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00:00:00,000 --> 00:00:05,200
Bueno, para la gestión del aprendizaje hemos creado una serie de aulas virtuales de EducaMadrid

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00:00:05,200 --> 00:00:29,120
en la que podemos ver que tenemos a los alumnos matriculados

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00:00:29,120 --> 00:00:34,600
y que hemos dividido en cada una de ellas por secciones.

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00:00:34,600 --> 00:00:40,760
Como podemos ver en el menú de la izquierda nos aparece el menú de la aula virtual de

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00:00:40,760 --> 00:00:46,700
cada grupo dividido por secciones que corresponden a las unidades o temas de la programación

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00:00:46,700 --> 00:00:47,700
del curso.

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00:00:47,700 --> 00:01:06,420
En el caso del primero de la ESO tendríamos lo mismo, el menú a la izquierda dividido

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00:01:06,420 --> 00:01:11,180
en secciones correspondientes a las diferentes unidades o temas de la programación del curso

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00:01:11,180 --> 00:01:17,420
del primero de la ESO.

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00:01:17,420 --> 00:01:25,780
Por otro lado, dentro de cada una de estas aulas tenemos un menú también en la derecha

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00:01:25,780 --> 00:01:30,980
en el que hemos colocado una serie de widgets o bloques, en este caso correspondientes al

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00:01:30,980 --> 00:01:36,740
calendario, a los usuarios que se encuentran en línea o a los enlaces de sección para

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00:01:36,740 --> 00:01:45,980
que los alumnos puedan acceder más fácilmente a cada una de las secciones de su aula virtual.

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00:01:45,980 --> 00:01:52,780
Dentro del curso hemos colocado además una etiqueta estableciendo unas normas básicas

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00:01:52,780 --> 00:01:58,420
para el correcto funcionamiento y utilización de la aula virtual por parte de los alumnos

16
00:01:58,420 --> 00:02:07,620
y una serie de contenidos y actividades para cada uno de los temas.

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00:02:07,620 --> 00:02:15,720
Tenemos por ejemplo aquí en el caso de este tema un backdesk form que incluye una serie

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00:02:15,720 --> 00:02:24,980
de contenidos con un archivo adjunto al que pueden acceder los alumnos y que les va a

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00:02:24,980 --> 00:02:34,980
servir como apuntes sobre el tema, pero también una serie de actividades en las que hemos

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00:02:34,980 --> 00:02:41,580
incluido actividades interactivas que nos sirven además como método de evaluación

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00:02:41,580 --> 00:02:49,060
y en este caso como herramienta de autoevaluación del alumno pues tienen que buscar la respuesta

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00:02:49,060 --> 00:02:57,460
correcta a la pregunta y comprobar para finalmente obtener una calificación final.

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00:02:57,460 --> 00:03:08,060
Esto podemos verlo también en otros grupos como el primero de la ESO, tenemos por ejemplo

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00:03:08,060 --> 00:03:21,500
aquí de nuevo una serie de contenidos con una serie de ficheros adjuntos o diferentes

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00:03:21,500 --> 00:03:26,380
actividades que incluyen por ejemplo un cuestionario de otro tipo en este caso es de verdadero

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00:03:26,380 --> 00:03:36,100
o falso y una serie de actividades por ejemplo de visual thinking en formato digital o en

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00:03:36,100 --> 00:03:45,860
formato manual posibilitando a los alumnos presentar su trabajo en diferentes formatos.

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00:03:55,860 --> 00:04:03,780
En el caso por ejemplo de Mesopotamia y Egipto tenemos de nuevo una serie de contenidos del

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00:04:03,780 --> 00:04:15,740
tema con un vídeo resumen que hemos medido y otro ejemplo de cuestionario o actividad

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00:04:15,740 --> 00:04:23,980
interactiva de autoevaluación. Todos estos paquetes SCORM los hemos elaborado con el Excel Learning.