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Hola, soy María Benito y en el siguiente video voy a presentar la evidencia de gestión

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de plataforma de aprendizaje y evaluación. Para ello voy a utilizar un aula virtual,

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en este caso Google Classroom. En el ejemplo vamos a ir viendo cada uno de los elementos

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que indica la rúbrica. Este aula está actualizada ya que estamos utilizándola a lo largo del

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00:00:23,120 --> 00:00:29,560
curso y tiene alumnos matriculados. La utilizamos como apoyo para el sistema de aprendizaje

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que utilizamos, con lo que aquí es donde vamos a volcar material y contenidos y tareas

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a realizar. El aula está estructurada por temas, en este

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00:00:40,120 --> 00:00:45,760
caso empezamos con una pequeña guía didáctica en la cual vamos a acceder a las unidades

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00:00:45,760 --> 00:00:50,440
didácticas que vamos a ir trabajando y el resto de las secciones son las diferentes

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00:00:50,440 --> 00:00:56,960
unidades didácticas. Además se ha añadido una sección más para poder practicar y trabajar

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00:00:56,960 --> 00:01:03,440
en el laboratorio de cálculo mental. En ella hay una actividad en la que los niños

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deben ir colgando en un Padlet las distintas preguntas de cálculo que le hacen a sus parejas

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o a sus equipos contrincantes, pudiendo ir semanalmente consiguiendo pequeñas bonificaciones.

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00:01:17,720 --> 00:01:22,960
Estos temas están relacionados directamente con las unidades recogidas en la guía didáctica

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00:01:22,960 --> 00:01:28,040
y la programación de la asignatura. El aula virtual muestra la misma secuencia didáctica

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00:01:28,040 --> 00:01:33,800
y se desarrolla a través de tareas en las que vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje

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con metodologías como Learning by Doing, aprendizaje basado en proyectos y clases invertidas.

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00:01:40,400 --> 00:01:51,760
En cada unidad didáctica hay un apartado de materiales, apartados con tareas a realizar

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y cuestionarios. Hemos utilizado también la enseñanza recíproca

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a lo largo de las distintas unidades, ya que tienen que preparar diversos retos por parejas

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o grupos colaborativos donde los alumnos se van apoyando entre sí. Hemos introducido

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diferentes herramientas de autor como pueden ser Geniali, como pueden ser Jamba, como pueden

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ser vídeos creados para el apoyo del aula, como puede ser un paisaje de aprendizaje,

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como pueden ser un site. En cuanto a la evaluación, colgamos las rúbricas, las realizamos en

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00:02:43,320 --> 00:02:47,840
papel en clase pero siempre las recuelgan aquí para que las tengan siempre presentes

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y puedan acceder a ellas. También se realizan cuestionarios, como ya hemos dicho, y autoevaluaciones

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que son anónimas, donde eligen el número de aula, de clase y las realizan. Se realizan

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00:03:20,160 --> 00:03:24,960
también de forma anónima, en la que tienen que meter su número de vista, posteriormente

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del compañero al que van a evaluar y la justificación correspondiente. Por último,

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se han añadido, mediante el navogador de Google, los siguientes elementos de accesibilidad,

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como pueden ser una herramienta que permite la adaptación visual para los alumnos con

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dislexia, un traductor, una herramienta que permite ver qué fuente es, un zoom, un cambiador

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de fuente y un lector de contenidos. Por último, este contenido digital está publicado

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en el entorno web de Google Work para Educación.