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00:00:00,560 --> 00:00:03,980
Hola, voy a presentar la tercera secuencia digital.

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00:00:04,960 --> 00:00:09,699
La secuencia creada para este apartado está elaborada también con la herramienta de Excel Learning.

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00:00:10,640 --> 00:00:15,960
Está alojada en mi espacio público de EducaMadrid y también en el aula virtual.

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00:00:18,160 --> 00:00:27,559
Como es una actividad interdisciplinar, viene configurada como con un cierto carácter transversal.

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00:00:27,559 --> 00:00:33,359
transversal. En este caso, el contenido está centrado en una ruta por Madrid, pero

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00:00:33,359 --> 00:00:38,859
podría ser por otra ciudad. La competencia en concreto que desarrollamos es la

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00:00:38,859 --> 00:00:44,460
conciencia y expresión cultural y supone comprender y respetar el modo en que las

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00:00:44,460 --> 00:00:48,359
ideas, opiniones, sentimientos y emociones se expresan y se comunican de forma

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00:00:48,359 --> 00:00:53,259
creativa en las distintas culturas y por medio de una amplia gama de

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00:00:53,259 --> 00:00:56,179
manifestaciones artísticas y culturales.

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00:00:56,920 --> 00:01:00,719
Y básicamente este es el cariz de la secuencia.

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00:01:01,359 --> 00:01:05,920
Entonces, básicamente está configurada como un trabajo de grupo,

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00:01:06,540 --> 00:01:10,760
en el que los alumnos, mediante una serie de secuencias,

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00:01:10,760 --> 00:01:13,420
tienen que elaborar un artefacto digital al final.

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00:01:14,019 --> 00:01:17,840
Creamos para tal caso un espacio en el drive,

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00:01:17,959 --> 00:01:19,519
para ir alojando allí la información,

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00:01:19,519 --> 00:01:25,180
y aquí en la herramienta simplemente vamos clasificando las secuencias.

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00:01:27,280 --> 00:01:29,799
Preguntas, diríamos, de configuración de los grupos,

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00:01:30,120 --> 00:01:32,280
lo que se necesita, si hay que tener cuaderno,

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00:01:32,819 --> 00:01:37,079
un poco todo lo que sería la logística para desarrollar la actividad,

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00:01:37,280 --> 00:01:39,719
el portafolio del equipo y cómo se califica.

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00:01:40,439 --> 00:01:45,359
Y a partir de este momento, la rutina de pensamiento que explica el proceso

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00:01:45,359 --> 00:01:49,219
es una rutina que llamamos metodología de aprender a ver.

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00:01:49,519 --> 00:01:57,019
Se trata de enfocar, de ir viendo los diferentes monumentos, rutas, elementos de interés, etcétera, que encontremos en una ciudad

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00:01:57,019 --> 00:02:04,340
y aplicando diferentes rutinas de análisis se van configurando diferentes propuestas de objetos.

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00:02:05,340 --> 00:02:12,460
En la actividad en concreto, como está centrada en la ciudad de Madrid, pues hay un despliegue de algunos aspectos que los alumnos pueden trabajar.

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00:02:12,460 --> 00:02:17,840
Monumentos, gastronomía, legado artístico, oferta de ocio

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00:02:17,840 --> 00:02:26,439
O sea, tiene toda una especie de plataforma en la cual ellos pueden ir mirando y valorando los diferentes aspectos

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00:02:26,439 --> 00:02:30,360
El objetivo es pasar por la elaboración de un mapa visual

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00:02:30,360 --> 00:02:36,680
Con herramientas multimedia explicamos cómo se van a poner los mapas visuales

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00:02:36,680 --> 00:02:40,360
Durante una semana, dos sesiones, básicamente en dos horas

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00:02:40,360 --> 00:02:48,580
explicamos la tarea, los recursos opcionales que se requieren para hacer esta tarea

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00:02:48,580 --> 00:02:54,419
diferentes lugares, páginas web, la correspondiente rúbrica

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00:02:54,419 --> 00:03:00,020
para que vayamos ya dirigidos a lo que sería la reflexión final

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00:03:00,020 --> 00:03:04,539
la reflexión final tiene un acceso a la carpeta de Drive

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00:03:04,539 --> 00:03:09,439
donde de alguna manera se van a precipitar y a elaborar todos los archivos, todos los datos

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00:03:09,439 --> 00:03:18,180
y por lo demás el objetivo final sería crear la galería, una galería conjunta, colectiva,

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00:03:19,020 --> 00:03:23,979
donde se explica de alguna manera el contenido de la diapositiva, la caja de herramientas

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00:03:23,979 --> 00:03:29,539
y se establece una especie de evaluación mediante una rúbrica para la evaluación de la misma

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00:03:29,539 --> 00:03:36,400
que sería como la parte final de la ruta y de la actividad de grupo.

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00:03:36,400 --> 00:03:54,860
Y en esto básicamente consiste todo lo que es el proceso de educar la mirada de una manera pluriasignaturas, transversal, que vaya para cualquier asignatura y centrada en cualquier ciudad.

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00:03:55,180 --> 00:03:59,400
Otra manera de disfrutar de lo que nos puede aportar las habilidades del centro.

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00:04:00,500 --> 00:04:00,979
Nada más.