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00:00:00,000 --> 00:00:06,379
Hola, mi nombre es Elena Fernández Carretero y a continuación voy a entrar con mi correo

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00:00:06,379 --> 00:00:11,800
de EducaMadrid a la plataforma de Smilandred para que veáis en todo momento que soy la

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00:00:11,800 --> 00:00:17,460
autora de este recurso. Aquí también aparece mi nombre. Vemos que este curso he sido tutora

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00:00:17,460 --> 00:00:24,320
de una clase de cuatro años y a continuación vamos a ver las rutas de aprendizaje de mis

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00:00:24,320 --> 00:00:31,140
alumnos. Vale, aquí en la parte izquierda nos aparecen las rutas que yo he creado a

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00:00:31,140 --> 00:00:37,759
lo largo del curso, que son todas estas, luego rutas que se han creado en el colegio, en

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00:00:37,759 --> 00:00:43,920
los diferentes cursos y luego rutas de Smile and Learn. Vale, nos vamos a centrar en las

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00:00:43,920 --> 00:00:48,200
rutas que yo he llevado a cabo con mis alumnos. Si nos fijamos aquí en la parte derecha,

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00:00:48,200 --> 00:00:55,179
Pues esta ruta de los números vemos que se le ha asignado a todos los alumnos de la clase.

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00:00:55,539 --> 00:00:59,859
Si le damos aquí al botón de la I, sale la información de esta ruta.

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00:01:00,600 --> 00:01:07,599
Entonces vemos que tiene un orden secuencial lógico, que empezamos con el número 1, seguimos con el 2 hasta llegar al 10.

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00:01:08,319 --> 00:01:12,000
Luego aprender a repasar los números y por último a escribirlos.

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00:01:12,000 --> 00:01:20,879
Vemos también que hay más rutas, luego también tienen artista, pintor o pintora

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00:01:20,879 --> 00:01:28,920
Y vemos que tienen vídeos y diferentes aplicaciones para poder pintar y desarrollar este talento

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00:01:28,920 --> 00:01:35,079
Aquí les escribo una descripción de lo que consiste la ruta

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00:01:35,079 --> 00:01:40,280
Todos los escribo en mayúsculas para que ellos sean capaces de leerlo mejor

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00:01:40,819 --> 00:01:47,840
Luego también tenemos la ruta de devoradores de cuentos, con diferentes cuentos que pueden ver en vídeo.

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00:01:50,219 --> 00:01:56,840
La de diviértete haciendo puzles, aquí les describo que los puzles son un recurso maravilloso y divertido para trabajar.

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00:01:57,480 --> 00:02:01,219
La coordinación visual-espacial y desarrollar la mente.

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00:02:01,680 --> 00:02:08,020
Esa descripción más que nada va dirigida también a las familias para que sepan de lo que trata cada ruta.

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00:02:08,020 --> 00:02:14,159
luego aquí está el mundo de los colores para aprender los colores

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00:02:14,159 --> 00:02:17,280
tienen un taller y luego un juego

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00:02:17,280 --> 00:02:23,939
todo está ordenado secuencialmente para que hagan primero una cosa

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00:02:23,939 --> 00:02:28,060
y una vez que lo hayan aprendido hagan la otra

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00:02:28,060 --> 00:02:32,620
también tenemos una ruta para trabajar la música

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00:02:32,620 --> 00:02:37,060
con las diferentes familias de instrumentos y los géneros musicales

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00:02:37,060 --> 00:02:42,500
también una para respirar y tranquilizarnos

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00:02:42,500 --> 00:02:44,960
pues si venimos del parque en casa poder tranquilizarnos

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00:02:44,960 --> 00:02:46,879
o si venimos del patio

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00:02:46,879 --> 00:02:48,620
hay diferentes vídeos

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00:02:48,620 --> 00:02:53,099
y también hay para colorear por ejemplo mandalas

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00:02:53,099 --> 00:02:55,939
que lo puedan imprimir en casa, etc.

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00:02:56,560 --> 00:03:00,360
luego también tenemos una ruta para aprender a leer

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00:03:00,360 --> 00:03:03,500
para que se inicie en la lectura y en la escritura

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00:03:03,500 --> 00:03:06,659
tiene una aplicación de introducción a la lectura

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00:03:06,659 --> 00:03:16,919
y luego vamos viendo que van avanzando secuencialmente, primero es adivina 1, luego adivina 2, ¿vale?

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00:03:17,520 --> 00:03:27,879
Y luego para trabajar las necesidades educativas, pues vemos aquí en las rutas, hay un niño que, por ejemplo,

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00:03:28,080 --> 00:03:33,500
en la de, a lo mejor, inicias a la lectura, como todavía no está preparado, no le hemos incluido

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00:03:33,500 --> 00:03:47,460
y luego le he hecho una ruta para él que se llama refuerzo, a ver, estas son todas las rutas y aquí ves, reforzamos los números y las letras

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00:03:47,460 --> 00:03:57,080
y vemos que solo hay un niño, pues es el niño diagnosticado con necesidades educativas especiales y entonces nos adaptamos a su ritmo

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00:03:57,080 --> 00:04:01,740
Y eso es todo con SmilerLen.

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00:04:02,840 --> 00:04:10,020
Ahora voy a explicar cómo llevo a cabo la evaluación a través de la plataforma de raíces con mi grupo de alumnos de 4 años.

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00:04:10,479 --> 00:04:17,139
Aquí aparece mi nombre, es el N, y pinchamos en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y en parámetros.

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00:04:17,560 --> 00:04:20,079
Y aquí vemos los parámetros que escribí a principio de curso.

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00:04:20,560 --> 00:04:25,399
Vemos que hay categorías que voy a evaluar de manera diaria, como la actitud y la autonomía de las actividades diarias,

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00:04:25,399 --> 00:04:31,060
y otras que no las voy a evaluar de manera diaria, pero sí al finalizar cada trimestre

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00:04:31,060 --> 00:04:35,740
o la unidad didáctica, como es el vocabulario de cada unidad.

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00:04:36,920 --> 00:04:41,839
Aquí, si pinchamos en cuadernos y ponemos el grupo de clase,

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00:04:42,720 --> 00:04:48,259
nos van a aparecer los alumnos que tengo en clase y, como la actitud la evalúo de manera diaria,

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00:04:48,259 --> 00:04:53,759
puedo evaluar a diario si tiene una actitud positiva o negativa.

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00:04:53,759 --> 00:04:56,560
y añadir al lado un comentario.