1 00:00:00,000 --> 00:00:10,080 Buenas tardes, para realizar esta tarea número 6 voy a ir explicando los pasos que he seguido 2 00:00:10,080 --> 00:00:15,280 en la tarea número 3, tarea número 4 y tarea número 5. 3 00:00:15,280 --> 00:00:24,600 Voy a empezar por la tarea número 3, voy a abrir la parte de la infografía para que 4 00:00:24,600 --> 00:00:33,240 pueda verlo. En la tarea 3 he diseñado una situación de aprendizaje para que mis alumnos 5 00:00:33,240 --> 00:00:39,980 puedan aplicar conceptos de fracciones en un contexto práctico relacionado con la cocina 6 00:00:39,980 --> 00:00:49,160 y la creación de recetas. A través de esta situación de aprendizaje se van a trabajar 7 00:00:49,160 --> 00:00:54,500 competencias específicas como puede ser la competencia matemática, la competencia digital 8 00:00:54,500 --> 00:01:01,420 y la competencia lingüística y además también trabajaremos saberes básicos como utilizar 9 00:01:01,420 --> 00:01:09,100 dispositivos y recursos, buscar, seleccionar y contrastar información o interpretar situaciones 10 00:01:09,100 --> 00:01:16,220 de la vida cotidiana. He creado una infografía que se entregará 11 00:01:16,540 --> 00:01:25,820 al grupo de alumnos para que puedan ver cómo está organizado este pequeño taller o esta 12 00:01:25,820 --> 00:01:33,460 pequeña situación que nos llevará, la realizaremos durante cinco sesiones. En la primera sesión 13 00:01:33,460 --> 00:01:40,700 será una sesión de contextualización donde les pondremos o les presentaremos el tema 14 00:01:40,700 --> 00:01:47,340 de las fracciones y a partir de ese momento ellos se convertirán en cocineros. En la 15 00:01:47,340 --> 00:01:58,060 segunda sesión se dividirá la clase en grupos y se les dará a cada grupo una serie de recetas 16 00:01:58,060 --> 00:02:05,260 para que analicen esas recetas, identifiquen las fracciones y demás. Habrá una tercera 17 00:02:05,260 --> 00:02:14,380 sesión donde crearemos las recetas que les ha tocado a cada grupo y para ello tendrán 18 00:02:14,380 --> 00:02:22,380 que seleccionar ingredientes, habrá que utilizar herramientas digitales. Una cuarta sesión 19 00:02:22,380 --> 00:02:31,220 donde cada grupo tendrá que presentar la receta en clase al resto de los grupos y para 20 00:02:31,220 --> 00:02:38,660 ello tendrán que utilizar recursos visuales del estilo a esta infografía, por ejemplo, 21 00:02:38,660 --> 00:02:46,300 que estoy presentando yo. Finalmente la última sesión, que sería la quinta, sería una 22 00:02:46,300 --> 00:02:52,300 sesión de degustación y de reflexión. Es decir, organizaremos una degustación para 23 00:02:52,300 --> 00:02:59,660 que todos los grupos puedan probar las recetas y pasado este momento abriremos un momento 24 00:02:59,700 --> 00:03:06,860 para reflexionar y hablar de todo lo que hemos aprendido a través de las fracciones. 25 00:03:08,060 --> 00:03:18,420 A continuación voy a pasar a explicar la actividad que he realizado en el Área 4. En el Área 4 26 00:03:19,660 --> 00:03:26,580 daban dos opciones y yo la opción que he elegido ha sido el libro de calificaciones y del aula 27 00:03:26,620 --> 00:03:33,500 virtual. Entonces me voy a meter en mi Área 4, me voy a meter en calificaciones para que 28 00:03:33,500 --> 00:03:41,860 se pueda ver cómo he creado mi libro de calificaciones. Primera evaluación, segunda 29 00:03:41,860 --> 00:03:52,780 evaluación, tercera evaluación. Cada una de las evaluaciones tiene su propia actividad. Esta 30 00:03:52,780 --> 00:03:58,940 sería la actividad de la segunda evaluación y finalmente la evaluación final con un cuestionario. 31 00:03:58,940 --> 00:04:09,180 Las actividades que he realizado, pues en la primera evaluación he realizado una actividad, 32 00:04:09,180 --> 00:04:18,140 un H5P, que sería esta, la que sería un cuestionario de verdadero o falso. Vamos a probarla. Esta 33 00:04:18,300 --> 00:04:23,540 imagen es verdadero o falsa. En este caso es verdadero. Le damos a verdadero, comprobamos nuestra 34 00:04:23,540 --> 00:04:33,020 respuesta y vemos que lo hemos hecho bien. Podríamos poner o agregar diferentes preguntas. En la segunda 35 00:04:33,020 --> 00:04:41,860 evaluación he creado también un H5P pero en esta ocasión para rellenar huecos. Aquí hay un pequeño 36 00:04:41,860 --> 00:04:53,300 texto con unos huecos en blanco entonces tendríamos que rellenarlos. Voy a rellenarlos para que pueda 37 00:04:53,300 --> 00:05:05,300 comprobarlo. Existen dos tipos de fracciones, fracciones propias y fracciones impropias. 38 00:05:05,300 --> 00:05:23,300 En las fracciones propias el numerador es menor que el denominador y en las fracciones impropias el numerador es mayor que el denominador. 39 00:05:23,300 --> 00:05:33,300 Una vez relleno le damos a comprobar y en este caso vemos que lo hemos hecho bien. Finalmente en la evaluación final 40 00:05:33,300 --> 00:05:47,300 he creado un cuestionario. Si le doy aquí a vista previa se puede ver el cuestionario que he creado. Hay una pregunta con opciones múltiples. 41 00:05:47,300 --> 00:05:59,300 Elige la respuesta correcta. En este caso tres octavos más siete octavos serían diez octavos. Pasaríamos a la siguiente pantalla 42 00:05:59,300 --> 00:06:14,300 y se nos van haciendo una serie de preguntas que tenemos que ir contestando. Por último voy a explicar la tarea del área 5. 43 00:06:14,300 --> 00:06:29,300 En este apartado he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Para ello he utilizado el programa de Canva. 44 00:06:29,300 --> 00:06:50,300 Voy a abrirlo para poder explicarlo. A través de esta plantilla interactiva vamos a ir pinchando para realizar las diferentes actividades. 45 00:06:50,300 --> 00:07:10,300 Si le damos a inicio me ha salido fallo. Aquí debería de haber estado explicado la parte de las instrucciones pero he debido de enlazarlo mal. 46 00:07:11,300 --> 00:07:19,300 Voy a seguir explicando la tarea 1. 47 00:07:19,300 --> 00:07:45,300 En la tarea 1 he puesto un pequeño vídeo explicando un poquito todo el tema de las reacciones. 48 00:07:45,300 --> 00:08:01,300 Una vez hecha la tarea 1 pasaríamos a la tarea 2. En la tarea 2 hay un genialit en el que hay una serie de actividades que vamos a ir realizando. 49 00:08:01,300 --> 00:08:22,300 En este caso sería 6 séptimos. Si lo hemos acertado pasamos a la siguiente y iremos completando este cuestionario. 50 00:08:22,300 --> 00:08:39,300 En la tarea 3 he puesto un enlace de leewardsy. En esta actividad vamos a trabajar el número mixto y la fracción. 51 00:08:39,300 --> 00:08:56,300 Aquí tendríamos que rellenar. Voy a hacer esta primera parte. En este caso tendríamos una fracción impropia que sería 7 octavos. 52 00:08:56,300 --> 00:09:16,300 Y su número mixto serían dos partes enteras y de la parte que me queda serían tres cuartos. 53 00:09:16,300 --> 00:09:34,300 Me he equivocado y aquí no había un 8. Sería un 4 pero lo voy a dejar como 8 para comprobar que si yo le doy a terminado voy a comprar mis respuestas. 54 00:09:34,300 --> 00:09:48,300 En el caso de que estuviera todo perfecto ahí me saldría un fallo. En este caso si hemos fallado nos iríamos a la parte de reposaje. 55 00:09:48,300 --> 00:10:07,300 Y aquí lo he enlazado con un vídeo explicando un poquito cómo realizar esta actividad o cómo pasar de una fracción impropia a un número mixto. 56 00:10:07,300 --> 00:10:22,300 Una vez que hemos visto este vídeo nos volveríamos a repetir la tarea para poder pasar a la tarea número 4. 57 00:10:22,300 --> 00:10:37,300 En la tarea número 4 he puesto un pequeño geniali donde hay un vídeo recordatorio de lo que hemos estado hablando de las fracciones. 58 00:10:37,300 --> 00:10:44,300 Una vez visto el vídeo pasaríamos a lo que es la actividad en sí. 59 00:10:44,300 --> 00:11:00,300 Y finalmente en la tarea final, que sería esta, he preparado un cuisi a modo de prueba de evaluación. 60 00:11:00,300 --> 00:11:14,300 Como yo ya lo he realizado para comprobarlo le voy a volver a dar a empezar, volver a intentar y aquí podríamos ver el quiz que he preparado. 61 00:11:14,300 --> 00:11:19,300 Hay una serie de preguntas y tendríamos que contestarlas. 62 00:11:19,300 --> 00:11:23,300 ¿Qué fracción corresponde con la parte coloreada? 63 00:11:24,300 --> 00:11:27,300 En este caso serían dos décimos. 64 00:11:35,300 --> 00:11:44,300 Pasamos a la siguiente pregunta y así iríamos terminando esta actividad. 65 00:11:45,300 --> 00:11:48,300 Perfecto. 66 00:11:51,300 --> 00:11:52,300 Vamos a terminarla. 67 00:11:52,300 --> 00:12:02,300 Voy a cerrarlo porque ahora mismo... 68 00:12:02,300 --> 00:12:07,300 Vale, perdón. 69 00:12:09,300 --> 00:12:18,300 Vale, pues estas son las diferentes actividades que he realizado. 70 00:12:18,300 --> 00:12:30,300 Voy a comprobar ahora qué me ha pasado en este botón de inicio y a continuación grabaré un pequeño vídeo muy chiquito 71 00:12:30,300 --> 00:12:38,300 para que usted pueda comprobar que efectivamente he enlazado bien lo que es la parte de las instrucciones. 72 00:12:38,300 --> 00:12:43,300 Con esto doy por finalizado el curso. 73 00:12:43,300 --> 00:12:58,300 Espero haber superado las diferentes actividades y ya lo único es desearle feliz verano y agradecerle todo en estos días. 74 00:12:58,300 --> 00:13:00,300 Un saludo.