo una secuencia marcada

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00:01:01,640 --> 00:01:05,080
por el profesor, contestarán a las preguntas que se plantean.

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00:01:05,080 --> 00:01:17,920
En la cuarta actividad se ha pretendido transmitir la información de una manera clara y divertida

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00:01:17,920 --> 00:01:18,920
para los alumnos.

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00:01:18,920 --> 00:01:21,800
Es por eso que está presentada a través de rimas y un acróstico, ya que las letras

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00:01:21,800 --> 00:01:24,680
iniciales de cada norma forman la palabra de ILLIGENIAL.

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00:01:24,820 --> 00:01:29,380
Esto ayudará a que los alumnos memoricen más fácilmente cada norma y les sea más

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00:01:29,380 --> 00:01:32,900
sencillo llevar a cabo la parte creativa y musical de la actividad que se llevará a

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00:01:32,900 --> 00:01:33,900
cabo más tarde.

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00:01:33,900 --> 00:01:40,780
En la quinta actividad los alumnos realizarán la rutina de pensamiento 3-2-1 puente.

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00:01:40,780 --> 00:01:44,020
En ella tendrán que pensar en tres preguntas, dos ideas y una imagen de qué les sugiere

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00:01:44,020 --> 00:01:45,980
el tema Internet.

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00:01:45,980 --> 00:01:50,580
Una vez finalizado el proyecto, se cruzará el puente con nuevas ideas, imágenes y preguntas

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00:01:50,580 --> 00:01:52,940
con lo que han aprendido sobre este tema.

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00:01:52,960 --> 00:01:57,820
Después nos apoyaremos de nuevo en el documento de la cuarta actividad para trabajar de manera

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00:01:57,820 --> 00:02:00,380
colaborativa con la técnica Grupo de Expertos.

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00:02:00,380 --> 00:02:03,760
En Parejas de Expertos tendrán que elegir tres etiquetas y explicárselas a sus compañeros

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00:02:03,760 --> 00:02:06,740
a través de un dibujo para que interioricen bien su contenido.

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00:02:06,740 --> 00:02:10,620
También tendrán que interpretar un rap con la rima que ya se les ha dado creada.

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00:02:10,620 --> 00:02:13,960
Finalmente se llevará a cabo la evaluación, primeramente contestando al cajud propuesto

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00:02:13,960 --> 00:02:19,020
por el profesor, en el que la manera de identificarse será con su número de lista y sus iniciales,

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00:02:19,020 --> 00:02:23,220
y después creando ellos un cajud sobre las tres etiquetas que consideran más importantes.

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00:02:23,220 --> 00:02:29,780
Para ello se identificarán con el emoji que crearon en la primera actividad.

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00:02:29,780 --> 00:02:34,140
Por último completarán una rúbrica en la que los alumnos evaluarán y co-evaluarán

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00:02:34,140 --> 00:02:35,140
su trabajo.

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00:02:35,140 --> 00:02:42,820
Otras actividades que se trabajarán de forma paralela y de manera asincrónica son un foro

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00:02:42,820 --> 00:02:45,300
con el que se fomenta el pensamiento crítico y una wiki.

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00:02:45,580 --> 00:02:50,780
Se ha tenido muy en cuenta la accesibilidad a la hora de desarrollar las actividades tanto

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00:02:50,780 --> 00:02:53,860
en el tipo de letra como en las fuentes y en el interlineado.

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00:02:53,860 --> 00:02:58,820
En el aula virtual están estos documentos subidos en pdf para poder aumentar el texto

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00:02:58,820 --> 00:02:59,580
si fuese necesario.